教學(xué)目標：

1． 通過查字典理解“賜、恭”的意思，正確辨析形近字。

2． 正確朗讀課文，讀出人物對話的語氣。

3． 懂得“敢想、敢說、敢做”是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的感情。

教學(xué)重點、難點：

1． 形近字辨析，近義詞詞義理解、辨析

2． 引導(dǎo)學(xué)生進行符合對話語氣的朗讀

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入

1． 出示課題，讀課題。

2． 談話引入課題：小朋友，我們今天要學(xué)習(xí)達爾文小時候的故事。現(xiàn)在，把你所查到的關(guān)于達爾文的資料講出來，與大家分享。

3． 學(xué)生交流。

4． 教師小結(jié)達爾文偉大成就，為領(lǐng)悟達爾文的成功原因作好鋪墊。

二、 整體感知

1． 出示第1節(jié)：達爾文是英國著名的生物學(xué)家，他小時候就敢想、敢說、敢做。說說你從哪里看出來的，讀課文找找看。

2． 交流。

3． 出示生詞：賜、恭，查字典理解詞義

4． 詞語積累：　

恭恭敬敬（高高興興、端端正正…）

興沖沖（急匆匆、懶洋洋…）；紅艷艷（綠油油、黃澄澄…）

怒放　綻放　　

實驗　試驗

三、 學(xué)習(xí)課文

１． 近義詞辨析、帶語氣朗讀

   自信 自豪   驚奇 驚喜 

　填空： 

 考試前，小明（   ）地說：“我能得100分！”

 小明一連吃了兩碗飯，媽媽（　　）地問小明今天怎么了。

 回到家，小明（   ）地告訴媽媽：“今天我得了100分！”

 　媽媽（　�。┑卣f：“小明真是媽媽的好兒子！”

　朗讀上面幾句話，注意括號里的詞，想想怎么讀。

２．讀課文，在讀達爾文父子的對話時要讀出“疑惑、驚喜、自信、自豪”的不同語氣。（同桌讀，小組表演）

４． 默寫：著名 整理 顏色 自信 釣魚 恭恭敬敬等詞。

５． 聽寫句子，教師提醒學(xué)生注意標點的用法：

　小達爾文自豪地說：“爸爸，這不是大自然賜給的，是我讓它改變了顏色�！�

四、 復(fù)習(xí)拓展：

１． 做一做、說一說、寫一寫：在教室里動手做變色實驗，小組合作，填寫實驗報告，并向大家作介紹。

２． 形近字辨析、組詞：

止（　　�。┽灒ā　　。┞瘢ā　　。┱郏ā　　。�

正（　　�。┿^（　　　）理（　　�。┎穑ā　　。�