3  b p m f

教學(xué)要求：

1 學(xué)會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2 學(xué)習(xí)ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開始練習(xí)直呼音節(jié)。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、復(fù)習(xí)

1 復(fù)習(xí)6個單韻母：

2告訴學(xué)生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。

3 按順序認讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認讀帶調(diào)的單韻母。

二、引新授內(nèi)容

小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎？

1 指導(dǎo)看情境圖。

（1）圖上畫的是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什么人？他們在干什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）

2 教師總結(jié)故事。

星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大喇叭正廣播大佛是文物，不能用手摸。”（在相應(yīng)的地方出示音節(jié)）

3 (1)出示語境歌

爸爸帶我爬山坡，

爬上山坡看大佛，

大喇叭里正廣播，

愛護大佛不要摸。

（2）領(lǐng)讀兒歌，并出示ｂｐ    

三、教學(xué)ｂｐｍｆ的讀音和寫法

1 教學(xué)讀音

（1）ｂ的讀音。

①板書 ，并出示圖一。

提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什么？

（圖上畫了一位運動員，他在水上沖浪。）

②告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的ｂ有點像，但也有點不一樣。

③教師范讀ｂ和ｂｏ，要求學(xué)生認真聽，區(qū)別他們的不同。

④教師小結(jié)發(fā)音方法。

讀ｂ這個音的時候，要讀得ｂ又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。

⑥“開火車”讀，比賽讀。

⑦教學(xué)順口溜：像個6字ｂｂｂ或海上沖浪ｂｂｂ。

（2）ｐ的讀音。

①板書 ，并出示圖二。

提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什么？

（圖上畫了一只小猴子，他在推車上坡。）

②告訴學(xué)生爬坡的坡根今天我們學(xué)習(xí)的ｐ的讀音就有點像。

③教師范讀教師范讀ｐ和ｐｏ的讀音，要求學(xué)生認真聽，區(qū)別他們的不同。

④教師小結(jié)發(fā)音方法。

（ｐｏ的讀音較長，ｐ的讀音又輕又短）

④講述ｐ發(fā)音方法。

讀 ｐ時，雙唇緊閉，突然打開，使勁往外送氣。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。

⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）

⑦教學(xué)順口溜：小猴推車ｐｐｐ或反寫9字ｐｐｐ。

（4）ｍ的發(fā)音

①板書 ，并出示圖三。

提問：圖上畫了什么？

（圖上畫了一只小白兔采蘑菇。）

②告訴學(xué)生蘑菇的蘑和我們今天要學(xué)的ｍ有相同點。

③教師范讀ｍ和ｍｏ，讓學(xué)生認真聽，區(qū)別有什么不同？

④教師小結(jié)發(fā)音方法。

讀ｍ這個音的時候，要讀得又輕又短，將雙唇閉攏，氣流從鼻腔出來，發(fā)鼻音。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。

⑥檢查個別學(xué)生

⑦教學(xué)順口溜：兩扇小門ｍｍｍ。

（5）ｆ 的讀音。

①板書 ，并出示圖四。

圖上畫有什么人？他在干什么？

②教師范讀三次

④教師小結(jié)發(fā)音方法。

讀ｍ這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。

⑤“開火車”讀，比賽讀。

⑥教學(xué)順口溜：一根拐杖ｆｆｆ

2 教學(xué)書寫

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖。說一說ｂｐｍｆ像什么？

①ｂ 的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔；它好有點像數(shù)學(xué)的6字等）

②ｐ的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪；它還有點像數(shù)學(xué)9的反寫等 。

③ｍ像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。

④ｆ像一根拐杖又像傘的傘柄。

⑤ 你還覺的ｂｐｍｆ像其他什么東西？（四人一組討論）

（2）ｂｐｍｆ的占格位置。

林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜�，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示ｂｐｍｆ的書寫。�?/p>

①引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，然后說出ｂｐｍｆ  占格位置。

  ｂ和ｆ住在二三樓，ｐ住在一二樓，ｍ住在二樓。

（3）ｂｐｍｆ的筆順。

①誰來說說ｂ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

ｂ先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

②誰來說說，ｐ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

ｐ先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

③誰來說說，ｍ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

ｍ先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）

④誰來說說，ｆ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

ｆ先寫傘柄，再寫一橫。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

（4）學(xué)生練習(xí)描紅。

四、鞏固練習(xí)

1 告訴學(xué)生：ｂｐｍｆ是聲母。

2 抽讀字母卡

3 區(qū)別ｂｐ的不同之處。

讀音：ｂ不送氣，ｐ要送氣。

字形：ｂ的半圓在右下，ｐ的半圓在右上。

4齊讀三次。

五、作業(yè)

抄寫ｂｐｍｆ各四遍。

        

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1 指名讀聲母卡片ｂｐｍｆ。

2 朗讀兒歌：海上沖浪ｂｂｂ，小猴推車ｐｐｐ，兩頭小門m m m，一根拐杖ｆｆｆ。

二、引新授內(nèi)容

1教學(xué)拼讀方法。

（1）出示兩個小猴推卡片車。

指名說說這幅圖是什么意思？

（這幅圖的意思是ｂ和α 碰在一起，就可以拼出bɑ來）

告訴學(xué)生：bɑ是個音節(jié)。

（2）教師范讀bɑ三次。

（3）講述拼讀方法

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。（做動作）

（4）教師領(lǐng)讀，并做碰碰車游戲。

（5）開火車拼讀，個別拼讀。

2 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

（1）出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。

圖上畫了什么？有幾只大雁?

出示b-ā- bā，指名拼讀。

指名直呼音節(jié)bā。

指名直呼bɑ的四聲。

引導(dǎo)用bɑ的四聲組詞。

  bā八個的“八”。

  bá拔蘿卜的“拔”。

  bǎ打靶的“靶”。

  bà爸爸的“爸”。

（2）教學(xué)大米圖、山坡圖、斧頭圖。

教學(xué)過程基本同上。

三 、鞏固練習(xí)

1 指名說說拼讀方法。

2 集體拼讀

3 抽查拼讀