◆指導(dǎo)寫字，有效評(píng)價(jià)

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察田字格中的“力”字，看看它的每個(gè)筆畫是如何寫的，又都寫在了田字格的什么位置。

生1：我知道“力”的筆順，先寫橫折鉤，再寫撇。

生2：我還看到橫折鉤里的“折”還要寫得有些傾斜。

生3：我看到橫折鉤的起筆要寫在橫中線的上邊。

生4：我看到撇要在豎中線上起筆。

師：同學(xué)們觀察得都很認(rèn)真，那就請(qǐng)同學(xué)們伸出右手，跟著老師一起書空。

(師生共同書空。)

師：好，請(qǐng)同學(xué)們拿出本，自己認(rèn)真寫一遍“力”，寫完后同桌之間互相看一看，看看誰寫得跟書上的例字是一樣的。

(學(xué)生寫字。)

師：(找出優(yōu)秀字例)同學(xué)們看一下，這個(gè)字哪個(gè)筆畫寫得好，哪個(gè)筆畫需要改進(jìn)？

生1：這個(gè)“力”的橫折鉤寫得很好，和書上的一樣，有一點(diǎn)傾斜。

生2：我認(rèn)為這個(gè)字的撇應(yīng)該寫得再長(zhǎng)一些。

師：同學(xué)們的評(píng)價(jià)很中肯，那就請(qǐng)你再認(rèn)真把自己寫的字和例字對(duì)比一下，再寫兩遍。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察“林”字，如何才能把它寫端正呢？

生1：我發(fā)現(xiàn)“林”是由兩個(gè)“木”組成的，是左右結(jié)構(gòu)的字。

生2：我還發(fā)現(xiàn)“林”左邊的“木”的捺變成了點(diǎn)。

生3：“林”字右邊的“木”的撇正好寫在左邊“”第四筆點(diǎn)的下面。

師：你們都有一雙慧眼，觀察很細(xì)致，看到了“林”字中兩個(gè)“木”字筆畫的變化。那請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真看一看，“林”是如何寫在田字格中的。

生1：我看到了，“林”字中的兩個(gè)“木”正好寫在了田字格豎中線的兩邊。

生2：我發(fā)現(xiàn)左邊的“”寫小一點(diǎn)，右邊的“木”寫得大一些。

生3：我補(bǔ)充：左邊的“”寫得要窄一些，右邊的“木”寫得要寬一些。

師：你們說得真好！這就是漢字的書寫規(guī)則之一“左窄右寬”。那就請(qǐng)同學(xué)們舉起右手和老師一起按照你們觀察到的特點(diǎn)書空“林”。日月明名師課堂教學(xué)實(shí)錄

師：(展示字例)誰愿意來評(píng)價(jià)一個(gè)這個(gè)字？

生1：我認(rèn)為他寫得很認(rèn)真，把左邊“木”的捺變成了點(diǎn)，而且右邊“木”的撇正好寫在了點(diǎn)的下面。

生2：我發(fā)現(xiàn)他寫得左窄右寬，很漂亮。

生3：他寫得很端正，我要向他學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們很優(yōu)秀，能從別人的身上看到優(yōu)點(diǎn)并學(xué)習(xí)，那就請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真地寫兩個(gè)“林”字，并記在你們的小腦袋里吧！

賞析：一年級(jí)是寫字教學(xué)的起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫和寫字的筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量符合要求。本環(huán)節(jié)在指導(dǎo)學(xué)生寫字上，教師能夠根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，做到收放有度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的造型美。另一方面，教師充分利用評(píng)價(jià)機(jī)制，讓孩子展示自己的成功，認(rèn)識(shí)到自己的不足。這兩方面都是對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的一種培養(yǎng)。