學(xué)習(xí)目標：

1認識7個生字。會寫10 個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感。背誦課文。

課前準備：

1課文插圖

2學(xué)生收集描寫秋景或表達思念家鄉(xiāng)的古詩，讀讀背背。

第一課時

一、 交流資料，了解背景

1、 學(xué)生交流已知的材料。

2、 教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨自在外。一個傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道他寫了什么嗎？

3、 看圖說話：瞧，這就是葉紹翁所見到的情景，請大家仔細看圖，說一說你們看到了什么。

二、 自主學(xué)習(xí)，初步感知

1、 自由朗讀。放聲朗讀古詩，借助拼音讀準子音，把這首詩讀通、讀正確。

2、 同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽，互相評議，互相指點。

3、 自學(xué)古詩。借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，畫出不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。

4、 課堂交流。小組指派代表交流，一起解決疑難問題。

三、 再讀感悟，體會情感

1、 自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了怎樣的情景？

2、 指名描述畫面，教師可相機引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動。

3、 體會情感。假如你就是這個離鄉(xiāng)背井、獨自在外的詩人，看到眼前的情景，你會是怎樣的心情？

4、 感情朗讀。帶你體會到的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。

四、 圖文結(jié)合，熟讀成誦

根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。

五、 指導(dǎo)寫字

1、 出示要寫的字。

2、 讓學(xué)生觀察范字，交流識字寫字經(jīng)驗。

3、 學(xué)生練習(xí)書寫生字。

六、 拓展活動

你還讀過哪些思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩，讀或背給同學(xué)聽聽。

第二課時

一、 背誦古詩，導(dǎo)入新課

1、 指名背誦《夜書所見》。

2、 出示《九月九日憶山東兄弟》。提問：你了解這首詩的作者王維嗎？

二、 小組合作，討論自學(xué)

1、 根據(jù)學(xué)習(xí)《夜書所見》的方法，小組討論怎么學(xué)習(xí)這一首古詩。自學(xué)基本步驟：

A 自瀆：讀準字音，并借助注釋或工具書理解詞義。

B 自思：想想自己讀懂了什么，并提出自瀆中產(chǎn)生的疑惑。

C 交流：讀讀、說說、問問。

D 有感情地朗讀，背誦。

2、學(xué)生按自己小組議定的方法自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

三、 師生交流，解決疑難

1、 每組說說讀懂了什么，并提出小組學(xué)習(xí)時所產(chǎn)生的問題及討論的結(jié)果。

2、 其他組的同學(xué)與老師參與其中，或討論解決或補充己見。

四、 感情朗讀，啟發(fā)想象

1、 指名朗讀詩文。提問：你們覺得這首詩表達了一種怎樣的思想感情？

2、 引導(dǎo)以情促讀。提問：你能用讀來表達這種思想感情嗎？

3、 引導(dǎo)以讀啟發(fā)想象。提問：同學(xué)在朗讀時頭腦中形成了怎樣的畫面，能交流一下嗎？

4、 學(xué)生交流想象的景象，并再次練習(xí)有感情朗讀。

五、 熟讀成誦，品賞文字

1、 自由朗讀，練習(xí)背誦。

2、 品賞文字，述說感覺。問：你覺得這首詩，哪些字用得特別好？

六、 練寫生字，當(dāng)堂展評

1、 出示生字

2、 說說要求會寫的字寫時要注意些什么。

3、 練寫生字，同座互相評點或當(dāng)堂展評。

七、 拓展活動

1、 你還讀過哪些描寫秋景的詩，背給同學(xué)聽聽。

2、 有機會到公園或田野走走，看看哪些景物反映秋天的特點，想想自己心中產(chǎn)生怎樣的感受。