【教學(xué)目標(biāo)】

　　　1、學(xué)習(xí)生字“雛”，積累詞語若干個(gè)。

　　　2、學(xué)習(xí)默讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活，關(guān)愛他人的思想感情。

　　　3、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　　1、學(xué)習(xí)默讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容。

　　　2、有感情地背誦詩歌。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　　投影、錄音、生字卡片等

　　【教學(xué)過程】

　　一、啟發(fā)談話，理解題意“信”。

　　　1 激趣：你曾經(jīng)給誰寫過信，你曾經(jīng)收到過誰的信？

　　　2 交流信的內(nèi)容。（自愿）

　　　　　我曾經(jīng)收到過____的信，信中說，_________________________________

　　　　　我曾經(jīng)給寫過信，信中說，_____________________________________

　　　3 了解信的作用：信是用來傳遞信息和情感的一種方式。

　　二、自讀詩歌，整體感知。

　　　1 輕聲自讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　　2 同桌互讀課文。

　　　3 說說課文大意：

　　　　“我”學(xué)會(huì)了______，想寫______信，替______寫、替______寫、替______寫，……也想給______寫，通過寫信，讓大家的心_______________。

　　三、閱讀課文，學(xué)習(xí)語言。

　　學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　　1、朗讀第一節(jié)，說說你讀懂了什么？

　　　2、交流、歸納：寫信是感情的交流，寫信就是用筆和紙，用手寫心里想告訴別人的事情和話語。

　　　3 感情朗讀。

　　學(xué)習(xí)第二至五節(jié)。

　　　1 自讀思考：這些詩節(jié)分別寫“我”替誰給誰寫信，信的內(nèi)容是什么？你能把信的內(nèi)容說具體嗎？

　　　2 師生交流，投影顯示相應(yīng)的情境。

　　　�。�1）教師示范：

　　　　　　“我”替雛鳥給媽媽寫信，信中說：夕陽西下，天色近黃昏，盼您快回巢。我們肚子餓得咕咕叫，您快把蟲兒帶回家，快把我們喂個(gè)飽。

　　　　　　　（交流中教學(xué)“雛”字。）

　　　�。�2）學(xué)生嘗試：（由學(xué)生自由選擇一個(gè)詩節(jié)，嘗試把信的內(nèi)容說具體；隨機(jī)理解詩句中的部分詞語。）

　　　　　　“我”替花朵給蜜蜂寫信，信中說：________________________________________________________________。

　　　　　　“我”替大海給小船寫信，信中說：________________________________________________________________。

　　　　　　“我”替云給他的伙伴寫信，信中說：________________________________________________________________。

　　　　　　“我”替樹給他的朋友寫信，信中說：________________________________________________________________。

　　　3 有感情地朗讀并背誦二至五節(jié)。（看圖配樂）

　　學(xué)習(xí)第六小節(jié)。

　　　　自由朗讀第六節(jié)，思考：你是怎樣理解“讓自己的心和別人的心貼得緊緊，緊緊……”的意思？

　　四、讀詩總結(jié)，學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

　　詩歌創(chuàng)作：“我們來當(dāng)小詩人”。

　　要求：以信的內(nèi)容為題材，選擇你喜歡的內(nèi)容（將課前收集的代表性信件展示出來），進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，評(píng)選出我們中間的小詩人。

　　【課后隨筆】