教學目標：

1、 學習生字4個。

2、 聯(lián)系前后文理解比喻句。

3、 有感情地朗讀課文。

4、 了解月食的成因，知道要用科學的眼光看待自然現(xiàn)象。

教學重點、難點：

1、 繼續(xù)學習默讀課文。

2、 了解月食的現(xiàn)象和成因。

教學過程：

一、 導入。

1、 示題，讀題。

2、 說說你對“月食”有哪些了解，或你想了解些什么？

3、 小結板書：    月食是怎樣的？

                 為什么會有月食？

二、 學習課文。

1、 默讀課文，發(fā)生月食時會有怎樣的現(xiàn)象？用“--”劃出。

             為什么會發(fā)生月食？用“~~~”劃出。

2、 交流。

月食現(xiàn)象。

（1） 指名說，評議。

（2） 出示：

   只見月亮已經(jīng)不是滾圓的了，好像被什么咬去了一小塊似的。

慢慢的，月亮成了小船一般，接著像鐮刀，像眉毛，像彎彎的

細鉤，天色越來越暗。最后，細鉤也不見了，整個月亮被黑影

吞沒了，只留下個紅銅色的圓影子，像一面鑼。

過了一會兒，月亮果然又露出彎彎的細鉤，接著像眉毛，

像鐮刀，像小船，天色也越來越亮。最后，月亮整個兒從黑

影里出來了，仍舊是圓圓的，像大玉盤似的掛在天空中，銀

光落在河面上閃閃發(fā)亮。

a. 默讀，結合圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？

b. 小結：比喻句用的十分恰當，是按月食的經(jīng)過寫的，句子和句子之間不能調換順序。

c. 指導朗讀--男女生讀--看圖片引背

d. 學習生字：鐮、鉤、銅  （用形聲字記憶）

月食成因。

（1） 指名交流（當月亮……又會亮起來的）

（2） 自讀課文，看圖片，想想月食是怎么回事？

（3） 請同學上臺看圖片介紹。

（4） 指導朗讀。

3、 讀了課文，你還知道了什么？（天狗吃月亮是不科學的）

分角色朗讀1、6節(jié)。

4、 有人說吃了魚子會笨，打噴嚏是有人想你……

你有什么想法？同桌交流。

四、復習拓展。

1、 復習字詞。

2、 讀課外書，用科學方法介紹某一種自然現(xiàn)象，

如：打雷、下魚、彩虹……