小學語文第十冊《桃花心木》教案（第一課時）

執(zhí)教： 楊洋

一、 教學目的

（一）、知識教學點

1、 學會生字，掌握音、形、義。理解新詞“優(yōu)雅自在”、“勃勃生機”等。

2、 學習文章敘述事物層次清楚，層層加深的寫作方法。

（二）、能力訓練點

1、 培養(yǎng)學生掌握理解含義深刻句子的學法，提高自學能力。

2、 培養(yǎng)學生注重聯(lián)系實際分析問題、認識問題的習慣和能力。

（三）、德育滲透點：滲透自立、自強的教育。

二、 教學重難點：理解種樹人的話和“我”從中感悟到的育人的道理。

三、 教學過程

第 一 課 時

（一）音樂導入

（二）學生獨立閱讀課文，掃清文字障礙

1、要求學生默讀或小聲讀課文，將遇到的生字詞畫出，查字典、聯(lián)系上下文理解或同桌討論解決。把課文讀通順，讀流利。

2、了解課文寫了一件什么事？

（三）再讀課文，找出不懂的問題

要求學生小聲讀課文，將不懂的問題寫在本子上，把課文多讀幾遍，盡量自己解決問題。

（四）小組討論，生生互動，交流自學情況

1、小組成員每人都要發(fā)言，其它同學要認真傾聽。

2、發(fā)給每小組一張紙，由組長記錄己解決和未解決的問題

3、討論中，教師有選擇地參與薄弱小組的討論。

（五）全班交流，各組展示學習成果

1、小組推薦代表發(fā)言，匯報解決了什么問題，還有什么問題沒有解決？

2、交流過程中，師生互動，共同探討。教師調(diào)控課堂局面，指導學生對含義深刻的地方加深理解，指導朗讀，指導理解共性的問題，如：

桃花心木是一種什么樹？

種樹人的做法有沒有道理？

在“不確定中生活”的“不確定”是什么意思？

對“在不確定中，深化了環(huán)境的感受與情感的感知，就能學會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。”理解。

從課文中得到什么啟示？等等

（六）自由朗讀課文，背誦自己喜歡的段落

（七）作業(yè)

聯(lián)系生活實際和體驗，寫一寫自己對這篇課文的感悟。

板書設計：

6、桃 花 心 木

拼命扎根

樹苗 百年大樹

汲水生長

在不確定中

經(jīng)得住考驗

生活的人 獨立自主 努力生長

養(yǎng)分---能量