教材分析：

　　　本篇課文是一首兒歌，以“信”為紐帶，以兒童特有的視角和口吻，描述“我”與小鳥、花朵、大海、云、樹做朋友，并替它們寫信的有趣故事。詩句間浸透著童心的稚嫩，對自然的親昵，表達了孩子們運用“信”這個載體與小動物、植物等進行友情交流的喜悅之情，反映出了現(xiàn)代兒童樂于交往、善于交往的良好心理品質(zhì)。

　　教學(xué)目標：

　　　1.認識４個字，會寫６個字。

　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　　3.引發(fā)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。

　　　4.滲透樂于交往的心理，學(xué)習(xí)交往的方法。

　　教學(xué)重點：

　　　　體會詩的內(nèi)容，有感情地朗讀這首詩。

　　教學(xué)難點：

　　　　使學(xué)生知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。

　　教學(xué)課時：

　　　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　課時目標：

　　　1、認識4個生字，學(xué)會6個生字。

　　　2、了解詩的結(jié)構(gòu)，體會詩的內(nèi)容。

　　　3、有感情地朗讀這首詩。

　　一、復(fù)習(xí)詞語

　　　　(教師課件出示詞語或使用詞卡)

　　　1.無邊、航海、回巢、蜜蜂。(讀準字音)

　　　2.“一封”與“一封封”有什么不同？“寫一封封信”是什么意思？誰還能說出幾個這樣的詞語？(如：一件，一件件；一個，一個個)

　　　3.“許多”、“許多許多”它們有什么不同？“許多許多的信”是什么意思？你還能說出這樣的詞語嗎？(如：很遠，很遠很遠；好多，好多好多)

　　　4.“想”、“多么想”有什么區(qū)別？(程度不同)誰能用“多么想”說一句話？(如：我多么想到北京親眼看看長城�。�)課文中哪句話中用到了這個詞？讀讀。

　　　　(我多么想寫呀，寫許多許多的信。)

　　　5.怎么讀更能體現(xiàn)寫信人的心情？

　　　　指導(dǎo)：讀的時候要把多么想、許多許多這兩個詞語重讀，就能讀出句子的含義了。

　　　　(自己練習(xí)讀一讀，指名讀、齊讀。)

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　　1、自由讀詩歌，看看作者都給誰寫信了？指名板書。寫了些什么？表達了什么感情？

　　　2、你對哪封信最感興趣？用心讀，說說信都中寫了些什么？表達了什么感情？

　　　�。�1）指名回答，談感受。重點體會“讓我的心和別人的心貼得緊緊”，知道信是連接人與人心靈的紐帶。

　　　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀詩歌。個別讀、比賽讀、分組讀、齊讀。

　　　3、每封信中都有一個美好的愿望，所以說寫信時要用心去寫，信是人真情實感的表露。

　　三、布置作業(yè)：

　　　　自學(xué)生字新詞。思考你想給誰寫一封信，寫什么。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　課時目標：

　　　1、有感情地朗讀這首詩，激發(fā)學(xué)生的寫信熱情。

　　　2、指導(dǎo)寫字。

　　一、學(xué)習(xí)課文

　　(一)小作者終于把自己想寫信的愿望實現(xiàn)了，他替很多朋友寫了信，那么他都替誰寫信了呢？請你邊聽邊看大屏幕邊思考這個問題。

　　　　(學(xué)生回答，教師板書：“我”替小鳥給媽媽、替花朵給蜜蜂、替大海給小船、替云給云、替樹給樹寫信。)

　　　　根據(jù)板書提問：老師把我字加了引號你同意嗎？為什么要加引號？(這里的“我”指的是(二)那么“我”都分別替它們寫了什么呢？請同學(xué)們自己讀讀這部分內(nèi)容，然后說給大家你讀明白了什么？

　　　1.①替小鳥寫信，是讓媽媽快回家，天已近黃昏。

　　　　②“黃昏”是指什么時候？老師這里有一幅黃昏的圖片，大家來看一看。

　　　　③天已近黃昏，說明小鳥怎么樣了？(著急了)

　　　　④是呀，小鳥著急了，那么我們應(yīng)該怎么讀呢？

　　　　　(練讀，指名讀，直到讀好。)

　　　�、萑绻�你就是那只小鳥，你會對媽媽說些什么呢？

　　　2.你們還知道了什么？

　　　�、佟拔摇碧婊ǘ浣o蜜蜂寫信，請他快來采蜜。

　　　　②為什么要“快來”采蜜？(花已姹紫嫣紅)

　　　　③“姹紫嫣紅”什么意思？

　　　　　請大家閉上眼睛想象一下花開得姹紫嫣紅的情景。

　　　　　你想的是這樣的嗎？看大屏幕。(出示課件：盛開的花朵)

　　　　　你還能說出幾個和“姹紫嫣紅”意思一樣的詞語嗎？(五顏六色、五彩繽紛……)

　　　�、苷l想把這小節(jié)讀給大家聽。

　　　3.誰能接著把你讀懂的內(nèi)容說給大家聽。

　　　�、佟帮L(fēng)平浪靜”什么意思？(海面上沒有風(fēng)浪，很平靜。)

　　　�、谌绻�有海上風(fēng)浪小船出不出海呢？(不出海，進港躲避。)當(dāng)然，如果海上需要搶險、救援、執(zhí)行重要任務(wù)的時候，勇敢的水手還會毫不猶豫地出海的。

　　　�、壅埬阕约涸僮x一讀這個小節(jié)。

　　　4.你還讀懂了什么？

　　　　①“綿綿春雨”是什么樣的雨？(連綿不斷的小雨)

　　　�、谀阒�道云是怎么變成雨的嗎？

　　　　③看這兩個字“森林”多有意思�。�

　　　　　你是怎么理解它的？(樹多是林，林連成片就是森林。)

　　　　④自己練習(xí)讀一讀，看誰讀得最有感情。

　　　5.寫信有什么好處呢？請你自己讀讀最后一個小節(jié)。

　　　　①寫信有什么好處？為什么用兩個“緊緊”？(親密無間)

　　　　　那就充滿激情地把這小節(jié)讀一讀。

　　　�、谑÷蕴柋硎臼裁�？(寫信還有許多好處，還有許多心里的感情要表達，不一一列舉了。)

　　(二)請你們猜一猜，“我”還可能替誰給誰寫信？會寫一些什么呢？六個人一組說一說。指名說一說。

　　(三)共同回味這首小詩，段讀，能背的背誦下來。

　　三、實踐活動回家以后也寫一封信，你可以替別人寫，也可以為自己寫，寫你最想說的話。