教師隊伍建設(shè)是教育信息化可持續(xù)發(fā)展的基本保障，信息技術(shù)應(yīng)用能力是信息化社會教師必備專業(yè)能力。下面是小編整理的小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用體驗學(xué)習(xí)心得體會，歡迎大家參考!
【1】小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用體驗學(xué)習(xí)心得體會
近年來，各地通過多種途徑開展教師信息技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)，取得積極成效，但也存在著項目分散、標(biāo)準(zhǔn)不全、模式單一、學(xué)用脫節(jié)等突出問題。為貫徹落實國家教育信息化總體要求，充分發(fā)揮“三通兩平臺”效益，全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，決定實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程(以下簡稱提升工程)�，F(xiàn)就提升工程的實施提出如下意見。
一、提升工程的總體目標(biāo)和任務(wù)
建立教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)體系，完善頂層設(shè)計;整合相關(guān)項目和資源，采取符合信息技術(shù)特點的新模式，到2017年底完成全國1000多萬中小學(xué)(含幼兒園)教師新一輪提升培訓(xùn)，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力;開展信息技術(shù)應(yīng)用能力測評，以評促學(xué)，激發(fā)教師持續(xù)學(xué)習(xí)動力;建立教師主動應(yīng)用機制，推動每個教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合取得新突破。
二、建立教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)體系
圍繞深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革和促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式的現(xiàn)實需求，吸收借鑒國內(nèi)外信息技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗和最新成果，研究制訂教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)和能力測評指南等，建立信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)體系，有效引領(lǐng)廣大教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)，規(guī)范指導(dǎo)各地建設(shè)資源、實施培訓(xùn)、開展測評、推動應(yīng)用等環(huán)節(jié)的工作。
三、按照教師需求實施全員培訓(xùn)
各地要將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師和校長培訓(xùn)必修學(xué)時(學(xué)分)，原則上每五年不少于50學(xué)時。試行教師培訓(xùn)學(xué)分管理，開展信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)學(xué)分認(rèn)定，推動學(xué)分應(yīng)用，激發(fā)教師參訓(xùn)動力。教育部整合信息技術(shù)應(yīng)用能力相關(guān)培訓(xùn)項目，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。推動“英特爾未來教育”、“微軟攜手助學(xué)”、“樂高技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”、“中國移動中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)”等項目與各地教師培訓(xùn)的融合，通過提供課程資源、培訓(xùn)骨干培訓(xùn)者和共建培訓(xùn)平臺等方式，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源輻射范圍。
省級教育行政部門組織實施本地區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力新一輪全員提升培訓(xùn)。利用信息管理系統(tǒng)，整合本地區(qū)項目和資源，建設(shè)教師選學(xué)服務(wù)平臺，推動各地按照教師需求實施全員培訓(xùn)。完善專項培訓(xùn)體系，做好與中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃相關(guān)培訓(xùn)的有機銜接，重點加強中小學(xué)校長、專兼職培訓(xùn)者和教研員等骨干隊伍以及農(nóng)村教師的培訓(xùn)。地市及區(qū)縣級教育行政部門要通過專項培訓(xùn)和專題教研，組織開展區(qū)域性教師全員培訓(xùn)。健全中小學(xué)校本研修管理制度，確保研修質(zhì)量。中小學(xué)校要將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)作為校本研修的重要內(nèi)容，將教研與培訓(xùn)有機結(jié)合，重點通過現(xiàn)場診斷和觀課磨課等方式，幫助教師解決實際問題，促進(jìn)學(xué)用結(jié)合。
四、推行符合信息技術(shù)特點的培訓(xùn)新模式
各地要根據(jù)信息技術(shù)環(huán)境下教師學(xué)習(xí)特點，有效利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，推行網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn);強化情境體驗環(huán)節(jié)，確保實踐成效，使教師邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊應(yīng)用、邊提升;建立學(xué)習(xí)效果即時監(jiān)測機制，確保培訓(xùn)質(zhì)量。堅持底部攻堅，積極推動網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，建立以校為本的常態(tài)化培訓(xùn)機制。推行移動學(xué)習(xí)，為教師使用手機、平板電腦等移動終端進(jìn)行便捷有效學(xué)習(xí)提供有力支持。加強薄弱環(huán)節(jié)，采取“送教下鄉(xiāng)”和“送培上門”等方式，為不具備網(wǎng)絡(luò)條件的農(nóng)村教師提供針對性培訓(xùn)。
五、遴選一線教師滿意的培訓(xùn)資源
教育部依托現(xiàn)有資源，建設(shè)資源共建共享服務(wù)平臺，匯聚各地培訓(xùn)課程資源和培訓(xùn)服務(wù)信息，建立優(yōu)質(zhì)資源遴選機制，推動資源交易與交換。對通用性強的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行加工升級，啟動教師培訓(xùn)MOOC(大規(guī)模開放在線課程)建設(shè)工作，利用合作項目引進(jìn)和開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源，建立優(yōu)質(zhì)課程資源庫。各地要重點建設(shè)典型案例資源，支持中小學(xué)與高校及教師培訓(xùn)機構(gòu)合作，加工生成性資源，開發(fā)微課程資源，滿足教師個性化學(xué)習(xí)需求。充分利用已有平臺匯聚本地資源，與國家平臺實現(xiàn)互聯(lián)互通。
六、開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評
省級教育行政部門組織本地區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員測評，主要采取教師網(wǎng)上自測方式，通過案例開展情境測評，以評促學(xué)、以評促用。根據(jù)能力測評指南，開發(fā)適合本地實際的測評工具，建立網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng)，為教師提供便捷有效的測評服務(wù)。各地要根據(jù)測評數(shù)據(jù)及時調(diào)整提升工程實施計劃，確保全體教師應(yīng)用能力得到提升。培訓(xùn)機構(gòu)要根據(jù)測評數(shù)據(jù)制定完善培訓(xùn)方案，確保按需施訓(xùn)。中小學(xué)校要分析測評數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)短板，有針對性地開展校本研修。教師要根據(jù)測評結(jié)果，明確自身不足，查漏補缺，合理選學(xué)。
七、推動教師主動應(yīng)用信息技術(shù)
各地要將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師資格認(rèn)定、資格定期注冊、職務(wù)(職稱)評聘和考核獎勵等的必備條件，列入中小學(xué)辦學(xué)水平評估和校長考評的指標(biāo)體系。中小學(xué)校要將信息技術(shù)應(yīng)用成效納入教師績效考核指標(biāo)體系，促進(jìn)教師在教育教學(xué)中主動應(yīng)用信息技術(shù)。各地要通過示范課評選、教學(xué)技能比賽和優(yōu)秀課例征集等活動，發(fā)掘推廣應(yīng)用成果，形成良好應(yīng)用氛圍。通過建立信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新實驗區(qū)、示范性網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)和示范校等舉措，推動信息技術(shù)應(yīng)用綜合創(chuàng)新。
八、加強組織保障確保提升工程取得實效
統(tǒng)籌安排各項工作。各省要開展專項調(diào)研，分析現(xiàn)狀和問題，摸清教師需求，明確工作重點和思路，做好整體設(shè)計，制訂提升工程主要實施工作的時間表和路線圖，形成規(guī)劃方案，2013年底前報送教育部。2014年起，分年度組織教師全員培訓(xùn)工作，原則上每年培訓(xùn)人數(shù)不少于本地區(qū)中小學(xué)教師總數(shù)的20%。完善管理制度，出臺配套政策，開發(fā)測評工具，盡快建立教師主動應(yīng)用的機制。
加強組織領(lǐng)導(dǎo)。教育部負(fù)責(zé)提升工程實施的統(tǒng)籌管理和監(jiān)督評估等工作。成立執(zhí)行辦公室(設(shè)在華東師范大學(xué))，負(fù)責(zé)組織管理的具體工作。成立專家委員會，負(fù)責(zé)研究、指導(dǎo)和評審等工作。省級教育行政部門負(fù)責(zé)本省提升工程實施的組織管理。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，整合相關(guān)部門力量，確定專門機構(gòu)負(fù)責(zé)組織管理具體工作。采取招投標(biāo)機制，遴選具備資質(zhì)的院校(機構(gòu))承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。建立信息管理平臺，實施精細(xì)化管理。地市及區(qū)縣級教育行政部門負(fù)責(zé)本地提升工程的組織管理。制定管理辦法，落實相關(guān)政策。整合教師培訓(xùn)、教研、電教和科研等部門的力量，加強對中小學(xué)校的指導(dǎo)，做好全員培訓(xùn)。中小學(xué)校長是本校提升工程實施的第一責(zé)任人，要完善制度、健全機制、整合資源，為教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升奠定堅實基礎(chǔ)。
落實保障經(jīng)費。各省要安排專項經(jīng)費，支持管理平臺建設(shè)、專項培訓(xùn)、資源開發(fā)和能力測評等工作。中西部省份要在“國培計劃”專項經(jīng)費中切塊用于農(nóng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。地市及區(qū)縣要安排專項經(jīng)費，支持本地教師全員培訓(xùn)。中小學(xué)校要在學(xué)校公用經(jīng)費中安排資金，為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件。
做好監(jiān)管評估。教育部審核各省規(guī)劃方案，通過信息管理平臺對各地工作進(jìn)行動態(tài)監(jiān)測，定期通報監(jiān)測結(jié)果。省級教育行政部門要采取專家評估、網(wǎng)絡(luò)評估和第三方評估等方式，做好提升工程實施的監(jiān)管評估工作。地市及區(qū)縣級教育行政部門要重點加強中小學(xué)校推動信息技術(shù)應(yīng)用工作的監(jiān)管評估。
【2】小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用體驗學(xué)習(xí)心得體會
信息科技經(jīng)過60余年的發(fā)展，已經(jīng)滲透到國家治理、經(jīng)濟(jì)運行的方方面面，政治、經(jīng)濟(jì)中很大一部分的活動都與數(shù)據(jù)的創(chuàng)造、采集、傳輸和使用相關(guān)。隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用日益深化，大數(shù)據(jù)應(yīng)用的影響日益擴(kuò)大。根據(jù)IDC(國際數(shù)據(jù)公司)的監(jiān)測統(tǒng)計，2011年全球數(shù)據(jù)總量已經(jīng)達(dá)到1.8 ZB，而這個數(shù)值還在以每2 年翻一番的速度增長，預(yù)計到2020年，全球?qū)⒖偣矒碛?5 ZB的數(shù)據(jù)量，比2011年增長了近20倍。換句話說，近2年產(chǎn)生的數(shù)據(jù)總量相當(dāng)于人類有史以來所有數(shù)據(jù)量的總和[1,2]。在這個大背景下，從公司戰(zhàn)略到產(chǎn)業(yè)生態(tài)，從學(xué)術(shù)研究到生產(chǎn)實踐，從城鎮(zhèn)管理乃至國家治理，都將發(fā)生本質(zhì)的變化。國家競爭力將部分體現(xiàn)為一國擁有數(shù)據(jù)的規(guī)模、活性以及解釋、運用數(shù)據(jù)的能力。
大數(shù)據(jù)時代的2個特點非常有利于中國信息產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展[3]。第一，大數(shù)據(jù)技術(shù)以開源為主，迄今為止，尚未形成絕對技術(shù)壟斷，即便是IBM、甲骨文等行業(yè)巨擘，也同樣是集成了開源技術(shù)和該公司已有產(chǎn)品而已。開源技術(shù)對任何一個國家都是開放的，中國公司同樣可以分享開源的蛋糕，但是需要以更加開放的心態(tài)、更加開明的思想正確地對待開源社區(qū)。第二，中國的人口和經(jīng)濟(jì)規(guī)模決定了中國的數(shù)據(jù)資產(chǎn)規(guī)模冠于全球。這在客觀上為大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展提供了演練場，也亟待政府、學(xué)術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界、資本市場四方通力合作，在確保國家數(shù)據(jù)安全的前提下，最大程度地開放數(shù)據(jù)資產(chǎn)，促進(jìn)數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)應(yīng)用，釋放大數(shù)據(jù)的巨大價值。大數(shù)據(jù)超越信息技術(shù)，使人們重新界定國家競爭的主戰(zhàn)場，重新審視政府治理水平，重新認(rèn)識科學(xué)研究的新范式，重新審視產(chǎn)業(yè)變遷的驅(qū)動因素，重新理解投資的決策依據(jù)，重新思考公司的戰(zhàn)略和組織結(jié)構(gòu)。
1、國內(nèi)外大數(shù)據(jù)發(fā)展動態(tài)
1) 國際大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略決策
縱觀世界各國的大數(shù)據(jù)策略，存在3個共同點：一是推動大數(shù)據(jù)全產(chǎn)業(yè)鏈的應(yīng)用;二是數(shù)據(jù)開放與信息安全并重;三是政府與社會力量共同推動大數(shù)據(jù)應(yīng)用[4]。本文以美國、英國、日本、德國4個國家為例具體說明。
(1)美國。2009年，美國政府推出公共服務(wù)平臺(data.gov)，全面開放了40萬聯(lián)邦政府原始數(shù)據(jù)和地理數(shù)據(jù)。2012年3月，美國白宮科技政策辦公室發(fā)布《大數(shù)據(jù)研究和發(fā)展計劃》，成立“大數(shù)據(jù)高級指導(dǎo)小組”。通過對海量數(shù)據(jù)分析萃取信息，提升對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的預(yù)測能力。美國國家科學(xué)基金會、國家衛(wèi)生研究院、國防部、能源部、國防部高級研究局、地質(zhì)勘探局6個聯(lián)邦部門和機構(gòu)宣布投資2億美元，共同提高收集、儲存、保留、管理、分析和共享海量數(shù)據(jù)所需核心技術(shù)的先進(jìn)性，并形成合力;加強對信息技術(shù)研發(fā)投入以推動超級計算和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。2013 年，美國發(fā)布《政府信息公開和機器可讀行政命令》，要求公開教育、健康等七大關(guān)鍵領(lǐng)域數(shù)據(jù)，并對各政府機構(gòu)數(shù)據(jù)開放時間提出了明確要求。2013年11月，美國信息技術(shù)與創(chuàng)新基金會發(fā)布《支持?jǐn)?shù)據(jù)驅(qū)動型創(chuàng)新的技術(shù)與政策》指出，政府不僅要大力培養(yǎng)所需技能勞動力和推動數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)研發(fā)，還要制定推動數(shù)據(jù)共享的法律框架，并提高公眾對數(shù)據(jù)共享重大意義的認(rèn)識。2014年5月，美國發(fā)布《大數(shù)據(jù)：把握機遇，守護(hù)價值》白皮書，對美國大數(shù)據(jù)應(yīng)用與管理的現(xiàn)狀，政策框架和改進(jìn)建議進(jìn)行集中闡述。2016年4月，麻省理工學(xué)院推出了“數(shù)據(jù)美國”在線大數(shù)據(jù)可視化工具，可以實時分析展示美國政府公開數(shù)據(jù)庫(Open Data)。
(2)英國。2011年11月，英國政府發(fā)布了對公開數(shù)據(jù)進(jìn)行研究的戰(zhàn)略決策，建立了有“英國數(shù)據(jù)銀行”之稱的data.gov.uk網(wǎng)站，希望通過完全公布政府?dāng)?shù)據(jù)，進(jìn)一步支持和開發(fā)大數(shù)據(jù)技術(shù)在科技、商業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的發(fā)展。2012年5月，英國政府注資10萬英鎊，支持建立了世界上首個開放數(shù)據(jù)研究所ODI(Open Data Institute)。ODI研究所將為那些對公眾有益的商業(yè)企業(yè)活動提供數(shù)據(jù)背景支持，不但釋放了新的商業(yè)潛力，還推動了經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及個人收入增長的新形式。2013 年5 月，英國政府和李嘉誠基金會聯(lián)合投資9000萬英鎊，在牛津大學(xué)成立全球首個綜合運用大數(shù)據(jù)技術(shù)的醫(yī)藥衛(wèi)生科研中心。中心將通過搜集、存儲和分析大量生物醫(yī)療數(shù)據(jù)，與業(yè)界共同界定新藥物研發(fā)方向，處理新藥研發(fā)過程中的瓶頸，并為發(fā)現(xiàn)新的治療手段提供線索。2013 年8月，英國政府發(fā)布《英國農(nóng)業(yè)技術(shù)戰(zhàn)略》。該戰(zhàn)略指出，英國今后對農(nóng)業(yè)技術(shù)的投資將集中在大數(shù)據(jù)上，目標(biāo)是將英國的農(nóng)業(yè)科技商業(yè)化。2014年，英國政府投入7300萬英鎊進(jìn)行大數(shù)據(jù)技術(shù)的開發(fā)，包括在55個政府?dāng)?shù)據(jù)分析項目中展開大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用;以高等學(xué)府為依托投資興辦大數(shù)據(jù)研究中心，如圖靈大數(shù)據(jù)研究院。2015年，英國政府承諾將開放有關(guān)交通運輸、天氣和健康方面的核心公共數(shù)據(jù)庫。
(3)日本。2012年6月，日本IT戰(zhàn)略本部發(fā)布電子政務(wù)開放數(shù)據(jù)戰(zhàn)略草案，邁出了政府?dāng)?shù)據(jù)公開的關(guān)鍵一步。2012年7月，日本總務(wù)省ICT基本戰(zhàn)略委員會發(fā)布了《面向2020年的ICT綜合戰(zhàn)略》，提出“活躍在ICT領(lǐng)域的日本”的目標(biāo)，將重點關(guān)注大數(shù)據(jù)應(yīng)用所需的社會化媒體等智能技術(shù)開發(fā)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)IT創(chuàng)新、新醫(yī)療技術(shù)開發(fā)、緩解交通擁堵等公共領(lǐng)域應(yīng)用等。2013年6月，日本正式公布新IT戰(zhàn)略-創(chuàng)建最尖端IT國家宣言。全面闡述2013—2020年期間以發(fā)展開放公共數(shù)據(jù)和大數(shù)據(jù)為核心的日本新IT國家戰(zhàn)略，提出要把日本建設(shè)成為具有世界最高水準(zhǔn)的廣泛運用信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)的社會。為此，日本政府推出數(shù)據(jù)分類網(wǎng)站(data.go.jp)，目的是提供不同政府部門和機構(gòu)的數(shù)據(jù)供使用，向數(shù)據(jù)提供者和數(shù)據(jù)使用者開放數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)涉及各類白皮書、地理空間信息、人群運動信息、預(yù)算、年終財務(wù)和流程數(shù)據(jù)等。2013年7月，日本三菱綜合研究所牽頭成立了“開放數(shù)據(jù)流通推進(jìn)聯(lián)盟”，旨在由產(chǎn)官學(xué)聯(lián)合，促進(jìn)日本公共數(shù)據(jù)的開放應(yīng)用。2014年8月，日本內(nèi)閣府決定在每月公布的月度經(jīng)濟(jì)報告中采用互聯(lián)網(wǎng)上累積的“大數(shù)據(jù)”作為新的經(jīng)濟(jì)判斷指標(biāo)。內(nèi)閣府將根據(jù)網(wǎng)絡(luò)用戶對產(chǎn)品和服務(wù)的搜索情況和推特網(wǎng)站上所發(fā)帖子來分析實時消費動向。日本防衛(wèi)省也將從2015年開始正式研討將“大數(shù)據(jù)”運用于海外局勢的分析。這一舉措作為自衛(wèi)隊海外活動擴(kuò)大背景下的新方案，旨在強化情報收集能力。
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