西師版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《積累與運(yùn)用（五）》教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)布時(shí)間：2017-1-11編輯：互聯(lián)網(wǎng)
西師版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《積累與運(yùn)用（五）》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：
引導(dǎo)學(xué)生用“用心看、善思考、讀得好、記得牢”的方法自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1?誦讀詞語(yǔ)、詩(shī)歌，積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。
2?記記多音字，照樣子說(shuō)詞語(yǔ)，加標(biāo)點(diǎn)，詞語(yǔ)接龍，感受漢語(yǔ)形式的多樣與有趣，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
3?自主識(shí)字，鞏固本單元會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字詞，積累語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用常見(jiàn)的三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件或圖片（瀘沽湖和《風(fēng)》）、小黑板、孫悟空的面具（圖片、泥人、布偶均可）。
教學(xué)過(guò)程：
一、“你還認(rèn)識(shí)我嗎”
1?引入：孩子們，我們一起又學(xué)完了一個(gè)單元的內(nèi)容，增長(zhǎng)了不少知識(shí)，上課前老師想考考大家。
2?出示小黑板或課件，展示“你還認(rèn)識(shí)我嗎”，學(xué)生自己大聲地讀一讀。
3?指名朗讀，評(píng)議，做到讀準(zhǔn)確。
4?多美的詞語(yǔ)呀，讓我們有感情地朗讀這些詞語(yǔ)吧！齊讀，男女生比賽讀。
二、朗讀感悟漢語(yǔ)言形式的靈活多變
1?過(guò)渡：呀，孩子們，瞧，孫悟空被你們的朗讀所吸引，帶著法寶--金箍棒來(lái)了（出示孫悟空的圖片、面具或泥人）。原來(lái)呀，他雖然武藝高強(qiáng)，可學(xué)的知識(shí)卻太少了。漢語(yǔ)靈活多樣，既讓他喜歡又特別讓他頭疼。今天，他是來(lái)取經(jīng)，向你們請(qǐng)教學(xué)習(xí)法寶的。愿意教教他嗎？
2?引導(dǎo)了解漢字一字多音的現(xiàn)象。
�。�1）自由讀讀“讀讀記記”，用心看看，好好思考，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。板書(shū)“用心看、善思考”，然后學(xué)生反饋。
�。�2）能讀準(zhǔn)這些字嗎？請(qǐng)小老師上臺(tái)示范教大家讀，然后請(qǐng)會(huì)讀的所有孩子都站起來(lái)大聲朗讀。
（3）發(fā)散思維：你們還知道哪些多音字呢？
�。�4）啊，想不到漢字也能像俺孫悟空那樣變化呢，簡(jiǎn)直太奇妙了！頑皮的孫悟空故意把一些多音字放到了句子中想考考你，你還能準(zhǔn)確讀出來(lái)嗎？試一試。自己讀一讀，然后學(xué)習(xí)小組內(nèi)互讀，最后請(qǐng)學(xué)習(xí)小組起立示范朗讀。
出示課件或小黑板：小朋友，注意根據(jù)句子的意思想好帶點(diǎn)字的正確讀音喲!
①一行行小樹(shù)種在人行道兩旁。
�、诹胰债�(dāng)空，農(nóng)民伯伯正在空地上種玉米。
�、劢夥跑娛迨逵米訌椣麥鐢橙�。
�、芩趶椙佟�
3?孩子們，咱們的漢語(yǔ)言除了有一字多音的現(xiàn)象外，還能像孫悟空那樣七十二變呢！（課件或小黑板出示“照樣子說(shuō)一說(shuō)”和“說(shuō)說(shuō)玩玩”。）
�。�1）運(yùn)用自學(xué)方法獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考。看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)。
�。�2）指名，驕傲地告訴孫悟空，咱們的漢語(yǔ)言除了有一字多音的現(xiàn)象外，還有疊詞現(xiàn)象。
�。�3）完成填空練習(xí)，交流檢查評(píng)議，然后齊讀。
（4）結(jié)合孩子們的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生感悟疊詞的美妙。
早上的太陽(yáng)（）的。
田里的禾苗（）的。
（5）提示：同學(xué)們都選擇了疊詞，看來(lái)使用疊詞能使句子更優(yōu)美呢！其實(shí)老師知道你們還掌握了不少這樣的詞語(yǔ)，把你們知道的這類(lèi)詞語(yǔ)講出來(lái)，讓孫悟空目瞪口呆吧！
�。�6）詞語(yǔ)接龍比賽。
①同桌互相說(shuō)詞語(yǔ)，然后反饋，看誰(shuí)說(shuō)得多。
�、谠囃嬗螒颍赫�(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)參加，老師也可參與其中�！疤炜湛諝鈿怏w體操操勞勞動(dòng)……”
③自由組成學(xué)習(xí)小組，玩詞語(yǔ)接龍游戲，老師巡視，適機(jī)參與。
4?小結(jié)：表?yè)P(yáng)參加游戲積極主動(dòng)、詞匯豐富、文明互助的小組和個(gè)人，給他們送上最燦爛的笑臉。
三、“加標(biāo)點(diǎn)，讀一讀”
1?引入：（出示“？？？”）孩子們，聰明的孫悟空遇到新問(wèn)題了，你能幫幫他嗎？
2?讀句子，了解意思，自己完成練習(xí)。
3?指名說(shuō)，然后一起讀一讀，感受一下是否合理。
4?說(shuō)一說(shuō)：為什么填這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？
�。�1）按照填好標(biāo)點(diǎn)后的語(yǔ)氣練習(xí)朗讀。
�。�2）從教材中找?guī)拙渚淠⿴в芯涮?hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的句子讀一讀，也可以試著說(shuō)幾句這樣的句子。
�。�3）小結(jié)：指名說(shuō)一說(shuō)，告訴孫悟空這幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分別在什么時(shí)候使用。
啊，孫悟空解決了疑問(wèn)，感激地笑了（邊說(shuō)邊把“？？？”改為“�。�！”）。
四、朗讀《美麗瀘沽湖》
1?引入：孫悟空太高興了，為了感謝孩子們，他一個(gè)跟頭帶我們來(lái)到了美麗的瀘沽湖。欣賞課件--《美麗的瀘沽湖》，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中示范朗讀兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2?引導(dǎo)：喜歡這首兒歌嗎？用心看拼音，試著讀一讀。
3?指名朗讀。如果喜歡他（她）的朗讀就把掌聲送給他（她），如果不喜歡，就站起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。再相互練讀、賽讀。
4?在音樂(lè)聲中齊讀。
5?小結(jié)：孩子們，你們剛才用心看了字音，讀得那么準(zhǔn)確，那么有感情，孫猴子都忍不住笑了。
五、讀背《風(fēng)》
1?孩子們，瀘沽湖多美呀！還想跟著孫悟空去領(lǐng)略風(fēng)的神奇無(wú)比和氣勢(shì)嗎？好，一起去欣賞一首詠物詩(shī)《風(fēng)》。
2?欣賞圖片或課件，同時(shí)表演性示范朗讀（使學(xué)生初步感受到風(fēng)的神奇無(wú)比和力大無(wú)窮）。欣賞完后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3?自由練習(xí)朗讀，你認(rèn)為該怎么讀就怎么讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
4?指名讀，評(píng)議，然后再練習(xí)朗讀。
5?表演讀，齊讀。（可融入回憶朗讀14課《風(fēng)》。）
（1）練習(xí)背誦。指名背，在“讀得好、背得牢”里單獨(dú)獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)鮮艷的五星，以此給予他成功的喜悅，同時(shí)激勵(lì)其他學(xué)生用心背誦。
�。�2）小結(jié)：我們是學(xué)習(xí)的主人，我們牢牢掌握了“用心看、善思考、讀得好、記得牢”這四大學(xué)習(xí)法寶。
六、自主識(shí)字園地
1?過(guò)渡：最后，咱們來(lái)進(jìn)行一個(gè)識(shí)字比賽，看誰(shuí)把這四大法寶用得最好。
2?學(xué)生自主識(shí)字，學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。
3?學(xué)生反饋，然后互相教認(rèn)生字。
4?小組內(nèi)比一比，把自己認(rèn)識(shí)的字讀給小伙伴聽(tīng)，并給那只鳥(niǎo)涂上自己喜歡的顏色。
5?小組派代表進(jìn)行放飛小鳥(niǎo)的比賽，比比哪組放飛得最多。其他同學(xué)做裁判，他讀對(duì)了就跟著讀。
七、總結(jié)
孩子們，今天我們不但幫助孫悟空了解了漢語(yǔ)言的一字多音、疊詞現(xiàn)象，教給了他學(xué)習(xí)的四大法寶，還游覽了美麗的瀘沽湖，欣賞了古詩(shī)《風(fēng)》，記住了那么多的字詞，表現(xiàn)得真棒。瞧，孫悟空用他的金箍棒給我們寫(xiě)下了一個(gè)巨大的感嘆號(hào)�。ò鍟�(shū)：畫(huà)一個(gè)巨大的感嘆號(hào)在那么多的笑臉旁，結(jié)束全文。）