《反義詞歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫其中的8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解反義詞，會(huì)背誦幾組反義詞。

4、激勵(lì)學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中注意積累反義詞。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：生字卡片和相關(guān)圖片，大小、顏色、口味不同的兩杯水。

學(xué)生：預(yù)習(xí)本課生字，熟讀生字。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、分別請(qǐng)一位高矮相差較大的孩子，上臺(tái)來(lái)品嘗提前準(zhǔn)備好的兩杯水。并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)喝水之后的感受。

2、剛才你們說(shuō)的這些的話語(yǔ)中出現(xiàn)了黑、白，甜、苦這樣的詞（板書這些反義詞），那你們看這些一對(duì)對(duì)的詞，你們發(fā)現(xiàn)了什么沒有呀？對(duì)，像這樣一對(duì)對(duì)意思相反的詞是有名字的，叫反義詞。（板書：反義詞）反義詞呀，很有意思，一對(duì)對(duì)的，就像咱們唱歌一樣，咱們就這樣的句子叫反義詞歌（補(bǔ)充課題：歌）。誰(shuí)能起來(lái)大膽地讀讀這題目。（指名生讀，齊讀）

二、初讀課文，認(rèn)字識(shí)詞。

1、借助拼音自讀課文，并邊讀邊勾出生字，自己不認(rèn)識(shí)的字或自己覺得學(xué)習(xí)有困難的字。

2、學(xué)生自學(xué)本課需要認(rèn)識(shí)的字。師出示生字卡片，生關(guān)上書，檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)情況（讓學(xué)生試拼生字拼音，然后教師再教讀一遍）。剛才全班同學(xué)都讀得很好，那我們現(xiàn)在來(lái)比賽，看是男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好。分組讀。叫生起來(lái)抽讀。

3、這些生字回到課文里你還認(rèn)識(shí)它們嗎？學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

4、師教讀一遍課文。課件出示未帶拼音的生字，叫生起來(lái)認(rèn)讀。強(qiáng)調(diào)兩個(gè)需輕讀的詞語(yǔ)：馬虎和困難。

5、現(xiàn)在同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字，也知道了兩個(gè)需要輕讀的詞，相信你們現(xiàn)在讀的課文呀肯定會(huì)更棒，那你們現(xiàn)在再來(lái)讀一遍吧！在讀的過程中，勾出一對(duì)對(duì)反義詞。

6、課件展示帶拼音的課文中的反義詞。學(xué)生熟讀，同桌間比賽讀。再全班齊讀。

7、師生合作做反義詞對(duì)對(duì)子的游戲，邊說(shuō)邊拍手。

三、指導(dǎo)書寫，感受漢字的形體美。

1、剛才，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這一課的生字寶寶，但是，我們只認(rèn)識(shí)了它們夠不夠呢？那我們就一起來(lái)看看怎樣寫，好嗎？

2、分別分析每個(gè)字的構(gòu)成：拼音、偏旁、結(jié)構(gòu)。并給每一個(gè)字組詞，講解與其容易混淆的字。

3、學(xué)生在田字格里描紅寫字，注意糾正寫字姿勢(shì)。

四、感悟字義，說(shuō)用結(jié)合。

1、課件展示一組句子，讓學(xué)生讀一讀，并完成句子。 

2、選擇一組自己喜歡的反義詞練習(xí)說(shuō)話，先在小組內(nèi)說(shuō)，再全班交流，說(shuō)評(píng)結(jié)合，加深理解。

五、拓展延伸，實(shí)踐遷移。

1、師生合作做反義詞游戲。

六、布置作業(yè)

加一加

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。

2．進(jìn)一步了解基本字加偏旁構(gòu)成新字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

3．使學(xué)生了解可以抓住漢字的表意特點(diǎn)識(shí)記生字，了解生字的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．識(shí)字、寫字。

2．懂得抓住漢字的表意特點(diǎn)識(shí)字，了解生字的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：生字詞卡、基本字卡、偏旁卡。

學(xué)生：基本字卡、偏旁卡。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　　1．出示上節(jié)課的生字“清”、“睛”、“情”、“請(qǐng)”、“晴”。

　　　2．集體回憶識(shí)記方法，背誦“有水河水清”。

　　　3．引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，這些字都是由“青”字加不同的偏旁組成的。

　　　4．板書課題：加一加。指導(dǎo)讀課題。

　　　5．教師：今天我們就用加一加的方法給漢字娃娃找偏旁，讓它們變新字。

　　二、教學(xué)認(rèn)字

　　　1．出示本課偏旁卡片，復(fù)習(xí)、認(rèn)識(shí)偏旁。

　　　2．出示基本字，讀基本字。

　　　3．設(shè)疑：可以在“己”上加什么偏旁，讓它們成為新字？學(xué)生討論。

　　　4．請(qǐng)學(xué)生暫時(shí)保留討論結(jié)果，看看古人造字時(shí)，給“己”字加了什么偏旁。

　　　　　出示范例1：

　　　　　讠--記（忘記）

　　　　　纟--紀(jì)（紀(jì)律）

　　　5．翻開書，借助拼音認(rèn)讀。

　　　6．指名讀。

　　　7．討論：怎樣記住這些字？

　　　8．集體認(rèn)讀，并學(xué)習(xí)擴(kuò)詞語(yǔ)。

　　　9．教師：你們?cè)谡n外還學(xué)習(xí)了哪些由“己”加偏旁構(gòu)成的漢字？抽學(xué)生說(shuō)，教師板書，并請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上教大家識(shí)記。

　　三、學(xué)生自學(xué)

　　　1．教師與學(xué)生一起看范例1小結(jié)：由一個(gè)基本字，加上不同的偏旁，可組成音、形、義不同的漢字。

　　　2．自學(xué)：學(xué)生用自己的字卡、偏旁卡擺一擺構(gòu)成新字，并在小組里組詞語(yǔ)，討論怎樣記住這些　　字。

　　　3．反饋?zhàn)詫W(xué)情況，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“也”字組。

　　　�。�1）出示生字卡，認(rèn)讀生字并組詞語(yǔ)。

　　　�。�2）采取多種形式認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

　　　　（3）說(shuō)說(shuō)怎樣區(qū)分記住這些字。

　　　�。�4）根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劤�了書上的范例外，在“也”字上還可加什么偏旁構(gòu)成什么字。抽學(xué)生說(shuō)，教師板書。

　　四、擺一擺，鞏固生字（“白”、“西”、“分”、“中”）

　　　　檢查自學(xué)情況（“白”、“西”、“分”、“中”）。

　　　1．請(qǐng)生拿出“白”、“西”、“分”、“中”幾個(gè)字的卡片，再拿出偏旁卡片，擺出新字。

　　　2．教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，大家評(píng)議后再采取多種形式認(rèn)讀。

　　　3．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁分析字義的方法理解字義，口頭擴(kuò)詞語(yǔ)。

　　五、理解詞語(yǔ)

　　　1．指名讀詞語(yǔ)。

　　　2．借助表情、動(dòng)作、語(yǔ)言描述等方式理解詞語(yǔ)。

　　　3．進(jìn)行口頭造句訓(xùn)練。

　　六、拓展延伸

　　　1．請(qǐng)學(xué)生談?wù)勗谧觥罢遗笥选钡挠螒驎r(shí)，還組了哪些與書上不同的字，并當(dāng)小老師教大家識(shí)　　記。

　　　2．鼓勵(lì)學(xué)生在生活中找這樣的字，并寫一寫，看誰(shuí)寫得多。

　　七、指導(dǎo)寫字

　　　1．出示要寫的字，觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

　　　2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)“己”、“怕”字。

　　　3．學(xué)生寫字，教師輔導(dǎo)。

　　　4．作業(yè)展示，教師點(diǎn)評(píng)。