課    題 師恩難忘 課    型 自學(xué)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文。。

2．能用多種方法理解“娓娓動(dòng)聽、身臨其境、戛然而止、引人入勝”等詞 語(yǔ)在課文中的意思。 編寫教師 張 華

授課教師

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課    時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)

第（ 1 ）課時(shí)

學(xué)習(xí)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解“私塾、叩拜、起承轉(zhuǎn)合、戛然而止”等詞語(yǔ)的意思，并在書上做批注。

預(yù)習(xí)

導(dǎo)學(xué)

自主

探究  自主學(xué)習(xí)：

1．我用自己喜歡的方法來(lái)把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯(cuò)：

我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯(cuò)：

2．我會(huì)運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)：

娓娓動(dòng)聽            身臨其境           

3．我再把課文讀一遍，畫出自己喜歡的經(jīng)典詞句。

4．通過(guò)朗讀課文，我知道課文表達(dá)了作者對(duì)老師的                                     【知識(shí)鏈接】

 劉紹棠：被譽(yù)為中國(guó)文壇的“神童作家”。

【學(xué)法指導(dǎo)】

交流時(shí)要積 極參與，認(rèn)真傾 聽，才能有多提 高！

   

合作

探究

精彩

展示

合作

探究

精彩

展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方

1．小組分工展示 ：自主學(xué)習(xí)

2．全班展示：我能有感情地朗讀自己喜歡的段落，并說(shuō)出自己的體會(huì)。

【溫馨提示】

和他人交流時(shí)要注意傾聽，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。  敢于展示自我的孩子最有魅力！

【學(xué)法指導(dǎo)】

認(rèn)真讀，工整寫，養(yǎng)成好習(xí)慣，把語(yǔ)文基本功打扎實(shí)。

【問題生成】

通過(guò)朗讀課文，你知道課文講了一件什么事？

1.強(qiáng)調(diào)“戛”和“仍”字的讀音

2.強(qiáng)調(diào)“恩”和“恭”的寫法。

反饋

練習(xí)

歸納

總結(jié)

板書

設(shè)計(jì) 師恩難忘

 zhē                        jiāo

折 zhé                    教

          shé                        jiào

課后

反思

作業(yè)

日志 作業(yè)設(shè)計(jì)

應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）

批改情況

審閱簽字

  月  日 

改進(jìn)措施

   四年級(jí)導(dǎo)學(xué)案上冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”

課    題 師恩難忘 課    型 展示提升課

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.我能正確理解“十年樹木，百年樹人”和“無(wú)心插柳柳成蔭”的意思。

2.我知道啟蒙老師田老師對(duì)作者的重大影響，感受到作者對(duì)老師的敬佩和感激之請(qǐng)。 編寫教師 張  華

授課教師

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課    時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)

第（ 2 ）課時(shí)

學(xué)習(xí)難點(diǎn) 通過(guò)讀課文，感受到作者對(duì)老師的敬佩和感激之請(qǐng)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 我會(huì)仿照田老師編故事學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法給古詩(shī)編故事。

預(yù)習(xí)

導(dǎo)學(xué)

自主

探究 自主學(xué)習(xí):

1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道田老師給我留下這樣的印象                              。         

 2.我來(lái)說(shuō)說(shuō)“十年樹木，百年樹人”和“無(wú)心插柳柳成蔭”的意思。     【知識(shí)鏈接】

教師是人類靈魂的工程師。--斯大林

【學(xué)法指導(dǎo)】

用心閱讀就會(huì)有收獲。

合作

探究

精彩

展示

合作

探究

精彩

展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方

交流協(xié)作：

 對(duì)學(xué)：

我要把課文認(rèn)真默讀一遍，畫出自己感受最深的句子和對(duì)子交流，并說(shuō)說(shuō)感受。

群學(xué)：

1.交流田老師對(duì)作者的影響是什么？          

2.“十年樹木，百年樹人”和“無(wú)心插柳柳成蔭”的意思。

展示激勵(lì)

1.展示自主學(xué)習(xí)

2.有感情地朗讀課文，讀出作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情。

【溫馨提示】

交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽，才能有多提高

【學(xué)法指導(dǎo)】

【問題生成】

反饋

練習(xí)

歸納

總結(jié)

板書

設(shè)計(jì)

師恩難忘 

講古詩(shī)

編故事  （插柳之恩）

播下種子

課后

反思

作業(yè)

日志 作業(yè)設(shè)計(jì) 我能選一首學(xué)過(guò)的古詩(shī)，編個(gè)故事。

應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）

批改情況

審閱簽字

  月  日 

改進(jìn)措施

   四年級(jí)導(dǎo)學(xué)案上冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”

課    題 孔子和學(xué)生 課    型

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．我能正確、流利地朗讀課文，做好摘錄筆記，獨(dú)立認(rèn)字學(xué)詞。

2．我能理解“有教無(wú)類、因材施教、包羅、敬重”等詞語(yǔ)在文中的意思，并積累。 編寫教師 張 華

授課教師

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課    時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)

第（ 1 ）課時(shí)

學(xué)習(xí)難點(diǎn) 我能正確、流利地朗讀課文，做好摘錄筆記，獨(dú)立認(rèn)字學(xué)詞。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 我要練習(xí)略讀課文，標(biāo)注和記錄問題。

預(yù)習(xí)

導(dǎo)學(xué)

自主

探究 自主學(xué)習(xí)：

1.我用自己喜歡的方法來(lái)把課文讀兩遍，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法認(rèn)識(shí)它們。                                                                                    2.我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯(cuò)：                      

3.我會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)：

有教無(wú)類：      

因材施教：     

【知識(shí)鏈接】

孔子是我國(guó)古代偉大的教育家﹑政治家﹑思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。

【學(xué)法指導(dǎo)】

找近義詞、結(jié)合上下文來(lái)體會(huì)，都是理解詞語(yǔ)的好方法。

合作

探究

精彩

展示

合作

探究

精彩

展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方

對(duì)學(xué)：

1.互讀生字詞，交流摘錄筆記。

 2.互讀課文，正音糾錯(cuò)。

群學(xué)：         

1.組內(nèi)討論、理解不明白的詞語(yǔ)句子。

   2.我要根據(jù)知識(shí)鏈接理解孔子的教育思

1.組內(nèi)展示：自主學(xué)習(xí)部分。

2.全班展示：交流協(xié)作部分。

【溫馨提示】

交流時(shí)要積極參與進(jìn)來(lái)哦！  敢于展示自我的孩子最有魅力！

【學(xué)法指導(dǎo)】

【問題生成】

反饋

練習(xí)

歸納

總結(jié)

板書

設(shè)計(jì)

課后

反思

作業(yè)

日志 作業(yè)設(shè)計(jì) 我來(lái)給詞組注音：  富裕  天資  聰明  選擇   子貢

應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）

批改情況

審閱簽字

  月  日 

改進(jìn)措施

   四年級(jí)導(dǎo)學(xué)案上冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”

課    題 孔子和學(xué)生 課    型 展示提升課

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.我要繼續(xù)練習(xí)寫批注筆記，練習(xí)質(zhì)疑問難。 

2.我能在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情的朗讀，感受孔子“有教無(wú)類”“因材施教”的教育思想。 編寫教師 張 華

授課教師

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課    時(shí) 共（  ）課時(shí)

第（  ）課時(shí)

學(xué)習(xí)難點(diǎn) 我要繼續(xù)練習(xí)寫批注筆記，練習(xí)質(zhì)疑問難。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 感受孔子“有教無(wú)類”“因材施教”的教育思想。

預(yù)習(xí)

導(dǎo)學(xué)

自主

探究 一﹑復(fù)習(xí)檢測(cè)

聽寫詞語(yǔ)：                                                                                                      二、 自主學(xué)習(xí)

  1. 我要把課文認(rèn)真讀一遍，標(biāo)出疑問的地方。

  2.我通過(guò)讀課文，了解到孔子的教育思想是＿＿＿＿、＿＿＿＿，我是這樣理解的                             。           

三、交流協(xié)作： 

1.對(duì)學(xué)：我要把課文和對(duì)話互讀一遍。     

2.群學(xué)：自主學(xué)習(xí)1、2。 【知識(shí)鏈接】

《論語(yǔ)》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇。

【學(xué)法指導(dǎo)】

交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽，才能有多提高！

合作

探究

精彩

展示

合作

探究

精彩

展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方

1.朗讀展示：小組內(nèi)分角色朗讀;

2.自主學(xué)習(xí)2;

3.我知道《論語(yǔ)》及孔子語(yǔ)錄。

子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育�！边@句話對(duì)你有什么啟發(fā)？

子夏明白老師教育他什么？

【溫馨提示】

【學(xué)法指導(dǎo)】

【問題生成】

了解課文中的孔子不分高低貴賤，一視同仁的教育理念，理解“有教無(wú)類”的含義。

從孔子的教育思想分析。

反饋

練習(xí)

歸納

總結(jié)

板書

設(shè)計(jì)

課后

反思

作業(yè)

日志 作業(yè)設(shè)計(jì)

應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）

批改情況

審閱簽字

  月  日 

改進(jìn)措施

四年級(jí)導(dǎo)學(xué)案上冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”

課    題 語(yǔ)文天地一 課    型 練習(xí)展示課

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．學(xué)生初步體會(huì)師生間情感的珍貴，用實(shí)際的行動(dòng)回報(bào)老師的辛勤付出，加深學(xué)生與老師的理解與感情。

2．在閱讀中能理解和積累詞語(yǔ)，繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力。  編寫教師 張 華

授課教師

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課    時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)

第（ 1 ）課時(shí)

學(xué)習(xí)難點(diǎn) 在閱讀中能理解和積累詞語(yǔ)，提高獨(dú)立閱讀的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 體驗(yàn)師生間的真情實(shí)感，加深師生間的感情。

預(yù)習(xí)

導(dǎo)學(xué)

自主

探究 自讀短文《爸爸的老師》 ，學(xué)生讀課文質(zhì)疑，邊讀邊圈點(diǎn)。

【知識(shí)鏈接】

【學(xué)法指導(dǎo)】

朗讀要準(zhǔn)確流暢，聲音洪亮。

合作

探究

精彩

展示

合作

探究

精彩

展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方

交流協(xié)作

群學(xué)交流：

1.爸爸的老師是誰(shuí)？短文講了一件什么事？ 

2． “我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當(dāng)時(shí)的情景。

1．借用教師節(jié)到來(lái)的契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫幾句話，向老師表達(dá)自己的敬意。。

2．制定活動(dòng)計(jì)劃。

3．動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。

【溫馨提示】

【學(xué)法指導(dǎo)】

【問題生成】

反饋

練習(xí)

歸納

總結(jié)

板書

設(shè)計(jì)

課后

反思

作業(yè)

日志 作業(yè)設(shè)計(jì)

應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）

批改情況

審閱簽字

  月  日 

改進(jìn)措施

   四年級(jí)導(dǎo)學(xué)案上冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”

課    題 語(yǔ)文天地一 課    型 練習(xí)展示課

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生用積極、熱情的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深學(xué)生與老師的理解與感情。 

2．在閱讀中理解和積累詞語(yǔ)，繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力。  編寫教師 張 華

授課教師

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課    時(shí) 共（  ）課時(shí)

第（  ）課時(shí)

學(xué)習(xí)難點(diǎn) 在閱讀中理解和積累詞語(yǔ)，繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 通過(guò)開展實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)師生間的真情實(shí)感。

預(yù)習(xí)

導(dǎo)學(xué)

自主

探究 全班交流：

1.影響作者一生的老師是誰(shuí)？你認(rèn)為它是怎樣的人？為什么？ 

2．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們?cè)趯?duì)待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的看法。

【知識(shí)鏈接】

讀、背名言警句：吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從，要積極思考。

【學(xué)法指導(dǎo)】

合作

探究

精彩

展示

合作

探究

精彩

展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方

1.口語(yǔ)表達(dá)：說(shuō)說(shuō)我們的老師 

   2．結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人，要做好準(zhǔn)備，向好先說(shuō)什么，怎樣說(shuō)。 

3．小組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，同學(xué)互相評(píng)議。

將田老師與布魯克斯先生相比較，他們?cè)趯?duì)待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的看法。

引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡(jiǎn)樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。 

【溫馨提示】

可先寫出發(fā)言提綱。

【學(xué)法指導(dǎo)】

交流要充分，最后達(dá)成共識(shí)。

【問題生成】

過(guò)渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！ 

反饋

練習(xí)

歸納

總結(jié)

板書

設(shè)計(jì)

課后

反思

作業(yè)

日志 作業(yè)設(shè)計(jì)

應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）

批改情況

審閱簽字

  月  日 

改進(jìn)措施

   四年級(jí)導(dǎo)學(xué)案上冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”

課    題 習(xí)作（1） 課    型 自學(xué)展示

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 選材，構(gòu)思。

2. 指導(dǎo)寫作，學(xué)生自主習(xí)作。

編寫教師 張 華

授課教師

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課    時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)

第（ 1 ）課時(shí)

學(xué)習(xí)難點(diǎn) 指導(dǎo)寫作，學(xué)生自主習(xí)作。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 選材，構(gòu)思

預(yù)習(xí)

導(dǎo)學(xué)

自主

探究 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣:

回憶自己所遇到的老師中哪一位給你的影響最深？

【知識(shí)鏈接】

聯(lián)系所學(xué)課文“師恩”構(gòu)想自己的習(xí)作。

【學(xué)法指導(dǎo)】

合作

探究

精彩

展示

合作

探究

精彩

展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方

1.出示題目《我的老師》。

2.讀題。

3.明確要求。

合作交流，寫作指導(dǎo)

1. 先仔細(xì)回憶你喜歡的老師及你喜歡他的原因。

2. 對(duì)老師的特征簡(jiǎn)要介紹，并能捕捉到老師最能打動(dòng)你心靈的精彩片斷加以描述。

3. 抓住一點(diǎn)寫感想。

【溫馨提示】

通過(guò)一件事展現(xiàn)人物的性格特征。

【學(xué)法指導(dǎo)】

【問題生成】

你打算怎樣進(jìn)一步了解他或她？

反饋

練習(xí)

歸納

總結(jié)

板書

設(shè)計(jì)

課后

反思

作業(yè)

日志 作業(yè)設(shè)計(jì) 自主習(xí)作。

應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）

批改情況

審閱簽字

  月  日 

改進(jìn)措施

 四年級(jí)導(dǎo)學(xué)案上冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”

課    題 習(xí)作（2） 課    型 習(xí)作展示

學(xué)習(xí)目標(biāo) 習(xí)作評(píng)改，賞析范文，修改謄正。 編寫教師 張  華

授課教師

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課    時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)

第（ 2 ）課時(shí)

學(xué)習(xí)難點(diǎn) 修改謄正。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 修改謄正。

預(yù)習(xí)

導(dǎo)學(xué)

自主

探究 交流評(píng)議:

   選擇各具特色的習(xí)作3-5篇，請(qǐng)作者來(lái)讀師生共同評(píng)議。

評(píng)議可以從以下幾方面入手：

1. 感受是否真實(shí)；

2. 語(yǔ)言是否流暢；

3. 條理是否清楚；

4. 語(yǔ)言流暢等。 【知識(shí)鏈接】

【學(xué)法指導(dǎo)】

合作

探究

精彩

展示

合作

探究

精彩

展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方

 1.交流自己的意見。

 2.小組內(nèi)互評(píng)。

 

選擇幾篇好文章和差文章，全班互評(píng)。

【溫馨提示】

【學(xué)法指導(dǎo)】

【問題生成】

學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。

反饋

練習(xí)

歸納

總結(jié)

板書

設(shè)計(jì)                         習(xí)作

評(píng)議特點(diǎn)  敘述內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要

                 感想具體真實(shí)

                 敘議結(jié)合

                 語(yǔ)言流暢 

課后

反思

作業(yè)

日志 作業(yè)設(shè)計(jì) 修改謄正。

應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）

批改情況

審閱簽字

  月  日 

改進(jìn)措施