教學目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段

2、理解作者所介紹的德國風景與風俗特點，結合上下文與生活實際體會含義深刻的句子，從中受到啟發(fā)與教育。

教學重點：引導學生理解作者所介紹的德國風景與風俗特點。

教學難點：理解含義深刻的句子。

一、 單元主題導入，激發(fā)興趣。

在這色彩斑斕的世界，有許多美的東西，例如：我們的祖國有讓我們引以為豪的錦繡山河；有源遠流長的中華文化。當然還有許多我們不太了解的 外國風光、異域文化。我們第八單元的專題是“異國風情”，今天我們去的第一站是德國，你們一定想了解它的民俗風情吧。（學生交流資料）

        德國有迷人的藍色多瑙河，夢幻般的萊茵河畔，有神秘的黑森林等，是一個極富魅力的旅游城市。今天，我們和曾在德國留學十年的季羨林先生一起去德國游覽，感受那獨特的景色和風俗習慣。

二、 出示學習目標，引導學生從中讀出學習方法。

（1）能有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

（2）理解了作者所介紹的德國風景與風俗特點，結合上下文與生活實際體會含義深刻的句子，從中受到啟發(fā)與教育。

從目標中你讀懂了我們應該怎樣學習這篇課文？（抓住典型句子，聯(lián)系上下文中的相關語句讀中理解、讀中體會，讀中積累。再聯(lián)系生活實際加深感悟，受到啟發(fā)與教育。）

三、整體感知、直奔重點。

1、指名學生合讀課文，想想課文主要講了什么？(作者回憶自己早年在德國留學時親身感受到的德國人愛花和養(yǎng)花的與眾不同，以及時隔幾十年后再次來德國看到的美麗依舊的情景。)

2、瀏覽全文，找出點明中心思想的句子。（人人為我，我為人人,我覺得這一種境界是頗耐人尋味的）（出示句子讀）

問題引導：

（1）這種境界指什么？你怎么理解這句話？（請聯(lián)系上下文理解）

（2）理解“耐人尋味”。

3、學生自學后小組交流。

4、全班交流匯報：

 預設交流內容：

  花朵都朝外開，在屋里的時候，自己的花給別人看，走在街上的時候，自己又看別人的花。

師引讀：德國是個愛花的民族，但他們種花卻是為給別人看，這就是--讀 --生讀“人人為我，我為人人”

過渡：大家知道德國是一個愛花的國度，德國人種花有何獨到之處？接下來我們一起來感受綺麗景色，積累優(yōu)美語句。

四、 感受綺麗景色、奇特民族，積累優(yōu)美語句。

1、 感受奇特民族。

請快速瀏覽課文，用“--”畫出相關的答案。讀一讀，談談感受。

（1）相機出示重點句：家家戶戶都在養(yǎng)花，他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面，花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。

（2）學生談感受。

（3）師引讀：愛花卻把最美的花給別人欣賞，這是多么可貴的一種精神！也就是--讀--生讀“人人為我，我為人人”

愛花如此真切的德國人將最美的鮮花給別人欣賞，這在我們看來是多么不可思議，而在德國人看來是如此的平常，你從文中哪個詞看出來了？（莞爾一笑，理解詞語的意思）

師引讀--看來，這成了德國民族的一種境界，讀--人人為我，我為人人。 這是一個多么奇特的民族！

2、 感受綺麗景色。

作者看到了一種怎樣綺麗的景色呢？

相機出示重點句子：走過如任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。 

（1） 找一個學生讀，其他學生想象情景。

（2） 交流看到的情景，有感情朗讀課文。生評師評。（圍繞花多、花美、愛花之真切談）

（3） 一分鐘記憶，

（4） 檢測：填空練習

當你來到德國，漫步在這花的海洋，你一定會驚奇地發(fā)現(xiàn)每一家都是這樣，在屋子里的時侯（    ），走在街上的時候（   ），這真是（      ）的境界呀！

（5） 聯(lián)系上下文理解“耐人尋味”

人們走在這樣的街道上，看到自己種的鮮花被別人欣賞，不由得產生各種各樣的想法，像這種引起人們思考，值得人們回味的情形，我們可以稱它為（    ）。

五、 聯(lián)系生活，拓展延伸。

你有沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊也有“人人為我，我為人人”的境界的表現(xiàn)的，舉例說說。（輪流值日打掃衛(wèi)生;每人帶課外書在班級建立圖書角等）

小結：每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡自己的義務，如果大家都這么想、這么做，就必然會換來“人人為我”的結果。

小練習：加關聯(lián)詞語。

（      ）“我為人人”盡到責任和義務，（   ）實現(xiàn)“人人為我”的高尚境界

六、升華情感，發(fā)出倡議。

    其實這種境界，正是建設和諧社會所必不可少的，在舉國上下迎接奧運、構建和諧社會的藍圖上，留下你精彩的一筆吧！做到人人為我，我為人人。

七、整理板書，總結寫法。

    季羨林老先生借助對德國家家戶戶都開滿鮮花的情景的描寫，傾吐抒發(fā)了自己心中的感慨-- 多么綺麗的景色！多么奇特的民族！闡述了一種哲理--人人為我，我為人人

六、 拓展閱讀《剪掉一半的窗簾》。

　　很多去過歐洲的人，都會說那里如童話一般的美麗。很長一段時間我也琢磨歐洲如此美麗的原因。直至有人告訴我這樣一個故事讓我對其中的原因有所領悟。 

　　在德國有一個奇怪的現(xiàn)象，家家的窗簾都做得很短，只遮住了玻璃窗的一半，下面一半就這么空著，所以看上去好像是把好端端的窗簾剪掉了一半。這跟通常情況下國人喜歡把窗簾做成落地的截然不同，很讓人費解。

　　有一天我們終于向一位德國的女主人發(fā)問：“為什么要把窗簾做成‘半吊子’的模樣？” 

　　“這樣可以更好地欣賞擺在窗臺上的花呀�！�

　　“拉上窗簾，你不是照樣可以欣賞窗臺上的花？”

　　“可是室外路過的行人就看不到了。” 

　　那位德國女主人的回答是不經意的，卻使我的內心受到了極大的震撼。我看到了在我們身上日漸消失的一種美麗的境界--窗臺上的花不僅是給自己看的，也是給大家看的；窗臺上的花美化了家庭，也美化了整個城市；美化了城市，其實也就是美化了自己。正是有了這種高尚的境界，所以才有了至今美麗不衰的歐洲繼續(xù)在世界的舞臺上大放異彩。 

　　我們的先賢孟子很早就提出：獨樂樂不如眾樂樂。意思是說：自己想要獲得更多的快樂不能只懂得為自己考慮，讓自己高興，而要懂得為別人考慮，與別人分享，這樣的快樂才會長久。在現(xiàn)實的社會中，這層道理所涉及的內涵又何止是快樂呢？　　

七、 總結語：美麗是一處迷人的風景，美麗是一個不經意的動作，美麗是一種高尚的境界，美麗是堅持不懈的人生信念。讓我們手拉手高唱美麗的贊歌。

板書：            25、自己的花是讓別人看的

                                                季羨林

                 

       借景        花團錦簇 姹紫嫣紅                 

                                                            景美  

 

            抒情       多么綺麗的景色！多么奇特的民族！

                                                            人更美

                  明理             人人為我，我為人人