《山溝里的孩子》(北師大版三年級(jí)下冊(cè))
發(fā)布時(shí)間：2017-1-11編輯：互聯(lián)網(wǎng)
教材分析：
本課是一篇敘事散文，它用富有情感的語(yǔ)句，生動(dòng)地描寫(xiě)了山溝里的孩子們起早貪黑，克服重重困難去上學(xué)的情景，贊頌了山里的孩子們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
課文結(jié)構(gòu)清楚，全文共由7個(gè)自然段，其中1--5自然段，從時(shí)間長(zhǎng)、路不好走、不十分安全三個(gè)方面寫(xiě)出了山里的孩子上學(xué)的艱難和好學(xué)的精神；6--7自然段，則直接抒情，贊頌了山里的孩子們不怕困難，為改變山溝的窮面貌而可苦學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
3、了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
4、能抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思，并體會(huì)“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明”的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，以及對(duì)應(yīng)的句子，體會(huì)山溝里的孩子上學(xué)的艱苦，并進(jìn)行比較，了解現(xiàn)在城市中孩子優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程實(shí)錄：
一、聯(lián)系生活，激情導(dǎo)課
師：同學(xué)們，平時(shí)你們都大約幾點(diǎn)起床，怎么到學(xué)校來(lái)上學(xué)？
生：我一般7點(diǎn)10起床，洗漱完了，媽媽早就做好飯等我吃了，7點(diǎn)40從家走，不用10分鐘我就可以到學(xué)校了。
生：我早上一般快7點(diǎn)了起床，喝牛奶吃雞蛋和面包，然后再?gòu)?fù)習(xí)一下昨天學(xué)的知識(shí)，7點(diǎn)30出發(fā)，5分鐘就到學(xué)校了。
生：我早上都是把爸爸開(kāi)車(chē)把我送到學(xué)校來(lái)的。
生：我起得很早，差不多6點(diǎn)就起床了，因?yàn)槲以缟隙家獛е壹业男」返酵饷驽憻捝眢w，然后再用20分鐘復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)功課，我家離學(xué)校也很近，就在學(xué)校對(duì)面住，從家里2、3分鐘我就來(lái)學(xué)校了。
......
師：你們是這樣上學(xué)的，那么今天老師要給大家介紹一些新朋友，（課件出示圖片）它們就是山溝里的孩子，讓我們一起去看看他們是怎么上學(xué)的？
二、初讀課文，解決生字
師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)P25，聽(tīng)好要求：1、讀課文時(shí)注意做到讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字；2、對(duì)讀不熟的句子要反復(fù)讀，讀熟練；3、想一想課文分了幾個(gè)部分？
生自由讀文
師：這些都是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)同位互相讀一讀，兩個(gè)人都讀準(zhǔn)了請(qǐng)坐好�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)“鑰匙”的讀音）
生自由練習(xí)/開(kāi)火車(chē)讀生字/分段課文
師：課文的7個(gè)自然段，你們認(rèn)為可以劃分成幾個(gè)部分呢？
生：我認(rèn)為可以劃分成兩個(gè)部分
師：你是怎么分的？能說(shuō)說(shuō)你得理由嗎？
生：1-5自然段寫(xiě)了山溝里的孩子們上學(xué)遇到了很多的困難，6-7自然段寫(xiě)的是他們不怕困難，要好好學(xué)習(xí)改變山溝的窮面貌。
三、初創(chuàng)情境，整體感知
師：1-5自然段寫(xiě)了“山溝里的孩子”上學(xué)遇到了許多困難，那現(xiàn)在就請(qǐng)你再讀一遍課文，想一想“山溝里的孩子”上學(xué)都遇到了哪些困難？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出來(lái)的？請(qǐng)用直線畫(huà)下來(lái)。
生邊讀邊思考
師：再請(qǐng)你和小組同學(xué)交流一下你畫(huà)出來(lái)的句子，并說(shuō)一說(shuō)你從中都知道了什么？
學(xué)生小組討論后匯報(bào)
生：孩子們上學(xué)用了很長(zhǎng)時(shí)間
生：他們上學(xué)的路很不好走，而且很危險(xiǎn)
�。ń處熛鄼C(jī)板書(shū)：時(shí)間長(zhǎng)、路不好走、不安全）
四、再創(chuàng)情境，理解感悟
師：你們能用課文中的句子具體的談一談嗎？
生：孩子們上學(xué)用的時(shí)間長(zhǎng)，我是從這幾句話里體會(huì)到的：“清晨，天還沒(méi)有亮，山溝里還黑著。天邊的云黑黑的，山溝里的路黑黑的�！彼麄兲爝�沒(méi)亮就要去上學(xué)，而放學(xué)生天又黑了。
生：還有“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，說(shuō)說(shuō)笑笑，夜霧籠罩著他們�！边@里說(shuō)“夜霧籠罩著他們”也說(shuō)明他們放學(xué)回家時(shí)已經(jīng)很晚了，他們的學(xué)校離家很遠(yuǎn)。
生：“野葡萄由黑變綠了，牽�；ㄓ珊谧冏狭耍荷砩系男鹿幼右灿珊谧兗t了。山楂果由紅變黑了，路邊的草垛由黃變黑了，男孩子身上的褂子也由藍(lán)變黑了�！边@兩句也說(shuō)明他們的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，他們上學(xué)、放學(xué)花在路上的時(shí)間很長(zhǎng)。（在學(xué)生找到這兩句話時(shí)，教師出示課件）
師：課文中哪個(gè)表示顏色的詞用得最多？
生：黑
師：知不知道為什么呢？
生：因?yàn)樯綔侠锏暮⒆由蠈W(xué)很不方便，他們的家離學(xué)校太遠(yuǎn)了，上學(xué)、放學(xué)路上用得時(shí)間長(zhǎng)
師：是啊！山里的孩子們從黑暗走向黎明，又從黃昏走進(jìn)很暗，他們每天上學(xué)都是起早貪黑。就請(qǐng)你們帶著剛才的理解再來(lái)讀讀這兩句話吧�。ㄖ�3名學(xué)生讀）
師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)這兩句話的樣子很像，都寫(xiě)的是什么由什么變成什么顏色了。
師：對(duì)！它們的句式結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容對(duì)應(yīng)，作者是用了對(duì)應(yīng)的手法來(lái)寫(xiě)，（教師深情的創(chuàng)設(shè)情境）他在向我們每一個(gè)人訴說(shuō)著山溝里的孩子上學(xué)有多難！誰(shuí)再來(lái)讀？
指1生配樂(lè)讀。
教師范讀。
全班齊讀。
師：從哪些句子中，你能體會(huì)到路不好走呢？
生：“孩子們走過(guò)這座山，翻過(guò)那座山，背著書(shū)包上學(xué)校去。孩子們走過(guò)那座山，翻過(guò)這座山，背著書(shū)包結(jié)伴回家�！蔽矣X(jué)得孩子們上學(xué)還得翻好幾座山，路太不好走了�。ń處煶鍪菊n件）
師：孟威找到的是這兩句，大家看這兩個(gè)句子也是（對(duì)應(yīng)的句子），你們覺(jué)得他讀的怎么樣呢？（好）好在哪？
生：我覺(jué)得她讀得把孩子們上學(xué)路上要翻好幾座山，路不好走，讀出來(lái)了，讀得特別好。
師：你能不能像她這樣讀一讀？
生自讀后全班齊讀
師：同學(xué)們，（課件出示山路崎嶇難走的圖片）山里的孩子每天上學(xué)、放學(xué)都要翻山越嶺啊！就在這樣窄小的山路上，如果再遇到惡劣的天氣呢？
生：下雨了，路會(huì)變得給泥濘，粘粘糊糊的，還可能很滑，一不小心，人可能會(huì)滑的一身泥，甚至跌到山下。
生：夏大雪的時(shí)候，路也會(huì)很滑，很難走。
生：萬(wàn)一雨下得太大，有泥石流會(huì)很危險(xiǎn)的。
師：泥石流的發(fā)生機(jī)率很少，但只要稍微下一點(diǎn)小雨，這泥濘的山路就會(huì)相當(dāng)難走了。
生：夏天一定會(huì)很熱，身上很粘；冬天，在山上也一定會(huì)很冷，風(fēng)很大。
......
師：是�。∩嚼锏暮⒆觽兩蠈W(xué)，不僅山高路遠(yuǎn)不好走，遇到惡劣的天氣還可能會(huì)有危險(xiǎn)。書(shū)上還說(shuō)到這條上學(xué)的路不安全，誰(shuí)來(lái)讀讀課文中的句子。
生：遠(yuǎn)處，狼在嚎，羊欄邊的黃狗汪汪叫，天黑洞洞的。
師：同學(xué)們，咱們生活在城市里，一到晚上，幾乎滿馬路的燈都會(huì)把道路照得燈火通明��！可是你們想，這些山里的孩子卻走在這樣黑洞洞、坑坑洼洼的山路上，此時(shí)伸手不見(jiàn)五指，耳邊還時(shí)時(shí)傳來(lái)狼的嗥叫聲，如果是你，你會(huì)是什么心情？會(huì)怎么想？
生：害怕
生：膽戰(zhàn)心驚
生：我要趕緊回家，同學(xué)們你們不要離我遠(yuǎn)了，咱們做著伴走
......
師：你們猜這時(shí)還可能會(huì)出現(xiàn)什么危險(xiǎn)？
生：我想可能會(huì)有抓小孩的壞人吧！
生：如果是晚上，黑乎乎的，他們那里也沒(méi)有路燈一定更危險(xiǎn)了。可能還有其他的猛獸，比如獅子、老虎......
生：它們可能會(huì)看不清路摔傷的
......
師：天黑路滑，可能還有猛獸或壞人，會(huì)有這么多的危險(xiǎn)等著這些孩子�。≌鏋樗麄兡笠话押拱�！可是面對(duì)這些困難與危險(xiǎn)，山溝里的孩子們好像并不在意，書(shū)上怎么寫(xiě)的？
生：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，腳步匆匆，初升的紅日擁抱著他們。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，說(shuō)說(shuō)笑笑，夜霧籠罩著他們�！�
師：從這兩句話中你又體會(huì)到了什么？
生：這些孩子非常勇敢，不怕困難。
師：就請(qǐng)你讀讀這兩句吧！讀出他們的勇敢�。ㄉx句子）
生：它們面對(duì)這么多困難，卻很樂(lè)觀。
師：也請(qǐng)來(lái)讀一讀，讀出他們的樂(lè)觀、向上。（生讀句子）
全班齊讀
師：同學(xué)們，這篇課文中有很多這樣前后對(duì)應(yīng)的句子，讓我們深深地感受到了山里的孩子們，不怕困難，樂(lè)觀向上的精神。他們樂(lè)觀，是因?yàn)槟苋ド蠈W(xué)是孩子們最快樂(lè)的事，所以克服困難就變成了一種習(xí)慣，長(zhǎng)途跋涉就成為了一種樂(lè)趣�，F(xiàn)在就請(qǐng)你選取課文1-5自然段中感受最深的段落讀一讀吧！（學(xué)生自由讀）
配樂(lè)指名讀2-3人
五、聯(lián)系實(shí)際，升華情感
師：課文讀到這里，我們初步認(rèn)識(shí)了這些樂(lè)觀向上，不怕困難的孩子，你有什么心理話想對(duì)山里的孩子說(shuō)嗎？
生：我想說(shuō)，我太佩服你們了，你們面對(duì)那么多的困難都能克服，而我們現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件，我要像你們一樣以后一定好好學(xué)習(xí)。
生：我以后再也不遲到了，比起他們來(lái)，我們家里學(xué)�？墒翘�。
生：我想把我讀過(guò)的書(shū)送給他們，我想和他們一起分享。
......
師：你們真是些懂事的好孩子！這些山溝里的孩子，不僅具有克服困難的勇氣，樂(lè)觀向上的品質(zhì)，他們還有著十分遠(yuǎn)大的理想，下節(jié)課讓我們?cè)俅巫呷氪笊剑哌M(jìn)山里孩子們的心里去，去了解他們的高遠(yuǎn)志向！
六、作業(yè)設(shè)置
1、背誦感觸最深的段落；
2、補(bǔ)寫(xiě)學(xué)習(xí)中山溝里的孩子（學(xué)習(xí)的環(huán)境和認(rèn)真學(xué)習(xí)的情景）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
山溝里的孩子（勇敢樂(lè)觀）
時(shí)間長(zhǎng)
路不好走
不安全