《理想的風(fēng)箏》是蘇教版小學(xué)語文六年級下冊第22課的課文，這篇課文是一篇回憶性的文章，以一個(gè)學(xué)生的語氣，描寫了一位殘疾教師的形象。下面是小編為你帶來的理想的風(fēng)箏練習(xí)與測試答案，歡迎閱讀。
理想的風(fēng)箏練習(xí)
基礎(chǔ)練習(xí)
一、選字填空。
1.
祥 詳 詳
祥 詳 祥
2.
躁 燥 躁
躁 燥 躁
二、在橫線上填上表示動作的詞。
1.泛
2.吹 浮
3.漾
4.震 灑
5.裹 和 穿 降
三、修改病句。
下面給出修改以后的正確句子。
1.詹天佑克服了種種困難，經(jīng)受了種種考驗(yàn)，主持修筑鐵路。
2.新的教學(xué)樓建成了，新舊兩幢教學(xué)樓真是大不同啊!
3.媽媽用溫柔的手，輕輕地?fù)崦⒆印?/p>
四、讀句子，完成練習(xí)。
1.(1)我們被劉老師幽默的話打動了。
(2)我們同情劉老師缺了一條腿，我們?yōu)樗械诫y過。
(3)劉老師樂觀向上，不為自己的殘疾而自暴自棄。反而拿自己的殘疾開玩笑。
2.(1)他覺得幸福而充實(shí)，他感到了自己生命的強(qiáng)壯和力量。
(2)他那樂觀向上的心態(tài)、天真的笑使得我覺得劉老師像一個(gè)“少年”。
發(fā)展練習(xí)
一、閱讀短文，完成練習(xí)。
1.練習(xí)上下文，寫出下列詞語的意思。
眉飛色舞：形容人得意高興的樣子。
咬牙切齒：形容極端仇視或痛恨。
有板有眼：文中指讀書的樣子、語氣有模有樣。
迎刃而解：比喻主要問題解決了，其它的問題就很容易解決。
2.寫出下列詞語的近義詞。
樸拙(真摯) 敬慕(愛慕)
揣摩 (琢磨) 悵惘 (惆悵)
3.不同意，徒弟各有各的天資，勉強(qiáng)不來的。嚴(yán)要嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有法，嚴(yán)也應(yīng)該看對什么人，看在什么時(shí)候。嚴(yán)也不一定要?dú)鈩輿皼�，有時(shí)候和風(fēng)細(xì)雨，以理服人，以情感人可能更奏效。
二、閱讀與思考
略
理想的風(fēng)箏原文
春天又到了。
柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無數(shù)人仰望天穹。
每逢這時(shí)，我就會不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。
劉老師個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一對時(shí)常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿什么時(shí)候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講女媧造人的傳說時(shí)，笑著對我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。”教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對劉老師的尊敬。
他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫板書的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。一個(gè)年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣激動的心跳。
然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。
北方的冬季漫長而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。在晴朗而沒有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風(fēng)箏。
他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“瓦片兒”，也有長達(dá)丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起”，便不斷拉動手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋。我常常站在他旁邊，看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。
有一次，他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：“你們不要管，我自己來!”終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。我想，那時(shí)候他一定覺得幸福而充實(shí)，因?yàn)樗械搅俗约荷膹?qiáng)壯和力量。
不見劉老師已經(jīng)近30年了，倘若他還健在，這時(shí)候也許又會糊風(fēng)箏，教給自己的孫子，把那精致的手工藝品送上天。依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命的頑強(qiáng)和對生活的熱愛。倘若不幸他已經(jīng)離開了我們……不，他不會的。他將永遠(yuǎn)在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清幻想的風(fēng)箏，將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在藍(lán)天上翱翔。
劉老師啊，您在哪里?我深深地、深深地思念您……