《神奇的機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版四年級(jí)下冊(cè))
發(fā)布時(shí)間：2017-5-9編輯：互聯(lián)網(wǎng)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
《神奇的機(jī)器人》是一篇科普文章，介紹機(jī)器人的功能。本次教學(xué)設(shè)計(jì)，注重課前積累，讓學(xué)生有充分的知識(shí)準(zhǔn)備。學(xué)生有權(quán)利知道自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行預(yù)習(xí)，或提前拜相關(guān)作品、或提前收集資料等，這樣的學(xué)習(xí)才是真正自主地學(xué)習(xí)、有效地學(xué)習(xí)。如在上本篇課文前，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞機(jī)器人的種類和功能等問(wèn)題，翻閱課外書(shū)、上網(wǎng)，實(shí)地觀察操作，多渠道地獲取了大量知識(shí)，間接地了解了許多有關(guān)資料。課堂上，學(xué)生因?yàn)橛辛顺浞值闹R(shí)儲(chǔ)備，所以讀到課文中的有關(guān)語(yǔ)句時(shí)，原先儲(chǔ)備的有關(guān)知識(shí)便激活了，對(duì)機(jī)器人在人類生活中將發(fā)揮的作用也有了較深刻的理解。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，又能協(xié)調(diào)學(xué)生已有知識(shí)體系，多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。
教學(xué)片段一
1、師：同學(xué)們，上課前，老師先請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞幾幅畫(huà)。想一想，你看到了什么？你了解關(guān)于機(jī)器人的什么知識(shí)。？
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生：我看到了一些機(jī)器人。
生：我看到了有個(gè)水上機(jī)器人，我還知道有娛樂(lè)機(jī)器人，有探險(xiǎn)機(jī)器人，還有很多機(jī)器人。
生：我知道機(jī)器人從用途分類的話，可以分成兩大類，一大類是軍用機(jī)器人，另外一大類是民用機(jī)器人。
2、師：還有同學(xué)知道什么嗎？
生：我知道機(jī)器人能幫助人類進(jìn)行救災(zāi)，火災(zāi)時(shí)能冒著濃煙找到受困的人，幫助他們逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。而人類在濃煙中什么也看不見(jiàn)。
生：我要補(bǔ)充，有的機(jī)器人會(huì)唱歌，跳舞，會(huì)陪你玩各種游戲。有的爸爸媽媽工作很忙，這個(gè)時(shí)候就需要這種像保姆一樣的機(jī)器人在家照顧寶寶。
3、師：大家說(shuō)的真好，我們通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，會(huì)了解機(jī)器人更多的知識(shí)的。我們來(lái)看一下，在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病……你覺(jué)得機(jī)器人怎么樣？
用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)：出示填空回答“（）的機(jī)器人�！�
生：衷心耿耿的機(jī)器人
生：才華橫溢的機(jī)器人
生：多才多藝的機(jī)器人
生：無(wú)所不能的機(jī)器人
生：力大無(wú)窮的機(jī)器人
生：能歌善舞的機(jī)器人
生：神通廣大的機(jī)器人
教學(xué)片段二
師：為什么機(jī)器人被人們譽(yù)為“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“飛毛腿”、“鐵胳臂”？
生：因?yàn)闄C(jī)器人的耳朵里裝上了聽(tīng)得很遠(yuǎn)的機(jī)器，就像蝙蝠的耳朵。
生：因?yàn)闄C(jī)器人的眼睛帶有望遠(yuǎn)鏡式的機(jī)器，能看多遠(yuǎn)都行，如果裝上天文望遠(yuǎn)鏡的話，還能看都望見(jiàn)宇宙星球呢！
生：因?yàn)闄C(jī)器人的腿裝上了輪子，說(shuō)不定還有飛行器裝置，所以跑得快，一日千里。
生：因?yàn)樗母觳彩怯娩撹F做的，就像貨運(yùn)碼頭的大吊車，集裝箱一吊就搬起來(lái)了，力大無(wú)窮。
師：回答得很好，看來(lái)大家對(duì)機(jī)器人都有很大了解。誰(shuí)能用我們課文中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，是因?yàn)槭裁茨兀?/p>
生：因?yàn)樗苣７氯说难邸⒍�、口、鼻、手等感覺(jué)器官，按照人的指令做出各種各樣的動(dòng)作，因而被人們譽(yù)為“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”。
師板書(shū)：眼明 耳聰 腳快 力大
師：機(jī)器人真了不起，我們一起來(lái)夸夸機(jī)器人。請(qǐng)用上關(guān)聯(lián)詞。
出示句式：機(jī)器人，_____________。
請(qǐng)先告訴大家你用那個(gè)關(guān)聯(lián)詞，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)句子。
生：機(jī)器人因?yàn)槟苣７氯说难�、耳、口、鼻、手等感覺(jué)器官，所以按照人的指令做出各種各樣的動(dòng)作。
生：機(jī)器人之所以被人們譽(yù)為“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”，是因?yàn)闄C(jī)器人是具有一定智能的機(jī)器
生：機(jī)器人不但能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感覺(jué)器官，而且能按照人的指令做出各種各樣的動(dòng)作。
教學(xué)反思：
這堂課，未局限于單獨(dú)一篇課文的說(shuō)文解字上，允許學(xué)生帶資料進(jìn)課堂；允許學(xué)生帶其它學(xué)科的建議進(jìn)課堂，要倡導(dǎo)“資源共享”，以求課內(nèi)外資源整合。學(xué)生新的知識(shí)的逐漸形成和已知信息在課堂中碰撞，課堂是學(xué)生將新舊知識(shí)再次組織結(jié)構(gòu)的平臺(tái)。我讓學(xué)生課外尋找有關(guān)的知識(shí)進(jìn)課堂交流。學(xué)生課前多渠道地搜集和閱讀資料，獲得了大量信息，有了充分的知識(shí)準(zhǔn)備，課前走進(jìn)科學(xué)世界，在不同的渠道中獲得了切身知識(shí)的需求。交流后，讓學(xué)生結(jié)合自己收集的及課文中的資料、內(nèi)容通過(guò)一定的方式來(lái)說(shuō)明，這些間接的知識(shí)和直接的感受在學(xué)生頭腦中不斷積累，學(xué)生在課中盡情釋放對(duì)機(jī)器人已有的知識(shí)，從大家交流的資料中一次次受到啟迪，認(rèn)識(shí)到學(xué)好科學(xué)知識(shí)的重要性！學(xué)生各抒己見(jiàn)，課堂上活力一片。
值得反思的是：由于是科普作品，偏重于科學(xué)知識(shí)，而使課堂朗讀訓(xùn)練不夠到位，要加以有效的朗讀指導(dǎo)。