在我們平凡的日常里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的快樂(lè)的作文課作文，希望能夠幫助到大家。
快樂(lè)的作文課作文1
這個(gè)星期，我們上了一節(jié)有趣的快樂(lè)作文課。
星期五的早上，在快樂(lè)作文課上曹老師和我們做游戲。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，曹老師先請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)，叫她閉上眼睛，再?gòu)墓褡永锬贸龅谰�，然后讓同學(xué)摸一摸，最后猜出這是什么。曹老師先請(qǐng)勞鈺呈同學(xué)上來(lái)做游戲，勞鈺呈真厲害！不用吹灰之力就猜對(duì)了是杯子。
曹老師不服氣決定用他的秘密武器，同學(xué)們都覺(jué)得很有趣，都紛紛舉手。我也不甘落后把手舉得高高的，曹老師巡視一下，眼光停在我的身上。竟然從五十只手中抽中我，我的心怦怦直跳，心想：“老師會(huì)讓我猜什么，能猜到嗎？” 曹老師從柜子里拿出道具，我的眼睛雖然閉上了，但也能看到一點(diǎn)點(diǎn)，看到朦朧的圖象，咦，是照相機(jī)嗎？還是錄影機(jī)------用手摸一摸我更有信心說(shuō)：“是錄影機(jī)�！甭�(tīng)到同學(xué)都鼓起熱烈的掌聲，我睜開(kāi)眼睛一看，哦，太好了！我猜對(duì)了！野！第四個(gè)是鳥(niǎo)籠，似乎每一個(gè)同學(xué)都猜對(duì)了！
這個(gè)游戲結(jié)束后，曹老師馬上請(qǐng)出神秘的嘉賓，只見(jiàn)老師拿出鳥(niǎo)籠，讓我們猜籠里邊裝的是什么鳥(niǎo)。經(jīng)過(guò)一番思考，又看了老師給的資料和聽(tīng)了它清脆的叫聲，大家都紛紛舉手了。梁智銘舉手說(shuō)它是一只翠鳥(niǎo)，說(shuō)出了翠鳥(niǎo)的外形和特點(diǎn)。而班長(zhǎng)說(shuō)它是八哥……那么到底是什么呢？我猜是黃鶯吧，要不然它怎么叫得那么好聽(tīng)呢？
曹老師說(shuō)：“你們都猜不準(zhǔn)。”然后打開(kāi)籠布讓同學(xué)們看，噢，原來(lái)是一只可愛(ài)的“歌唱家”，老師說(shuō)它是黃雀。這黃雀體形很小，穿著一件褐色的毛衣，它腹部是黃色的，紅紅的爪子緊緊地抓住竹竿。它尖尖的小嘴真像小小辣椒呢！曹老師說(shuō)：“如果誰(shuí)這個(gè)星期作文寫(xiě)得好，我就把這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)送給他�！蓖瑢W(xué)都安安靜靜地寫(xiě)起作文了，我看著那只孤獨(dú)的小鳥(niǎo)，心里不斷地說(shuō)：“小鳥(niǎo)啊小鳥(niǎo)，我會(huì)把你放回大自然，一定要寫(xiě)好作文，把你放飛回大自然和家人團(tuán)聚，為大自然增添光芒與生機(jī)�！�
快樂(lè)的作文課作文2
咦？怎么從五（三）班傳來(lái)了歡快的笑聲？啊，原來(lái)五（三）班的同學(xué)在玩“木頭人”呢！今天，我們上了一節(jié)別具一格，生動(dòng)有趣的作文課。
一上課，馬老師以新穎的開(kāi)始來(lái)讓我們回憶了童年做游戲時(shí)的陳年趣事。之后，就開(kāi)始了我們的正題——做游戲。老師先讓我們擺一個(gè)然后計(jì)時(shí)30秒，在這期間，我們都是“木頭人”，不能說(shuō)來(lái)不能笑，不能動(dòng)來(lái)不能叫，看誰(shuí)做得最最好！計(jì)時(shí)開(kāi)始，我的腦海里像閃電一般想出了一個(gè)酷勁十足的彎弓射大雕”。剛一開(kāi)始，同學(xué)們很有自制力，誰(shuí)也沒(méi)有笑，教室里鴉雀無(wú)聲，可剛過(guò)了5秒時(shí)，第一聲大笑打破了這種僵局，我眼珠一，看見(jiàn)的竟然是周梓然！只見(jiàn)他笑得彎腰捧肚，臉漲得通紅。時(shí)間到了，一共只有11個(gè)人堅(jiān)持了下來(lái)。這時(shí)，老師讓我們看高宇翔。我剛一回頭，差點(diǎn)笑破了肚皮。如果別人不知道這是做游戲，一定會(huì)以為哪個(gè)武俠狂想癥患者到我們班了呢。只見(jiàn)他左腳蹬在凳子上，右腳似金雞獨(dú)立一樣站在地上，一只手呈“V”型搭在左腿上，另一只手自然下垂，并將頭放在搭在腿上的手上，嫣然一個(gè)古代沉思者！全班哄堂大笑，笑聲久久不能停息。下面老師采訪了一下周梓然，“你為什么忍不住笑了？”“因?yàn)槲铱匆?jiàn)了高宇翔那滑稽可笑的`表情，與他那生動(dòng)形象的動(dòng)作，我實(shí)在忍不住了！”周梓然一邊說(shuō)，一邊強(qiáng)忍著笑。
接下來(lái)的這個(gè)環(huán)節(jié)更有意思，那就是“逗木頭人”。一開(kāi)始，老師叫了兩個(gè)同學(xué)玩，國(guó)子豪是“逗”的人，李大中演“木頭人”。開(kāi)始游戲，李大中低下了頭，防止笑出來(lái)。國(guó)子豪在他面前拳打腳踢，做出了許多假動(dòng)作。李大中禁不住考驗(yàn)，哈哈大笑起來(lái)。然后，我們?nèi)w同桌兩人一起玩。我欣喜若狂，一心想當(dāng)逗的人。面對(duì)于洋，我想起他平時(shí)經(jīng)常笑，所以我胸有成竹，勝券在握。計(jì)時(shí)開(kāi)始，我做了我認(rèn)為最可笑的動(dòng)作——怪模怪樣，可我無(wú)論怎么做，他都紋絲不動(dòng)，面部毫無(wú)表情，我便出了渾身的解術(shù)，最終還是沒(méi)有獲勝。
今天，我通過(guò)玩這個(gè)游戲懂得了我們無(wú)論在學(xué)習(xí)時(shí)還是娛樂(lè)時(shí)都要有自制力，這樣我們做什么事都能成功！
快樂(lè)的作文課作文3
一天上午，作文班開(kāi)展一次“考考你”的快樂(lè)課堂活動(dòng)。吳老師講了活動(dòng)內(nèi)容，頓時(shí)，教室里沸騰起來(lái)，我甭提有多高興��！
快樂(lè)課堂活動(dòng)開(kāi)始了。吳老師出的第一道題：我國(guó)有哪幾個(gè)民族自治區(qū)？同學(xué)們有的冥思苦想，有的搖搖頭，還有的和同桌輕聲討論……后來(lái)，馬聞現(xiàn)站起來(lái)，回答：“內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、西藏自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)�！崩蠋熡庙懥恋穆曇粽f(shuō)：“回答正確！”一瞬間，教室里響起了一陣陣?yán)坐Q般的掌聲，大家為他投去了贊許的目光。
接著，老師出第二道題：浙江省、福建省、江西省、吉林省和黑龍江省的省會(huì)城市是什么？這道題可把同學(xué)難住了。你瞧，同學(xué)們有的搖頭晃腦，有的低頭沉思，有的眼望天花板……我心里“怦怦 ”直跳，生怕老師叫我回答。突然，馬聞現(xiàn)又站起來(lái)，流利地回答：“杭州、福州、南昌、長(zhǎng)春、哈爾濱。”老師高聲地宣布：“全對(duì)，給馬聞現(xiàn)再次鼓掌�！眱A刻間，雷鳴般的掌聲“嘩啦啦”地響。老師為了再次考查馬聞現(xiàn)的智慧和能力，又出了：“寧夏回族自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)的首府是什么？”
馬聞現(xiàn)思考了片刻，立刻回答：“銀川、烏魯木齊。”老師興高采烈地說(shuō)：“回答正確，授予馬聞現(xiàn)為‘智慧小明星’。” 耶！他真厲害，我翹起大拇指夸他：“真棒！”。
緊接著，老師還出了許多古詩(shī)方面的考題：寫(xiě)朋友深情的古詩(shī)？寫(xiě)速度快的古詩(shī)？寫(xiě)思鄉(xiāng)情的古詩(shī)？寫(xiě)母子情的古詩(shī)？同學(xué)們都紛紛舉手回答：《贈(zèng)汪倫》、《望廬山瀑布》、《九月九日憶山東兄弟》、《游子吟》等，都對(duì)答如流。
這次活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。既快樂(lè)、有趣，又豐富了寫(xiě)作素材，真是一箭雙雕啊！
簡(jiǎn)評(píng)：
小作者選材生動(dòng)、新穎。文章圍繞“快樂(lè)、有趣”的話題來(lái)寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)了“我國(guó)的五個(gè)自治區(qū)”和“5個(gè)省的省會(huì)和2個(gè)自治區(qū)的首府城市”的問(wèn)與答的過(guò)程。采用“點(diǎn)面” 結(jié)合的手法，既“面”上寫(xiě)了人物的動(dòng)作、神態(tài)和場(chǎng)面的熱鬧氣氛，又“點(diǎn)”上濃墨重彩寫(xiě)了“馬聞現(xiàn)”的聰明才智，知識(shí)淵博，對(duì)答如流的典型人物。首尾映應(yīng)，突出了“快樂(lè)課堂”和“一箭雙雕”的這一主題。
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