教學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)間2010年10月11日 上課時(shí)間10年  月  日

課  題  4、我叫“神州號(hào)”  總88課時(shí)

三維目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3種筆畫。理解由生字組成的新詞。

3、理解課文內(nèi)容，感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就，展開(kāi)聯(lián)想，想象祖國(guó)繁榮昌盛的景象。

4、通過(guò)多種途徑了解有關(guān)飛船的其他知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和課外閱讀的習(xí)慣。  本課1-3教時(shí)

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

重  點(diǎn) 認(rèn)識(shí)3種筆畫，學(xué)會(huì)7個(gè)生字。  

難  點(diǎn) 通過(guò)多種途徑了解有關(guān)飛船的其他知識(shí)

教  學(xué)  過(guò)  程 備 注

明確目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)： 

一、看圖導(dǎo)入

1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分觀察圖畫：圖上畫的是哪里，有誰(shuí)？（相機(jī)板書：太空嫦娥飛船）

3、揭示課題：我叫“神舟號(hào)”

二、初讀感悟

1、請(qǐng)小朋友借助讀音。

2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞。

自由讀，指名讀，“小老師”領(lǐng)讀。

3、指導(dǎo)讀準(zhǔn)長(zhǎng)句。

小弟弟，你從哪里來(lái)？以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你？

我叫“神舟號(hào)”，從中國(guó)來(lái)，科學(xué)家派我來(lái)做飛行試驗(yàn)。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字：飛、在、你

2、按筆順書空。

3、學(xué)習(xí)新筆畫：橫折斜鉤。

5、指導(dǎo)在田字格中的位置。  

2、簡(jiǎn)介嫦娥。

嫦娥姐姐和飛船會(huì)說(shuō)些什么呢？

 

自己試著讀讀課文。要求：看清拼音，讀準(zhǔn)生字，遇到不會(huì)讀的地方用筆畫出來(lái)，并多讀幾遍。

質(zhì)疑探究、交流展示：

再讀體會(huì)

1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂些什么？小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。

2、課題“我叫神舟號(hào)”中的“我”指的是誰(shuí)？

3、“神舟號(hào)”飛船和嫦娥姐姐說(shuō)了些什么呢？出示第一自然段。

（1）自由讀。說(shuō)說(shuō)從這一節(jié)讀懂了什么，同桌交流。

時(shí)間：晚上

地點(diǎn)：太空。解釋“太空”即很高的天空。

指名讀�！靶〉艿堋敝傅氖钦l(shuí)？

再指名讀。師生共同評(píng)價(jià)，突出“問(wèn)”的語(yǔ)氣。

教師范讀。女生齊讀。

4、飛船弟弟是怎樣回答的？出示第二自然段。

（1）指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)懂了些什么。

名字：神舟號(hào)。

家鄉(xiāng)：中國(guó)

任務(wù)：科學(xué)家派來(lái)作飛行試驗(yàn)。

（2）自由練讀，讀出自豪的語(yǔ)氣，指名讀，男生齊讀。

5、聽(tīng)說(shuō)“神舟號(hào)”來(lái)自中國(guó)，嫦娥姐姐可高興了。你們猜猜她為什么高興呢？

（1）自由讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)嫦娥高興的心情。

（2）嫦娥姐姐為什么想回家看看。  （2）嫦娥姐姐認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)愿意學(xué)著嫦娥姐姐來(lái)問(wèn)候飛船？ 

簡(jiǎn)介：這個(gè)名字是江澤民主席親自取的，你知道什么意思嗎？（神奇的船）

 

歸納整理、拓展提高：

一、游戲?qū)��?/p>

2、自由朗讀課文，回憶課文內(nèi)容。

二、賞讀課文

1、學(xué)生自由朗讀，并且選擇文中自己喜歡的一個(gè)角色，好好練讀。

2、小組內(nèi)交流讀后的感受。

3、各小組推薦一名學(xué)生美讀課文，參加全班讀課文比賽。組內(nèi)其他成員精心指導(dǎo)參賽選手。

4、讀書比賽。

三、練習(xí)背誦

1、自由讀課文，標(biāo)上小節(jié)記號(hào)。

2、想想每個(gè)小節(jié)分別說(shuō)了什么？

3、練習(xí)背誦。  1、摘蘋果：蘋果樹上掛滿了寫有本課生字的蘋果。學(xué)生讀對(duì)一個(gè)，就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果。

全體學(xué)生做評(píng)委，評(píng)出“大大方方獎(jiǎng)”“語(yǔ)音準(zhǔn)確獎(jiǎng)”“有聲有色獎(jiǎng)”等。

 

反饋檢測(cè)、課后訓(xùn)練：指名表演

1、在基本背出課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)將課文所描寫的情景表演出來(lái)�？梢约由献约旱南胂蟆�

小組練習(xí)，指名表演，相互評(píng)價(jià)。

學(xué)生自由想象，小組交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

全班交流。

再次想象：如果嫦娥回來(lái)了，你想怎樣招待她？

3、再次表演。

觀眾可以提問(wèn)小演員，比如問(wèn)飛船：你覺(jué)得你的家鄉(xiāng)中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家？太空中你還有哪些伙伴？問(wèn)嫦娥：原來(lái)你的家鄉(xiāng)是怎樣的？你是怎樣飛到天上去的？……

評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生之間互相提問(wèn)，互相出動(dòng)，體驗(yàn)角色。

4、學(xué)習(xí)生字

出示生字：來(lái)、的、么、去

方法同前，同時(shí)注意發(fā)揮學(xué)生的自主性，小組自學(xué)生字，教師加以點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

5、課堂作業(yè)

完成習(xí)字冊(cè)。 

2、想象：嫦娥姐姐看到原來(lái)低矮的房子現(xiàn)在……原來(lái)狹窄的馬路現(xiàn)在……原來(lái)渾濁的河流現(xiàn)在……原來(lái)……現(xiàn)在…… 

教學(xué)反思