教材分析：

《 人有兩個(gè)寶》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇課文，共六行三句話。主要講人有雙手和大腦兩個(gè)寶以及它們的作用，合作才有創(chuàng)造。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，容通俗易懂，符合兒童口語(yǔ)習(xí)慣，便于朗讀背誦。

教學(xué)目標(biāo):

1. 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2. 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的幾個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個(gè)寶，從小養(yǎng)成用手用腦的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

教法學(xué)法：

1、教法：由于低年級(jí)學(xué)生年齡較小，注意力不夠穩(wěn)定，不易持久的特點(diǎn)，我運(yùn)用圖文結(jié)合的方法指導(dǎo)學(xué)生看圖，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)借助多媒體幫助學(xué)生理解課文，同時(shí)作為課文內(nèi)容的延伸。

2、學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我借助多媒體課件觀察生活中用手用腦的成果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字；通過(guò)學(xué)生自讀自評(píng)、加動(dòng)作讀、師生比賽讀等多種形式的讀，感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入，設(shè)疑自探：

1、講愛(ài)迪生發(fā)明創(chuàng)造的故事。

2、出示課題，認(rèn)讀生字，讀題；說(shuō)說(shuō)“寶”是什么意思。

二、探究學(xué)習(xí)：

人有哪兩個(gè)寶？怎樣用好它們呢？書(shū)上有首兒歌，我們讀一讀就知道。

1、配樂(lè)朗讀。

2、學(xué)生自由讀兒歌兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀同句子。

3、這首兒歌共有幾句話？

4、指名分句讀課文，正音，指導(dǎo)停頓。

三、質(zhì)疑再探：

1、學(xué)習(xí)第一句。

（1）指名讀第一句。

（2）《人有哪兩個(gè)寶》

（3）出示：雙手   大腦認(rèn)讀。舉起雙手，拍拍腦袋。

（4）指導(dǎo)朗讀第一句。重讀“雙手”和“大腦”。

（5）雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)生字。

（1）出示：人   個(gè)   大   手

（2）自學(xué)生字�？垂P順，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。交流。

3、指導(dǎo)寫字。教師范寫。學(xué)生描紅。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

1、出示：雙手  大腦  兩個(gè)寶  人

2、給“人、大、手”找朋友。

3、人有哪兩個(gè)寶？

二、探究學(xué)習(xí)：

1、為什么說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶？

(1)指名讀第二句。出示“會(huì)”，認(rèn)讀。雙手會(huì)干什么？出示“做工”，認(rèn)讀，理解詞義。

觀察圖，問(wèn)：圖上的小朋友雙手會(huì)做哪些事呢？出示：雙手會(huì)（     ）。你的雙手會(huì)做哪些事呢？雙手會(huì)做這么多的事，真是人的一個(gè)寶�。�

(2)大腦會(huì)干什么呢？

“思考”什么意思？觀察圖上的插圖，問(wèn)：圖上的小朋友做這些事時(shí)，大腦里會(huì)思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友在想什么？指導(dǎo)朗讀第二句。

2、學(xué)習(xí)第三句。

（1）指名讀第三句。

（2）出示：才能  創(chuàng)造。理解“創(chuàng)造”的意思。

（3）怎樣才能有創(chuàng)造？出示“用手   又”，認(rèn)讀。

（4）手腦并用，創(chuàng)造是大有希望的。你能說(shuō)說(shuō)你做事時(shí)是怎樣用手又用腦的嗎？有沒(méi)有什么創(chuàng)造呢？

（5）指導(dǎo)朗讀第三句。重讀“又”、“創(chuàng)造”。

三、總結(jié)全文：

四、朗讀背誦全文：

五、學(xué)習(xí)生字：

1、出示：會(huì)、工、用、又、才。

2、自學(xué)生字�？垂P順圖，記憶字形、筆順 ，并分別給它們找朋友。再交流。

3、指導(dǎo)寫字。

（1）講清要點(diǎn)，教師范寫。

（2）學(xué)生描紅。

（3）指導(dǎo)朗讀第三句。重讀“又”、“創(chuàng)造”。

六、總結(jié)全文：

七、朗讀背誦全文：

八、學(xué)習(xí)生字：

1、出示：會(huì)、工、用、又、才。

2、自學(xué)生字�？垂P順圖，記憶字形、筆順 ，并分別給它們找朋友。再交流。

3、指導(dǎo)寫字。

（1）講清要點(diǎn)，教師范寫。

（2）學(xué)生描紅。學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1 人有兩個(gè)寶

人  又  工  才  大

個(gè)  手  用  會(huì)

（拼音略）

教學(xué)反思：