在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《做什么事情最快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《做什么事情最快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教材簡(jiǎn)析
蘇教版《做什么事最快樂(lè)》是一篇童話故事，本課旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟?yàn)閯e人做自己能做的事，就會(huì)感到最快樂(lè)的生活體驗(yàn)。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，我作了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：
二、教學(xué)目標(biāo)
1知識(shí)與技能：
(1) 學(xué)習(xí)課文生字，能讀準(zhǔn)字音，理解生字組成的詞語(yǔ)。
(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2過(guò)程與方法：
滲透“圖文結(jié)合、聯(lián)系生活、引導(dǎo)創(chuàng)編”的學(xué)習(xí)方法。
3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采用小組學(xué)習(xí)、圖片、等多種方式相結(jié)合，使學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
(2)培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)自己評(píng)價(jià)別人的表達(dá)能力。
(3)引導(dǎo)學(xué)生理解為別人做自己能做的事，就會(huì)感到最快樂(lè)！
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1教學(xué)掛圖（四份）、以及創(chuàng)編部分需要的圖片
2較輕快的音樂(lè)
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1．小朋友們，誰(shuí)會(huì)唱《小青蛙找家》？
你們看，這幾只小青蛙急得呱呱亂叫，誰(shuí)想幫助他們？誰(shuí)能讀出它身上的詞語(yǔ)，就能把它“送”回家。（指名讀詞卡）
詞卡與課文內(nèi)容有相關(guān)聯(lián)系，一方面可以引出課題，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．咦，這只青蛙……他在想什么呢？（相機(jī)出示課題）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：做什么事最快樂(lè)。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道為了弄清楚做什么事最快樂(lè)，小青蛙問(wèn)了很多動(dòng)物朋友，誰(shuí)來(lái)把這句話說(shuō)完整？小黑板出示：
�。榱伺宄鍪裁词伦羁鞓�(lè)，小青蛙問(wèn)了、、和。）
（二）自主合作，學(xué)習(xí)課文
1．教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）出示插圖1，提示學(xué)法。他先去問(wèn)啄木鳥。你會(huì)用：小青蛙跳到問(wèn)。的句式把圖上的意思說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。�2）圖文結(jié)合小朋友們看懂了圖意后，再到課文里找一找，哪一部分和這幅圖的意思是一樣的呢？看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)確。
�。�3）小組讀輕輕地讀讀第二自然段。
（4）小組匯報(bào)小青蛙是怎么對(duì)啄木鳥說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)做小青蛙問(wèn)一問(wèn)？啄木鳥是怎樣回答的呢？
�。�5）小組討論：為什么啄木鳥覺(jué)得捉蟲子最快樂(lè)呢？
�。�6）感情朗讀小朋友們很會(huì)讀書。相信你們也一定能把課文讀得很好聽，先自己練讀第二小節(jié)吧！
（7）自由練習(xí)，檢查匯報(bào)
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教師由扶到放。同時(shí)針對(duì)小組學(xué)習(xí)的形式化，避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中的盲目的小組合作學(xué)習(xí)。
? ? ??2．小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。
�。�1）提出小組學(xué)習(xí)要求小青蛙接著又問(wèn)了誰(shuí)？（出示兩幅圖、說(shuō)話句式）他們是怎樣回答的呢？老師想請(qǐng)小組長(zhǎng)帶著自己的小組來(lái)學(xué)習(xí)第三、四自然段。這是小組學(xué)習(xí)的任務(wù)：（小黑板出示）
*自由讀一讀3、4小節(jié)。
*有不懂的向伙伴請(qǐng)教或問(wèn)老師……
*合作完成表格的2、3欄。
*以小組為單位，用喜歡的方式有感情的讀一讀3、4小節(jié)。
�。�2）小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。
a.檢查表格小青蛙又去問(wèn)了水牛、蜜蜂，他們是怎么回答的呢？
b.朗讀課文老師剛才看到各個(gè)小組都讀得有聲有色的，哪個(gè)小組想展示一下你們的朗讀水平？
c.齊讀課文讀課文三四自然段。
小黑板出示學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生能明確小組學(xué)習(xí)的目的，而不僅僅停留在表面。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既能鍛煉學(xué)生的觀察能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
�。ㄈ┩卣寡由�，聯(lián)系生活
1．過(guò)渡：小朋友們，小青蛙越問(wèn)越糊涂了，你看，啄木鳥說(shuō)……水牛說(shuō)……蜜蜂說(shuō)……他們說(shuō)得都不一樣，那究竟做什么事最快樂(lè)呢？它帶著這個(gè)問(wèn)題又去問(wèn)了很多人，你會(huì)學(xué)著書上的樣子，也來(lái)編一編故事嗎？
2．練習(xí)出示部分情境圖，學(xué)生自由練習(xí)編故事。
3．匯報(bào)在匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想，如果小青蛙問(wèn)你，你會(huì)怎么回答呢？如果問(wèn)到爸爸、媽媽、老師等他們又會(huì)怎么回答呢？
語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言�？磮D創(chuàng)編和完全創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模仿課文編故事，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和觀察能力。
�。ㄋ模┍容^歸納，提示主題
1．小青蛙帶著這么多不同的答案似懂非懂，它又去問(wèn)了誰(shuí)呢？（出示第四幅插圖）我們一起讀讀第五小節(jié)。
2．歸納：是啊，為什么他們的回答都不一樣呢？其實(shí)，如果你們仔細(xì)想一想，這些回答里面也有相同的地方，如果你是青蛙媽媽的.話，你會(huì)怎么回答呢？
3．齊讀第六自然段。拿起書，一起讀一讀第六段。看看青蛙媽媽是怎么說(shuō)的呢？
4．這回小青蛙明白了嗎？做什么事最快樂(lè)？
聽了媽媽的話后，他會(huì)怎么做呢？
（五）選擇角色，朗讀表演
1．小朋友們，故事學(xué)完了，你們喜歡這個(gè)故事嗎？大家在小組中分分角色，讀讀這個(gè)故事好嗎？
2．小組匯報(bào)
3．配樂(lè)，加上動(dòng)作，齊讀全文。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一方面能使學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中得到美的熏陶，另一方面通過(guò)朗讀的形式使學(xué)生體會(huì)到課文所要表達(dá)的思想內(nèi)容。
? ? ??（六）課后作業(yè)選擇
1．把故事復(fù)述給家長(zhǎng)聽
2．照樣子編故事
3．續(xù)編故事：小青蛙聽了媽媽的話后，他……
（七）附：自主合作學(xué)習(xí)表格
做什么事最快樂(lè)
---------自主合作學(xué)習(xí)材料
被問(wèn)的對(duì)象 被問(wèn)對(duì)象的回答
1 啄木鳥圖片 捉蟲子最快樂(lè)
2 水牛圖片
3 蜜蜂圖片
4 青蛙媽媽圖片
5 結(jié)論：
提供給學(xué)生小組學(xué)習(xí)的材料，使得小組學(xué)習(xí)有了具體的目標(biāo)，便于學(xué)生操作，提高了小組合作學(xué)習(xí)的效率。
《做什么事情最快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情境體驗(yàn)，感悟 “做對(duì)別人有用的事，你就會(huì)覺(jué)得最快樂(lè)” 的道理。
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文中不同角色認(rèn)為做什么事最快樂(lè)，體會(huì) “幫助別人，快樂(lè)自己” 的內(nèi)涵。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將感悟轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在生活中主動(dòng)尋找快樂(lè)。
教學(xué)方法
情境教學(xué)法、小組合作法、角色扮演法
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：播放一段動(dòng)物在森林中快樂(lè)生活的'視頻，提問(wèn)學(xué)生看到這些動(dòng)物的感受，引出課題《做什么事情最快樂(lè)》。
初讀課文，整體感知：學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，教師講解生字詞，如 “啄”“澆”“松土” 等。引導(dǎo)學(xué)生思考課文寫了哪些動(dòng)物，它們認(rèn)為做什么最快樂(lè)。
精讀課文，情境體驗(yàn)：分角色朗讀課文，分別扮演小青蛙、啄木鳥、水牛、蜜蜂等。設(shè)置情境，如讓學(xué)生想象自己是啄木鳥，在大樹上捉害蟲，感受幫助大樹的快樂(lè)；扮演水牛在稻田里耕地，體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)小組討論，分享自己在情境中的感受。
深入探究，感悟道理：組織學(xué)生討論為什么這些動(dòng)物做這些事會(huì)快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生明白做對(duì)別人有用的事，能給別人帶來(lái)幫助，自己也會(huì)收獲快樂(lè)。
拓展延伸：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中做過(guò)哪些讓自己快樂(lè)的事，鼓勵(lì)學(xué)生課后主動(dòng)去做一些幫助他人的小事。
課堂小結(jié)：回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幫助他人獲得快樂(lè)的道理，布置作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于 “我做過(guò)的最快樂(lè)的事” 的小短文。
《做什么事情最快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生熟練掌握課文中的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，深入理解課文，明白快樂(lè)的真正含義。
提升學(xué)生的閱讀理解能力和分析問(wèn)題能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文中各種動(dòng)物對(duì)快樂(lè)的不同理解，掌握生字詞。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉出快樂(lè)的本質(zhì)，并應(yīng)用到生活中。
教學(xué)方法
問(wèn)題引導(dǎo)法、朗讀法、歸納總結(jié)法
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：展示一些孩子們玩耍、學(xué)習(xí)、幫助他人等不同場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景中人們的心情，引出 “做什么事情最快樂(lè)” 的話題。
生字詞學(xué)習(xí)：教師出示生字詞，如 “悶”“枯”“餓” 等，通過(guò)講解、示范書寫、組詞等方式，幫助學(xué)生掌握生字詞。
初讀課文，梳理問(wèn)題：學(xué)生朗讀課文，思考課文圍繞 “做什么事情最快樂(lè)” 提出了哪些問(wèn)題，又是如何解答的。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理出小青蛙問(wèn)了哪些動(dòng)物，這些動(dòng)物的回答分別是什么。
精讀課文，分析問(wèn)題：針對(duì)每個(gè)動(dòng)物的回答，教師提出問(wèn)題，如 “啄木鳥為什么覺(jué)得給大樹捉蟲子最快樂(lè)？”“水牛耕地很辛苦，為什么還覺(jué)得快樂(lè)？” 引導(dǎo)學(xué)生深入思考，理解動(dòng)物們的快樂(lè)源于幫助他人。
總結(jié)歸納，感悟快樂(lè)：組織學(xué)生討論，總結(jié)出做對(duì)別人有幫助的'事，能讓自己感到快樂(lè)。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考生活中還有哪些類似的事情。
拓展應(yīng)用：設(shè)置情境問(wèn)題，如 “如果在公交車上看到老人沒(méi)有座位，你會(huì)怎么做，為什么？” 讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。
課堂總結(jié)：回顧課文和討論內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幫助他人帶來(lái)快樂(lè)的理念，布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后為家人做一件力所能及的事，并記錄自己的感受。
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教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫課文中的生字詞，有感情地朗讀課文。
借助多媒體資源，直觀感受課文內(nèi)容，理解 “做對(duì)別人有用的事最快樂(lè)” 的道理。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文中動(dòng)物們對(duì)快樂(lè)的理解，掌握生字詞。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將課文中的快樂(lè)理念與實(shí)際生活相聯(lián)系。
教學(xué)方法
多媒體教學(xué)法、朗讀感悟法、小組交流法
教學(xué)過(guò)程
趣味導(dǎo)入：播放一段有趣的動(dòng)畫視頻，內(nèi)容是小動(dòng)物們?cè)谏掷锩β档腵場(chǎng)景，提問(wèn)學(xué)生小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁�，它們看起�?lái)快樂(lè)嗎，從而導(dǎo)入課題。
生字學(xué)習(xí)：利用多媒體展示生字的筆畫順序、讀音和字義，如 “幫”“助”“消” 等，讓學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫演示，加深對(duì)生字的記憶。
課文學(xué)習(xí)：播放課文朗讀音頻，學(xué)生邊聽邊看課文，初步感知內(nèi)容。然后教師利用多媒體展示課文中各種動(dòng)物的圖片，結(jié)合圖片講解課文內(nèi)容，如展示啄木鳥捉蟲的圖片，講解啄木鳥認(rèn)為捉蟲最快樂(lè)的原因。
小組討論：組織學(xué)生分組討論，自己生活中做什么事情會(huì)感到快樂(lè)，每個(gè)小組推選代表發(fā)言。
拓展延伸：播放一些生活中人們互相幫助的視頻，如志愿者幫助老人、同學(xué)之間互相輔導(dǎo)功課等，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^看后的感受，進(jìn)一步體會(huì)幫助他人的快樂(lè)。
課堂總結(jié)：回顧課文和拓展內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幫助他人能帶來(lái)快樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多做幫助他人的事。布置作業(yè)，讓學(xué)生制作一張以 “快樂(lè)” 為主題的手抄報(bào)。
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教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生熟練掌握課文生字詞，流利、有感情地朗讀課文。
通過(guò)游戲互動(dòng)，深入理解課文中快樂(lè)的含義，培養(yǎng)合作精神。
提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，體會(huì)快樂(lè)來(lái)自幫助他人。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在游戲和生活中真正踐行幫助他人獲得快樂(lè)的理念。
教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、朗讀法
教學(xué)過(guò)程
游戲?qū)耄洪_展 “快樂(lè)猜猜猜” 游戲，教師描述一些快樂(lè)的'場(chǎng)景，如在公園里玩耍、收到禮物等，讓學(xué)生猜出是什么場(chǎng)景，從而引出課題。
生字教學(xué)：進(jìn)行 “生字大闖關(guān)” 游戲，將生字詞設(shè)計(jì)成不同關(guān)卡，如認(rèn)讀關(guān)卡、書寫關(guān)卡、組詞關(guān)卡等，學(xué)生分組闖關(guān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握生字詞。
課文學(xué)習(xí)：進(jìn)行 “角色扮演大比拼” 游戲，學(xué)生分組分別扮演課文中的小青蛙、啄木鳥、水牛等角色，模仿它們的語(yǔ)氣和動(dòng)作朗讀對(duì)話，理解動(dòng)物們對(duì)快樂(lè)的看法。
小組討論：組織 “快樂(lè)分享會(huì)”，讓學(xué)生分組討論在生活中做什么事情會(huì)讓自己和別人都快樂(lè)，每個(gè)小組制作一張 “快樂(lè)清單”。
拓展游戲：開展 “幫助他人接力賽” 游戲，設(shè)置一些模擬生活場(chǎng)景，如幫助同學(xué)撿起掉落的書本、為孤寡老人打掃房間等，學(xué)生分組接力完成，感受幫助他人的快樂(lè)。
課堂總結(jié)：回顧游戲和討論內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幫助他人帶來(lái)快樂(lè)，布置作業(yè)，讓學(xué)生在一周內(nèi)完成 “快樂(lè)清單” 上的三件事，并記錄過(guò)程和感受。
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