學(xué)習(xí)目的

1 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)能力。

2 通過(guò)“讀讀背背”和填空，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。

3 以秋天為主題展開語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和口語(yǔ)交際能力。

第一課時(shí)  口語(yǔ)交際

一、 創(chuàng)造情景。

語(yǔ)言引述：同學(xué)們，這段時(shí)間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂(lè)，也體驗(yàn)到秋陽(yáng)中放飛的風(fēng)箏的樂(lè)趣。在這美麗的秋天里，讓我們進(jìn)行一次快樂(lè)的展示會(huì)，把你感受到的秋天的快樂(lè)與大家分享，好嗎？

二、 快樂(lè)展示。

1、 展示自己在秋天里做的事情、拍的照片或畫的圖畫，有的可以張貼愛教室墻上，全班同學(xué)一起觀看欣賞。

2、 分組介紹。

按不同的餓興趣自由合成小組，輪流講述最快樂(lè)的事情，與大家分享。

選出代表參加班級(jí)展示

3、 班級(jí)展示。

各小組代表可用實(shí)物投影的方式展示照片或圖片，也可以有感情講解。

評(píng)選最佳展示員

第二課時(shí)  習(xí)作

一、 游戲?qū)�入，激發(fā)興趣。

1、 語(yǔ)言引述：我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩(shī)，還交流了在秋天感受的快樂(lè)，下面我們做一個(gè)游戲，看誰(shuí)了解的秋天最多。

2、 比一比誰(shuí)搜集的描寫秋天的詞句最多。引導(dǎo)學(xué)生交流，幫助學(xué)生回顧積累的詞句。

3、 比一比誰(shuí)搜集或畫的秋天的圖畫最美。展示圖畫，為學(xué)生習(xí)作作準(zhǔn)備。

二、 由說(shuō)到寫，完成習(xí)作。

1、 說(shuō)一說(shuō)你搜集或畫的秋天的圖畫美在那里。

2、 同學(xué)們對(duì)秋天這么喜歡，那么就用自己的筆寫下對(duì)秋天的喜歡吧！

3、 學(xué)生習(xí)作，可以用課文中學(xué)到的詞語(yǔ)、句子。

三、 朗讀欣賞，修改習(xí)作。

1、 完成習(xí)作后，同桌互相朗讀自己的習(xí)作，欣賞同伴的習(xí)作并提出修改意見。

2、 各人修改自己的習(xí)作。

四、 課后活動(dòng)。

舉行一次歌頌秋天的習(xí)作展或畫展。

第三課時(shí)

一、 我的發(fā)現(xiàn)

1、 教師引趣：漢語(yǔ)的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來(lái)了解一下有關(guān)顏色的詞語(yǔ)，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。

2、 教師可先將黃色和綠色這兩組詞語(yǔ)卡片貼在黑板，并把學(xué)生分成男女兩組，各讀一組詞語(yǔ)，看誰(shuí)先有發(fā)現(xiàn)。

3、 學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，黃色詞語(yǔ)是由事物加顏色構(gòu)成，綠色是由綠加表示顏色深淺的詞。再讓學(xué)生按特點(diǎn)組詞，豐富詞匯。

4、 讓學(xué)生讀紅色與蘭色的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。

5、 以四人小組為單位說(shuō)表顏色的詞，看誰(shuí)說(shuō)得多。

二、 讀讀背背

1、 教師引述：我國(guó)的語(yǔ)言文字非常豐富，有時(shí)候人們常常把那些意思相近或相反的詞成對(duì)地用在詩(shī)文中，用來(lái)表達(dá)一定的思想感情。我們先來(lái)看看語(yǔ)文園地里的對(duì)子歌。

2、 采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學(xué)生興趣。

3、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪些詞語(yǔ)是相對(duì)的。

4、 讓學(xué)生再讀這兩段文字，并說(shuō)說(shuō)讀后的感覺。

5、 試著背對(duì)子歌。

第四課時(shí)

一、 我會(huì)填

1、口頭填空“匆匆地（    ）”“快活地（    ）”。通過(guò)交流，激發(fā)興趣，開啟思路。

2、各人在書上填寫。

4、 讀讀各人填寫的詞語(yǔ)，適當(dāng)組織評(píng)議。

趣味語(yǔ)文

1、 繞口令比賽。

A 教師引言：下面我們開展一次繞口令比賽，比賽的要求是看誰(shuí)的口令另繞得快、準(zhǔn)。

B給學(xué)生一定的自讀時(shí)間，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀熟并背出。

C 在小組里先進(jìn)行比試，選出一至二名最佳選手。

D各組推出的選手上臺(tái)開展繞口令比賽。

E評(píng)比后受獎(jiǎng)。

2、 拓展活動(dòng)。

鼓勵(lì)學(xué)生課余收集繞口令，并熟讀成誦，在下一次繞口令比賽中再一顯身手。