學(xué)生通過英語小組合作學(xué)習，能夠自由表達對英語問題的想法和意見，并在聽取他人的學(xué)習建議時及時發(fā)現(xiàn)和改進自己的不足，解決自己在英語學(xué)習過程中遇到的困難和問題，在此過程中學(xué)生既能解決自身問題，又能在觀察、分析其他學(xué)生學(xué)習經(jīng)歷和學(xué)習意見的過程中，提高自身的觀察問題、分析問題和解決問題的能力。下面，yuwenmi小編為您分享英語小組合作學(xué)習心得體會，僅供參考!
【1】英語小組合作學(xué)習心得體會
一.英語小組合作學(xué)習在教學(xué)中的回顧。
課程改革在教學(xué)中的實踐已經(jīng)六年了�；仡櫱皫啄甑挠⒄Z課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習形式化，缺乏時效性，班里只有三分之二的小組能夠按照教師的要求開展活動，有三分之一的小組應(yīng)付了事，課堂氣氛不活躍。學(xué)生不敢開口說英語。學(xué)生沒有通過在小組合作學(xué)習中，達到提高語言運用能力的目的。小組合作學(xué)習沒有達到實效性。隨著不斷學(xué)習新課標理念，不斷地教學(xué)實踐摸索以及我們英語組對英語課堂教學(xué)互動模式的課題研究，近兩年對小組合作學(xué)習的意義和重要性有了較深刻的認識，對以前的小組合作學(xué)習存在的問題，也找到了原因：
教師對新課標合作學(xué)習的理念沒有領(lǐng)會。沒有理解小組合作學(xué)習的真正意義。
教師對處理教材的各個環(huán)節(jié)缺乏清晰的認識，不能整體把握教材。
教師對語境的設(shè)計缺乏真實性，激趣性。
教師沒有細化小組合作學(xué)習的規(guī)則，缺乏實效性。
教師設(shè)計的小組合作活動形式比較單一。不能激起學(xué)生小組活動的興趣，學(xué)生沒有充分體會到成功的感受。
通過小組合作學(xué)習在課堂和課外的教學(xué)實踐 ，筆者發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習要遵循一定的原則，在課內(nèi)和課外采用多種形式實施小組合作學(xué)習，有助于提高學(xué)生運用英語的能力。
二.實施小組合作學(xué)習的原則
(一)、語境設(shè)計具有真實性。
課標倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知，體驗，實踐，參與和合作的方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標—即達到運用語言的能力。一節(jié)課的語境設(shè)置要根據(jù)教材的內(nèi)容為主線和所達到的目標為終極目標。設(shè)計出與教材有關(guān)，又符合學(xué)生的實際情況的真實語境，激發(fā)學(xué)生交際的欲望。使學(xué)生在真實的語境中很自然地運用語言。
(二)、語境設(shè)計具有激趣性
英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神。因此教師在語言輸出環(huán)節(jié)中，應(yīng)設(shè)計出使學(xué)生非常感興趣的活動。充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，使學(xué)生學(xué)習氣氛高漲起來。使學(xué)生在活動中愉快地用英語進行交際。
(三).細化規(guī)則具有時效性
1、小組活動不能拘于形式
小組活動的人數(shù)的確立應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和輸出活動的設(shè)計，人數(shù)可2人，3人，4人等，沒有固定模式。不能為活動而活動。應(yīng)根據(jù)活動的具體內(nèi)容而定。
2、小組成員應(yīng)有明確的分工
無論是2人，4人還是6等人的小組活動，每個人都有明確的分工，使每個人都能參與英語教學(xué)活動
3、小組活動具有可操作性
教師應(yīng)用簡潔的語言明確規(guī)定活動的具體任務(wù)確保學(xué)生能夠便于操作，使學(xué)生清楚自己干什么，保證合作學(xué)習的實效性。
三、小組合作學(xué)習的實施過程
(一)課堂小組合作學(xué)習形式
在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和突出學(xué)生的主體作用。根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計出形式多樣的小組合作方式。
1. 圖片交流
利用文中的插圖或從網(wǎng)上下載與課文有關(guān)的圖片，設(shè)計兩人小組談?wù)搱D片的活動，直觀、形象、生動。在講十一冊17課時，我設(shè)計的前兩個輸出活動就是根據(jù)圖片，兩人小組談?wù)摰谌朔Q和第一人稱會和不會哪些運動項目。由于圖片直觀形象，易于學(xué)生交流。
2. 角色表演
教師教完新授課后，給學(xué)生一個話題，就這一話題發(fā)揮想象，通過創(chuàng)設(shè)情景，自編對話，進行角色表演。例如編購物、問路、看病、打電話對話。這些場景符合實際情況，貼近學(xué)生生活，學(xué)生們都很感興趣。因此，他們都能積極參與表演，互相配合，承擔各種角色。許多原來對英語學(xué)習興趣不大，信心不足的學(xué)生都能積極參加角色表演活動并且表現(xiàn)得很好，一定程度上提高了他們學(xué)習英語的興趣。
3、小組調(diào)查
教材內(nèi)容非常豐富，我們可以根據(jù)教材的內(nèi)容，設(shè)計調(diào)查形式的小組互動，使學(xué)生參與活動中，運用語言知識。如十一冊的19課設(shè)計調(diào)查學(xué)生小組最喜歡的運動情況的活動，以便為開展校本課程做準備的活動。所設(shè)的活動是學(xué)生感興趣的，又貼近他們的日常生活的調(diào)查活動。學(xué)生參與活動的熱情很高漲。
4、話題討論
試驗課改教材是以貼近學(xué)生實際的話題為中心。讓學(xué)生圍繞一個話題，用所學(xué)的語言知識談?wù)撨@個話題，使學(xué)生用英語學(xué)會做事，提高學(xué)生運用英語的能力。在講十五冊17課感嘆句時，可設(shè)計成讓學(xué)生4人小組用感嘆句互相談?wù)搶W(xué)英語的感受，每人至少談?wù)撘稽c并選一名組長在全班匯報，小組之間互相合作，互相學(xué)習。既開闊了學(xué)生的思維，又培養(yǎng)了合作精神。
5、激趣互動
1)游戲
英語教學(xué)中， 根據(jù)教材內(nèi)容， 使用游戲方法，能使課堂變得輕松有趣。 使學(xué)生在玩中學(xué)。 尤其在初一英語教學(xué)階段，正是激發(fā)興趣時期�？筛鶕�(jù)教材內(nèi)容的不同，設(shè)計不同的游戲活動。在講11冊Lesson 5 家庭成員關(guān)系時， 我設(shè)計了不同層次的游戲活動。 我先帶著全班做以Bob 為中心， 我指圖片任何一個人、兩個人， 全班立即說出和Bob的關(guān)系; 第二層游戲是讓一個學(xué)生用漢語說出人物關(guān)系，全班學(xué)生看屏幕上的圖片， 全班說出英文。第三層游戲是讓一個學(xué)生用英文描述人物關(guān)系， 讓全班猜Who’s she /he? Who are they?有好幾個學(xué)生把人物關(guān)系描述復(fù)雜， 讓同學(xué)猜。全班學(xué)生注意力非常集中， 認真聽某個同學(xué)描述。 當同學(xué)猜出時， 課堂氣氛變得日益的活躍。
2)競賽
這些競賽有：單詞、詞組接龍競賽和對話表演競賽等等，這些競賽都是以小組合作的方式進行，競賽中各小組成員之間具有一定的依賴性。通過進行這樣的小組活動，每位組員意識到自己的表現(xiàn)會影響其他組員的成績，而其他組員的表現(xiàn)也會對自己的成績產(chǎn)生影響時，會促使他積極參與小組活動。如：教學(xué)十一冊第15課，Unit 4.Lesson 15 How much are
the potatoes?時，我設(shè)計以小組為單位設(shè)計新年購物單，包括食品、數(shù)量、價格。而且告訴學(xué)生班費只有100元。比一比看哪組設(shè)計的購物單最好。要求組員至少給本組選一個食品，否則取消這個組的比賽。學(xué)生踴躍參加本組的購物單設(shè)計，然后由各組組長在黑板寫上本組設(shè)計的購物單，全班評判，選出最佳購物單。
(二) 課外小組合作學(xué)習形式
學(xué)生的知識，并不都在課堂中獲取;學(xué)生的能力也并不都在課堂內(nèi)培養(yǎng)。所以，課外合作學(xué)習也必定是課內(nèi)合作學(xué)習所不可或缺的延伸和補充。
1、 小組朗讀，背誦或復(fù)述積分
為了調(diào)動全班學(xué)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語感。我采用小組得分評比法。我先把全班按好，中，差 ，分成六人一小組。全班分成五個組。我規(guī)定每個單元的4課書和
expnsion，根據(jù)每課的內(nèi)容不同，要求學(xué)生兩人背誦對話，朗讀課文、背誦課文、復(fù)述課文。并不是所有的學(xué)生家里都有錄音機等學(xué)習輔助設(shè)備，也不是所有的學(xué)生都有自覺學(xué)習的習慣，所以，就有相當部分學(xué)生不能獨立完成老師布置的課文的朗讀、背誦或復(fù)述的作業(yè)。合作小組的作用就尤為重要。通過發(fā)揮小組中學(xué)優(yōu)生的作用，利用自習課或課余時間，讓他們給學(xué)習有困難的學(xué)生當小老師，幫助學(xué)困生解決。兩周一評比，而且把評選結(jié)果在班里公布。哪個小組都怕在落在別的組的后面，都幫助本組較差的同學(xué)。較差的同學(xué)也怕拖本組的后腿，也在努力地學(xué)習。學(xué)習氣氛空前高漲。
2、 小組合作共同完成學(xué)習檔案。
為了提高學(xué)生學(xué)英語的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力和培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力，我?guī)椭鷮W(xué)生建立學(xué)習檔案。 我從初一開始每學(xué)完一個單元， 要求學(xué)生完成與話題相關(guān)的短文。雖然采用積分法，但有些個別差的同學(xué)還是完不成。因此我根據(jù)教材內(nèi)容的不同，嘗試小組合作共同完成學(xué)習檔案。在第十二冊Unit 8 Seasons and Clothes.小組合作共同完成本單元的話題作文。要求每組學(xué)生介紹我國或其它國家的5個地區(qū)的天氣情況。并給出所適合的運動和著裝的建議。用A4打印或手抄。并注明每人在本組所做的具體工作。只有全部組員參與本組的話題作文的設(shè)計工作，才有資格參與評選。時間是一周。同學(xué)們都各盡所能，有的同學(xué)設(shè)計版面，有的畫畫，有的寫稿，有的改稿，組員都積極參與了本組的共同設(shè)計工作。培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。想象能力和創(chuàng)新能力，學(xué)生參與活動的熱情空前高漲。
四、小組合作學(xué)習成果展示