教學(xué)目標(biāo)

　　　1、自學(xué)生字“雛”、“巢”，理解運(yùn)用相關(guān)詞語(yǔ)。

　　　2、積累“姹紫嫣紅、風(fēng)平浪靜”這類結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

　　　3、能正確流利地朗讀課文，重點(diǎn)讀好“閱讀芳草地”中的兩句話。

　　　4、通過(guò)因果句式的訓(xùn)練，使學(xué)生理解句子間的關(guān)系，并根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫詩(shī)歌。

　　　5、了解書信是人與人之間交流和溝通的形式。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　　　練習(xí)正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　　　根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫詩(shī)歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一） 激趣導(dǎo)入

　　　1、 以杜甫詩(shī)句“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”簡(jiǎn)要說(shuō)明信的重要性

　　　　　師：剛才同學(xué)們背誦了好幾首唐代詩(shī)人的詩(shī)。杜甫是唐代著名詩(shī)人，老師也特別喜歡他的詩(shī)，記得他的《春望》一詩(shī)中有這樣的詩(shī)句：

　　　　�。鄢鍪驹�(shī)句］“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”(自由讀,抽生讀,理解句子意思)

　　　　　師:這首詩(shī)寫出了在戰(zhàn)亂中,詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方的家人的思念與牽掛,此時(shí)一封報(bào)平安的家信可以帶給他多少安慰�。∫虼�

　　　　�。壅n件出示］信是心與心的交流,信是情與情的碰撞,信使你我手拉手,心貼心……

　　　　　師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課《信》。

　　　　�。鄢鍪菊n題］齊讀課題。

　　　　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)寫信要用到些什么嗎？

　　（二）初讀課文

　　　1、 師：有一位小朋友剛學(xué)會(huì)寫信，心情特別激動(dòng)……大家看：

　　　�。壅n件出示］我學(xué)會(huì)了寫信，

　　　　　　　　　　用筆和紙，

　　　　　　　　　　用手和心。

　　　　　　　　　　我多么想寫啊，

　　　　　　　　　　寫許多許多的信--

　　　　　　　　　　給自己，

　　　　　　　　　　我也要

　　　　　　　　　　寫一封封信，

　　　　　　　　　　讓自己的心，

　　　　　　　　　　和別人的心，

　　　　　　　　　　貼得緊緊、緊緊……

　　　2、 師：自由讀這兩段話，思考他寫信所需的和我們有什么不同嗎？

　　　3、 寫信為什么要用心？它又為什么能讓自己的心和別人的心貼得緊緊的呢？讓我們帶著問(wèn)題一起學(xué)習(xí)課文。

　�。ㄈ�）精讀課文

　　　　�。壅n件出示］

　　　　1、聽(tīng)課文錄音，并思考我寫了幾封信？分別是寫給誰(shuí)的？

　　　　2、 生仿讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文，并選擇你最喜歡的一封信來(lái)讀一讀。

　　　　3、 檢查自讀情況。

　　　　4、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　　　　ａ、齊讀第二節(jié)，自學(xué)生字“雛”和“巢”（從音形義三方面來(lái)學(xué)習(xí)）。

　　　　　　　雛：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？(注意翹舌音)開(kāi)小火車讀

　　　　　　　你們有什么好辦法記住“雛”這個(gè)字？

　　　　　　　我們以前學(xué)過(guò)的好多字中也含有這個(gè)部分。想一想有哪些字呢？

　　　　　　　“雛”什么意思嗎？［課件出示］

　　　　　　　師:瞧,它們是那么稚嫩,羽毛還沒(méi)有長(zhǎng)豐滿,嘴角還是嫩黃的,走路也搖搖晃晃的。

　　　　　　�。ㄓ仔。╇r鳥、雛

　　　　　　　巢：學(xué)生交流。（翹舌音、上下結(jié)構(gòu)）

　　　　　　　哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)生字？

　　　　　�。壅n件出示］

　　　　　　師：這些不同形狀的鳥巢，就是給小鳥遮風(fēng)擋雨的窩，更是小鳥溫馨的家。

　　　　　　生字寶寶回到課文中，男生讀第一句，女生讀第二、三句。

　　　　�。狻⒗斫鈨�(nèi)容。讀后回答：

　　　　　（1） 我替誰(shuí)給誰(shuí)寫信？信上說(shuō)了些什么？為什么要寫這封信？

　　　　　（2） 出示句式：我要替雛鳥給鳥媽媽寫信，是因?yàn)?---，讓她快回巢。

　　　　　（3） 師：在天色將暗的時(shí)候，小鳥在巢中焦急地等著媽媽回家。假設(shè)你是雛鳥會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？

　　　　　（4） 交流后個(gè)人競(jìng)賽讀。（注意讀出急切的語(yǔ)氣）

　　　　　C、是啊，它們是親親愛(ài)愛(ài)的一家人，彼此關(guān)心，互相依戀，小鳥的心和媽媽的心貼得緊緊的。師生一起感情朗讀。

　　　5、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　　�。�1）女生讀第三小節(jié)。

　　　　（2）出示畫面，學(xué)習(xí)姹紫嫣紅的意思。（老師指出詞語(yǔ)后的1和注釋條的1相對(duì)應(yīng)）

　　　�。�3）花朵為什么要蜜蜂快來(lái)采蜜？

　　　　　　交流小結(jié)：它們是甜甜蜜蜜的好伙伴，團(tuán)結(jié)一心釀出甜甜的花蜜，造福我們?nèi)祟悺；ǘ浜兔鄯涞男囊操N得緊緊的。

　　　　　　抽生感情朗讀第三小節(jié)。

　　　6、 習(xí)第四小節(jié)。

　　　�。�1） 男生讀第四小節(jié)。

　　　�。�2） 大海為什么要請(qǐng)小船快去航海呢？

　　　�。�3） 出示句式練習(xí)。

　　　�。�4） 出示畫面，理解風(fēng)平浪靜的意思。

　　　�。�5） 出示詞語(yǔ)練習(xí)。

　　　　　　　交流小結(jié)：它們是平安和諧的一家親。此時(shí)，慈祥的大海敞開(kāi)寬廣的胸懷，讓小船在自己的懷抱里自由馳騁。大海的心和小船的心更是貼得緊緊的。

　　　　　小組競(jìng)賽讀第四小節(jié)。

　　　7、 習(xí)第五小節(jié)

　　　�。�1） 分三小組讀這三節(jié)課文

　　　�。�2） 齊讀第五小節(jié)，讀后體會(huì)2、3、4小節(jié)和第5小節(jié)的句式有什么變化？

　　　�。�3） 出示嘗試園，師：聰明的你能否把這兩封信修改成和前面三小節(jié)一樣的形式呢？

　�。ㄋ模┩卣�

　　　1、師讀第六小節(jié)。我們給別人寫信，真誠(chéng)地與別人交流自己的感情和看法，力所能及地給與別人幫助。從而使自己的心和別人的心貼貼得緊緊的。

　　　2、師生合作朗讀請(qǐng)大家?guī)е�自己的理解，帶著自己最真誠(chéng)的心，老師和你們一齊

　　　3、 過(guò)渡：這位小朋友用自己真誠(chéng)的心寫了許多許多的信，此時(shí)的你是否也有許多心里話要和自己的親人、同學(xué)、朋友、需要幫助的小伙伴、處于戰(zhàn)爭(zhēng)中的苦難的人們說(shuō)呢？請(qǐng)大家把自己的心里話寫在紙上。（提出要求：形式不拘，可選兩句或三句，內(nèi)容簡(jiǎn)短。）

　　　4、 創(chuàng)意讀課文：加學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)朗讀

　　（五）總結(jié)全文

　　　　　學(xué)了這篇課文，我們知道了人與人之間的交流需要用一顆真誠(chéng)的心，而信架起了心與心之間的橋梁。當(dāng)你感到快樂(lè)，請(qǐng)你告訴你的親朋，讓他們共同分享；當(dāng)你感到憂愁，請(qǐng)你告訴你的好友，讓他們?yōu)槟惴謸?dān)。這樣，我們自己的心就會(huì)和別人的心貼得更緊、更緊……