教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀十二個生字。

2、借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作意識。

教學(xué)重點：

正確認(rèn)讀12個生字;借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：

了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真摯友誼。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件，生字卡片。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入，了解課文內(nèi)容。

1.朗讀《樹和喜鵲》，加上適當(dāng)?shù)呐錁罚�讓學(xué)生邊聽邊思考、邊記憶。

2.用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故事。大家相互補(bǔ)充，比比誰講得完整又準(zhǔn)確。

3.教師對表達(dá)有困難的學(xué)生特別關(guān)注，搞清楚困難的原因，是沒集中精力聽故事還是語言表達(dá)能力欠缺。在以后的教學(xué)中要特別指導(dǎo)這部分學(xué)生。

4.揭題：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹和喜鵲》。

板書課題，齊讀課題。

二、自讀課文，識記生字。

1.學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號。

2.反復(fù)讀課文，重點識記不認(rèn)識的字。

3.出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。

（1）用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。

（2）教師重點指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字。

三、自讀自悟--質(zhì)疑問難--小組交流--全班師生交流

1.學(xué)生自讀課文，提出自己不懂的問題。

學(xué)生可能提出的問題：

2.在四個人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。

3.教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導(dǎo)。

4.重點引導(dǎo)學(xué)生理解下列語句。

（1）讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解，“孤單”是什么意思。樹和喜鵲為什么會感到孤單？

（2）用也說句話

（3）你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時自己是怎么想的？感覺如何？

（3）“樹很快樂，喜鵲也很快樂”讓學(xué)生在交流中理解：是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來了？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話。

四、讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際說一說：你有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎？展開討論交流。

五、活動《找朋友》

　　讓學(xué)生表演找朋友的游戲，來感受有朋友的快樂。

六、總結(jié)

有朋友才會有快樂，有友愛才會有幸福。才不會孤單。

六、作業(yè)：擴(kuò)展閱讀

課下搜集“有朋友才會有快樂，有友愛才會有幸福”這些內(nèi)容的詩歌，和自己的好朋友一起分享。

七、板書

一棵樹 一只喜鵲 孤單

好多樹 好多喜鵲 快樂