作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的《我是中國(guó)娃》教學(xué)設(shè)計(jì)模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《我是中國(guó)娃》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目的

　　1、正確認(rèn)讀13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)田字格里的4個(gè)生字，做到筆順正確。

　　2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)感受到“我們的祖國(guó)叫中國(guó)，中國(guó)是我們的家”；培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)是1、理解“不管在哪里，中國(guó)都是我的家”這句話(huà)的意思。

　　2、指導(dǎo)“、”的寫(xiě)法，把“頭”“不”二字寫(xiě)美觀。

　　教具準(zhǔn)備

　　教師——課件、掛圖（中國(guó)國(guó)旗、地圖）、字詞卡片、田字格板。

　　學(xué)生——從家中帶來(lái)娃娃玩具；嘗試自制本課生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：

　　師：課前，我們已經(jīng)約定好，今天的語(yǔ)文課上可以把小朋友們的各種娃娃玩具帶來(lái)。做好準(zhǔn)備的小朋友們到前面展示一下吧！

　　（學(xué)生展示娃娃玩具）

　　師：這些娃娃玩具真是漂亮可愛(ài)！從長(zhǎng)相上看，它們還是來(lái)自世界各地呢！快請(qǐng)娃娃的小主人們為大家介紹介紹吧！

　�。▽W(xué)生只要能談到“中國(guó)娃娃”、“外國(guó)娃娃”即可；若有學(xué)生提到“洋娃娃”，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確“洋娃娃”就是“外國(guó)娃娃”。對(duì)于能準(zhǔn)確地指出“這是一個(gè)日本娃娃”“這是一個(gè)美國(guó)娃娃”“這是一個(gè)中國(guó)布娃娃”“這是一個(gè)中國(guó)瓷娃娃”的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)予以贊揚(yáng)。）

　　請(qǐng)手持中國(guó)娃娃的學(xué)生向前跨出一步。全班欣賞。

　　教師板書(shū)課題《5.我是中國(guó)娃》。全體學(xué)生起立，齊讀課題。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容：

　　師：世界上每個(gè)人都有自己的祖國(guó)，就象每個(gè)人都有自己的母親一樣，也就是說(shuō)每個(gè)人都要降生在一定的地方，這個(gè)他祖祖輩輩生活、繁衍的'地方，就是他的祖國(guó)。我們的祖國(guó)就是－－中國(guó)。誰(shuí)知道“中國(guó)”的全稱(chēng)？(中華人民共和國(guó))。我們的國(guó)家很大很大，物產(chǎn)豐富，人口眾多，歷史悠久，是一個(gè)偉大的社會(huì)主義國(guó)家。我們?cè)谧�的每一個(gè)同學(xué)，包括老師在內(nèi)都是中國(guó)人民中的一員，因此我們都是中國(guó)人。全班49名同學(xué)是一群生龍活虎的中國(guó)娃。

　�。ㄏ鄼C(jī)出示課件，學(xué)生欣賞祖國(guó)版圖、全國(guó)民族大團(tuán)結(jié)畫(huà)面、快樂(lè)的中國(guó)娃畫(huà)面。）

　　教師范讀課文，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。想一想課文中主要寫(xiě)了什么？

　　三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字：

　　(引語(yǔ))正如課文中所說(shuō)，我們中國(guó)娃，寫(xiě)的是中國(guó)字，說(shuō)的是中國(guó)話(huà)。現(xiàn)在我們就比一比，哪位小朋友認(rèn)識(shí)的生字朋友最多，是最聰明的中國(guó)娃！

　　1．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字,多拼讀幾遍，想一想記憶字形的好辦法。

　　2．使用自制的生字卡片，學(xué)生在四人小組內(nèi)交流認(rèn)識(shí)的生字和認(rèn)記的好辦法。教師巡視指導(dǎo)。【學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)的記字方法一定比教師硬性傳授的方法更有實(shí)效，自主、合作、探究的學(xué)法才是源于學(xué)生，又最易于學(xué)生接受的好方法。】

　　3．班內(nèi)交流（教師相機(jī)檢查識(shí)字情況）：

　�。�1）指名讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）課件出示帶注音的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　（3）出示無(wú)注音的字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�4）小組代表介紹自己的記字好方法。（教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁“目字旁”“言字旁”）

　�。�5）讀一讀、比一比，再組詞：

　　是（）走（）頭（）大（）天（）

　�。�6）識(shí)字游戲“我演你猜”：

　　教師準(zhǔn)備“眼睛”“頭發(fā)”“說(shuō)話(huà)”“寫(xiě)字”“是”“不是”等生字卡片，請(qǐng)兩名學(xué)生到前面，一生抽取、認(rèn)讀卡片并表演，對(duì)面一生看動(dòng)作猜詞，其余學(xué)生作裁判。

　　【游戲是孩子們的熱衷。猜字是兒童喜愛(ài)的游戲形式，為了識(shí)字教學(xué)實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，我設(shè)計(jì)了“我演你猜”識(shí)字游戲，巧妙地達(dá)到鞏固生字詞的目的。】

　　（7）我會(huì)讀，我會(huì)填：我（）中國(guó)（）。（）愛(ài)（）（）。

　　然后讓學(xué)生用“我”、“是”、“中國(guó)”分別說(shuō)一句話(huà)。（訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話(huà)的能力）

　　4．齊讀全文。

　　四、學(xué)生自由讀課文，想一想讀懂了什么，還有什么地方不明白？可以在書(shū)上畫(huà)上小問(wèn)號(hào)作標(biāo)記。【初步教給學(xué)生“邊讀邊想并作標(biāo)記”的方法。逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。】

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字：

　　教師出示田字格板，學(xué)生認(rèn)讀范字“中、生”。

　　學(xué)生交流認(rèn)記“中、生”的方法。

　　教師示范書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“中”的口是扁口，中間一豎位于田字格的豎中線(xiàn)上；“生”的三個(gè)橫長(zhǎng)短不同。

　　著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)空“生”的筆順。

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)描紅、書(shū)寫(xiě)；教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)情況。

　　【先檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀、認(rèn)記情況，再有的放矢地指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。】

　　第二課時(shí)

　　一、檢復(fù)：

　　認(rèn)讀卡片上字詞；朗讀課文。

　　二、讀悟課文：

　　1．學(xué)生自由朗讀課文。想一想自己讀懂了什么？

　　2．用自己喜歡的方式向大家展示自己對(duì)課文的理解（可以有感情地朗讀；可以表演讀；可以配上自己喜歡的曲子唱一唱；可以用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)等等。）

　　學(xué)生交流。

　�。ń處熛鄼C(jī)引導(dǎo)學(xué)生用中、英文字“你好”的問(wèn)候語(yǔ)對(duì)比，幫助學(xué)生體會(huì)中國(guó)語(yǔ)言、文字與其他國(guó)家的不同。）

　�。▽�(duì)于理解“不管在哪里，中國(guó)都是我的家”一句話(huà)，教師可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生談一談：哪位小朋友的親人在國(guó)外學(xué)習(xí)或工作，你從哪里能感覺(jué)到他們身在國(guó)外，可是心里想的是自己的祖國(guó)——中國(guó)？你知道這是為什么嗎？

　　適時(shí)出示課件，播放歌曲《我的中國(guó)心》，教師可以為學(xué)生讀一讀歌詞。）

　　3．師生有感

　　情地齊讀課文。

　　鼓勵(lì)學(xué)生試背誦課文。

　　三、擴(kuò)展理解：

　　1．作為一個(gè)中國(guó)娃，除了相貌、文字、語(yǔ)言，你對(duì)自己的祖國(guó)——中國(guó)還有哪些了解？比一比誰(shuí)知道的多！學(xué)生自由發(fā)言。

　　（教師可以相機(jī)出示國(guó)旗、國(guó)歌、風(fēng)光畫(huà)面等等。）

　　2．欣賞歌曲《我們的祖國(guó)是花園》（會(huì)唱的學(xué)生可以跟唱。）

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字：

　　認(rèn)讀田字格內(nèi)范字“頭、不”，交流識(shí)記方法。

　　教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆順，重點(diǎn)指導(dǎo)“、”的頓筆和占格位置。

　　學(xué)生書(shū)空、描紅、獨(dú)立練寫(xiě)；展示、評(píng)議。

　　五、擴(kuò)展作業(yè)：

　　搜集資料，準(zhǔn)備參加“我對(duì)祖國(guó)知多少”展示。

　　《我是中國(guó)娃》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、出示PPT，比較中國(guó)小朋友和外國(guó)小朋友的不同，引導(dǎo)幼兒知道我們中國(guó)人是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。

　　“請(qǐng)小朋友們看看這些人的外貌有什么不同呢？”

　　“世界上有幾種膚質(zhì)的人呢？”

　　“世界上有黃種人、白種人、黑種人、棕種人”

　　“那你們知道這些人都分布在哪些地方呢？”

　　二、圖片展示情境，了解中國(guó)的地理位置。

　　1.出示世界地圖。

　　“這是什么地圖呢？地圖上有哪些國(guó)家呢？中國(guó)在哪呢？你是怎么找到中國(guó)的呢？”

　　2.“觀察下中國(guó)地圖的輪廓，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（看看它像什么呢？）”

　　“中國(guó)是一個(gè)很大的國(guó)家，人口很多，有誰(shuí)知道中國(guó)共有多少人口呢？中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。誰(shuí)知道中國(guó)有多少民族呢？”

　　三、運(yùn)用生活情境，了解中國(guó)的語(yǔ)言文字

　　1.放兩段錄音，一段漢語(yǔ)、一段英語(yǔ)。

　　“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？我們說(shuō)的是漢語(yǔ)普通話(huà)。”

　　2.出示中國(guó)漢字和英語(yǔ)。

　　“哪是我們國(guó)家的文字？你們認(rèn)識(shí)上面的.字碼？觀察一下上面的字，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？我們寫(xiě)的字是漢字，也叫方塊字。”

　　四、欣賞兒歌《我是中國(guó)娃》

　　1.教師朗誦，幼兒欣賞。

　　2.師幼朗誦兒歌，萌發(fā)作為中國(guó)人的自豪感。

　　五、放“國(guó)歌”，增強(qiáng)幼兒的愛(ài)國(guó)心。

　　“國(guó)歌想起時(shí)，我們要起立，行注目禮，保持安靜�！�

　　附：《我是中國(guó)娃》

　　我是中國(guó)娃，生著黑眼睛，長(zhǎng)著黑頭發(fā)。

　　寫(xiě)的是中國(guó)字，說(shuō)的是中國(guó)話(huà)。

　　不管在哪里，中國(guó)都是我的家。

　　活動(dòng)反思：

　　運(yùn)用了各國(guó)小朋友的照片進(jìn)行對(duì)比，一目了然，充分感受到中國(guó)娃娃和其他國(guó)家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國(guó)娃。這樣能把握兒童的心理，創(chuàng)設(shè)情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。

　　盡管活動(dòng)還存在很多的問(wèn)題，可是只要我能清楚地看到這些問(wèn)題，并在今后的教學(xué)中通過(guò)不斷的努力加以提升和改進(jìn)，就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步!

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