一、激趣導入，揭示課題

　1、交流相關資料�。旱纤鼓針穲@ 格羅佩斯　

2、揭示課題，質(zhì)疑。

　　　看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？

二、學習課文，理清層次，體會感悟。

　　1、讀課文，說說課文主要講了一件什么事。

2、理清層次，抓住重點，釋疑解難

　�。ㄒ唬� 自主學習

*根據(jù)提示給課文分段

1、遇到難題 2、獲得啟示 3、設計方案　4、獲得最佳

*思考：遇到什么難題？獲得什么啟示？設計了什么方案？

（二）小組合作完成

（三）集體交流

*集體交流過程中，教師重點引導：

1、格羅培斯受誰的啟發(fā)？受什么啟發(fā)？（讀文中找到相關句子）

2、格羅培斯設計了怎樣的方案？（讀文中找到相關句子）

3、.最后結果怎樣？

迪斯尼樂園路徑被評為最佳路徑的主要原因，這要歸功于誰？（引導學生走進格羅培斯，感悟格羅培斯這位世界大師的人格魅力。）　　

四、點撥引導，走近“格羅培斯”

　　1、思考：你認為戈洛佩斯是個怎樣的人？從哪里看出來？

2、組內(nèi)交流補充。

3、匯報

　　*師點撥引導：

（1）第二自然段抓住重點語句體會。

從“40多年、50多次、大傷腦筋、更加焦躁、”等詞語引導仔細品讀。體會格羅培斯的工作品質(zhì)---精益求精、追求最佳。

　�。�2）指導朗讀：帶著敬意讀課文。

　4、重點從3--6自然段感悟大師魅力。

　�。�1）交流：從這里你能覺得格羅培斯是個怎樣的人？

　 （2）點撥：賣葡萄的方法有何不同及產(chǎn)生的不同結果。

如果你剛好經(jīng)過這里，你愿意買哪邊的葡萄，為什么？（板：給人自由、任其選擇）

格羅培斯看在眼里記在心上，他是怎么做的？

指導朗讀：格羅培斯……對司機說：“快，調(diào)轉(zhuǎn)車頭，返回巴黎！”

他的方案是什么？（引讀課文5、6自然段）

說說格羅培斯的做法與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間有何聯(lián)系？

從格羅培斯的想法與做法中體會到格羅佩斯的品質(zhì)---善于觀察，善于思考，尊重他人、為別人著想�！�

　 五、交流討論，分析原因：迪斯尼樂園的路徑設計評為最佳路徑的主要原因是什么？

　　1、同學們，假如你是倫敦國際園林建筑藝術研討會上的專家、評委，你能否告訴大家迪斯尼樂園的路徑設計評為最佳路徑的主要原因是什么？

　�。ǖ纤鼓針穲@的路徑設計之所以評為最佳路徑，原因如下：格羅培斯追求完美；按照足跡，鋪設道路，優(yōu)雅自然美、方便快捷；給人自由、任其選擇，尊重他人、信任他人等等。此答案不要求統(tǒng)一。）

　　六、拓展延伸，與“大師”對話

　　1、此時此刻，假如他就在這里，你想對他說些什么？

　　2、給得到世界最佳設計的格羅培斯寫一段頒獎詞。

　　七、作業(yè)設計：《主題叢書》閱讀，按以前的要求閱讀并做好筆記。下節(jié)課匯報展示。