掩耳盜鈴

黃以玲

教學目標：

1、 理解故事的內(nèi)容，并體會其中的道理。

2、 學習“掩耳盜鈴”的成語。

3、 朗讀課文并能背誦。

4、 表演課文。

教學重難點：

引導學生在理解故事內(nèi)容的基礎上體會寓意，并聯(lián)系學習、生活實際，有一定的感想。

教學過程：

一、 揭題引入

1、 板書課題，回想以往學過哪些寓言故事，說一說。

2、 這些寓言有什么共同的特點？（點出學習寓言的目的。）

3、 板書：掩耳盜鈴 （解釋“掩”和“盜”的意思）

二、 學習寓言―――《掩耳盜鈴》

1、 初讀課文，了解大意： 課文主要講了一件什么事？

2、 抓住偷鈴人的心里的想法讓學生找出句子，用“――”劃出，并指導讀出自以為聰明的語氣，再結(jié)合偷鈴人的想法提出問題。（生提問）

3、 教師歸納出學生的問題：

（1） 是什么讓他想到捂住耳朵去頭鈴鐺的？

（2） 他是怎樣做的，結(jié)果怎樣？

（3） 從故事中你明白了什么道理？

4、 四人小組帶著問題自學（教師巡視指導）

5、 匯報自學情況并從中悟出寓意

@結(jié)合課文出現(xiàn)的關聯(lián)詞“只要……就”、“剛……就”進行語言訓練。

@從那個人的身上你明白了什么道理？

6、 表演課文，通過角色的互換再次加深對寓意的理解

四人小組先排演，教師巡視指導，并挑選出較精彩的小組進行

表演，最后采訪扮演偷鈴鐺的學生，讓他說說自己做得對不對或讓觀眾評一評。

三、 聯(lián)系實際，加深理解

想一想，在我們的實際生活中有沒有看到、聽到或自己做的類

似《掩耳盜鈴》的事例，說一說。

四、 拓展

其實，在我們的生活中還有更多的像《掩耳盜鈴》這些寓意深

的故事，誰能把你平時聽過或看過的寓言故事講給大伙兒聽聽，一起分享一下呢？

板書設計： 29、寓言兩則

掩耳盜鈴

明知 只要……就……

可是 如果……就……

誰知 剛……就……