鄂教版小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)

《九色鹿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

武漢市黃陂區(qū)前川一小 張?zhí)m姣

一、教學(xué)目標(biāo)。

（一）知識(shí)與能力。

1、學(xué)會(huì)“告、軍、義、失”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“ ”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、合作的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。

（二）過程與方法。

1、 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

2、 培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

1、讀懂課文，明白做人要守信用的道理。

2、感悟九色鹿的內(nèi)心世界，感受她的美麗、善良和勇敢，受到美的熏陶。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

重點(diǎn)：會(huì)寫“告、軍、義、失”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“ ”；正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：讀懂課文，明白做人要守信用的道理。

三、教具準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、九色鹿圖。

3、《魔笛》的閱讀材料。

四、教學(xué)過程。

（一）猜謎激趣，創(chuàng)境引新。

1、猜謎激趣，引入課文。

2、出示課件，演示一至四自然段內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀賞。

3、指導(dǎo)學(xué)生說說九色鹿給自己留下了怎樣的印象？

（二）讀悟結(jié)合，合作交流。

1、學(xué)生自讀第五自然段，邊讀邊思考：九色鹿救起了獵人，獵人真的不會(huì)把這件事告訴別人嗎？

2、以小組為單位，開展“我來告訴你”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生把讀懂的內(nèi)容及讀后的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。

3、全班集中交流：你讀懂了什么？

4、重點(diǎn)讀議：

（1）獵人為什么要帶人去捉九色鹿？

（2）對(duì)獵人的行為你有什么看法？

5、采用多種方式指導(dǎo)朗讀，如：指名讀、范讀、賽讀、評(píng)讀、齊讀等。

（三）質(zhì)疑釋疑，自主探究。

1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀第六自然段，邊讀邊思考：在國(guó)王軍隊(duì)的重重包圍之下，九色鹿能逃出來嗎？

2、課件演示第六自然段內(nèi)容。

3、指名讀九色鹿對(duì)國(guó)王說的一番話。

4、聽了九色鹿的話，你有什么不懂的問題嗎？組織開展“我來請(qǐng)教你”的活動(dòng)，讓學(xué)生提出不懂的問題。

5、學(xué)生質(zhì)疑，師梳理后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“忘恩負(fù)義”的意思。

6、指導(dǎo)朗讀九色鹿說的話。

7、男女生分角色朗讀第六自然段。

（四）發(fā)展思維，激發(fā)想象。

聽了九色鹿的話，國(guó)王會(huì)怎么想，怎么說呢？請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，把這個(gè)故事繼續(xù)編下去。

1、先自己想一想，然后跟小組里的同學(xué)說一說。

2、全班匯報(bào)交流。

（五）回歸整體，總結(jié)全文。

1、課件演示全文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀賞。

2、從這個(gè)故事中，你受到了什么啟發(fā)？請(qǐng)把你最想說的一句話告訴大家。

3、師歸納小結(jié)。

（六）識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

1、課件出示生字“告、軍、義、失”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁“ ”。

3、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法自主識(shí)記生字。

4、同桌交流記字方法。

5、全班交流記字方法。

6、教師示范指導(dǎo)書寫，邊寫邊提示要領(lǐng)。

7、學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

8、同桌相互欣賞評(píng)議所寫生字。

9、師展示優(yōu)秀作業(yè)，小結(jié)寫字情況。

（七）課外延伸，拓展閱讀。

1、回家后把這個(gè)故事講給你喜歡的人聽。

2、推薦閱讀神話故事《魔笛》。

板書設(shè)計(jì)

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