教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，整體感知

　　1．自讀課文，讀準(zhǔn)音，提出不理解的詞語(yǔ)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生正音，辨字形，釋詞義。

　　3．指定兩人分讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　三、閱讀新課，引導(dǎo)分析

　　1．師范讀課文第1～2自然段，學(xué)生思考：

　�。�1）題目是“看戲”，開(kāi)頭段在寫(xiě)到劇場(chǎng)以前先寫(xiě)了什么？為什么寫(xiě)這些？

　　（2）接著寫(xiě)劇場(chǎng)的什么情景？怎樣寫(xiě)出這種情景？

　　這樣寫(xiě)具有什么樣的表現(xiàn)力量？

　　2．交流、明確：

　　（1）這樣寫(xiě)是渲染演出之前的氣氛。

　　有這位藝術(shù)家的演出，劇場(chǎng)就成了藝術(shù)的圣殿。

　　（2）劇場(chǎng)里的人多。“人�！钡谋扔�，表現(xiàn)出劇場(chǎng)觀眾非常多。說(shuō)明廣大群眾喜愛(ài)梅蘭芳的舞臺(tái)藝術(shù)。人多、暑熱和靜靜情景的對(duì)立統(tǒng)一，襯托出梅蘭芳藝術(shù)的巨大吸引力，也表現(xiàn)了觀眾的修養(yǎng)和熱情。

　�。�3）本文的中心是看戲，上面兩段在文中起著什么作用？

　　四、課堂小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1．引導(dǎo)學(xué)生分析第3自然段。

　�。�1）速讀課文：要求：畫(huà)出比喻句，討論其作用。畫(huà)出介紹劇情的句子。介紹劇情從整體看，寫(xiě)得詳細(xì)還是簡(jiǎn)略？為什么？

　　（2）討論、明確。

　　2．分析第4自然段。

　�。�1）自讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)女主角上場(chǎng)時(shí)觀眾情緒變化的句子，畫(huà)出描寫(xiě)女主角歌聲的詞句。

　　（2）學(xué)生讀相應(yīng)的語(yǔ)句。

　�。�3）學(xué)生齊讀第4自然段。

　�。�4）討論

　�。�5）交流

　　（6）“唱歌像珠子似的……滾下來(lái)，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里”中四個(gè)動(dòng)詞能否互換？為什么？

　　（7）自讀第4自然段。

　　3．分析第5自然段。

　　（1）聽(tīng)到美妙的歌聲，觀眾的表現(xiàn)如何？

　�。�2）這一段運(yùn)用了什么修辭手法？畫(huà)出句子，并理解其作用。

　�。�3）這兩段與第2自然段比較，對(duì)于全文及中心來(lái)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（詳細(xì)，直接突出中心。）

　　（4）齊讀第5自然段。

　　4．齊讀結(jié)尾段，體會(huì)句子的表達(dá)方式。

　　三、課堂小結(jié)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能 ：

　　1．學(xué)會(huì)寫(xiě)本課的12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)生詞。

　　2．了解作者描寫(xiě)聲音的方法。

　　3．理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義及表達(dá)方式。

　　過(guò)程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀、討論，在自讀自悟中去感受那動(dòng)人情景。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)此文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情，提高戲曲素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 詳寫(xiě)、略寫(xiě)與中心的聯(lián)系。對(duì)聲音的描寫(xiě)。

　　2．關(guān)鍵句的含義及表達(dá)方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟?qū)β曇舻拿鑼?xiě)。