多種方式的跳的評課稿

2024-07-31 稿件

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到評課稿，評課是對照課堂教學(xué)目標(biāo)，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。那么問題來了，評課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的多種方式的跳的評課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

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　　評析：

　　1、黃老師在課前的準(zhǔn)備（教案、場地、器材等等）都做得較充分，雖然在課堂中出現(xiàn)天氣的因素而做了練習(xí)隊(duì)伍的調(diào)整，這個(gè)“調(diào)整”恰恰說明了黃老師對課堂的駕馭是非常成功的，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有因?yàn)檫@個(gè)因素而受到影響，而且學(xué)習(xí)與練習(xí)的積極性更加濃厚，那種每個(gè)人躍躍欲試的情境讓參加聽課的老師備感高興，此為亮點(diǎn)之一；

　　2、教師有形象而生動的語言描述，教師與學(xué)生都帶上了唐僧師徒四人的頭象，引導(dǎo)學(xué)生在“唐僧師徒西天取經(jīng)”的情境中充分發(fā)展及展示自己的運(yùn)動能力，而且在老師創(chuàng)設(shè)的輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，并易于積極地取得成功，此為亮點(diǎn)之二；

　　3、教師以引導(dǎo)者的身份，引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試“多種跳”的方式，去探究性學(xué)習(xí)與練習(xí)，而且啟發(fā)著學(xué)生的思維參與，引導(dǎo)學(xué)生通過想象、思考與練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中去體會多種跳的效果與過程動作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)練的質(zhì)量，此為亮點(diǎn)之三；

　　4、在學(xué)習(xí)完多種跳后，也就是西天取經(jīng)回來后，采用“感恩的心”音樂帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行手語放松操，比較有特色，也值得我們?nèi)ニ伎嫉腵一個(gè)問題，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真的去感覺著，也能恢復(fù)心理壯態(tài)，很好地好到了強(qiáng)度與休息的效果，此為亮點(diǎn)之四；

　　建議：

　　加強(qiáng)小組長隊(duì)伍的建設(shè)，以小組長帶領(lǐng)小組進(jìn)行練習(xí)，促進(jìn)學(xué)練效果更早的出現(xiàn)。

　　多種方式的跳的評課稿 2

　　陳老師在學(xué)生練習(xí)的活動中一直進(jìn)行積極、主動地語言激勵(lì)，并參與到學(xué)生的練習(xí)中去。教態(tài)親切、隨和，與學(xué)生融在一起，也充分體現(xiàn)了教師與學(xué)生的平等性、民主性，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。從教師的講解示范到學(xué)生集體練習(xí)再到分組練習(xí)，整個(gè)的教學(xué)的步驟、教學(xué)的`內(nèi)容、教學(xué)的手段、教師的教態(tài)、還是場地的布置，可以看的出來向老師是經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備的。如果教師在讓個(gè)別同學(xué)示范時(shí)，能讓下面的學(xué)生對示范同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，效果會更佳的。

　　在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想。本課中老師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，以提高學(xué)生的安全意識，防患于未然。

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　　我覺得整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)手段具有針對性，教學(xué)任務(wù)基本完成，教學(xué)思路也很清晰。在課的基本部分中，她先安排了誘導(dǎo)性練習(xí)單腳跳雙腳落，這個(gè)練習(xí)很有針對性，為學(xué)生學(xué)習(xí)主要內(nèi)容作了很好的鋪墊，但在后面的隊(duì)列隊(duì)形，可以四列橫隊(duì)做練習(xí)，這樣可以增加練習(xí)時(shí)間，從而增加練習(xí)的密度。然后，她安排了上一步單腳起跳，雙腳落地的練習(xí)，讓學(xué)生明白單腳踏板頭往高處頂，在這個(gè)基礎(chǔ)上她又安排了跑幾步單腳起跳，雙腳落地的練習(xí)，讓學(xué)生感受助跑與起跳的動作。最后，利用橫繩，比一比誰能跳過這個(gè)繩，主要目的'是讓體驗(yàn)騰空的高度，這樣大大激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣。最后，安排了一個(gè)障礙接力跑的游戲，在游戲中，墊子可以放在繩子的下面，像軍人一樣的爬過去，在課的結(jié)束前她采用了深呼吸的放松操，讓學(xué)生的身心得到了徹底的放松。

　　總之，在教學(xué)中邱老師教態(tài)自然，聲音洪亮，基本功扎實(shí)，內(nèi)容從易到難，環(huán)環(huán)相扣。但語言上缺乏抑揚(yáng)頓挫，望改進(jìn)。上課是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，丘老師都能做到了。在課堂上教師缺乏引導(dǎo)，沒有體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的理念。希望邱老師再接再勵(lì)。

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　　朱老師這節(jié)課的特點(diǎn)是從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)到每個(gè)細(xì)節(jié)，都恰好地展現(xiàn)了教師的教學(xué)基本功的扎實(shí)。教師對于整個(gè)內(nèi)容重點(diǎn)的把握是非常準(zhǔn)確的，講解示范重點(diǎn)明確，指導(dǎo)針對性較強(qiáng)。在講解動作要領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的過程中，從聽、觀察到模仿等一步一步的引導(dǎo)，達(dá)到了較好的`教學(xué)效果，特別是在專項(xiàng)準(zhǔn)備活動活動踝關(guān)節(jié)時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生用腳寫數(shù)字的方法，既活動了踝關(guān)節(jié)，又達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛的目的，雖然這只是一個(gè)小小的內(nèi)容，但卻給人眼前一亮的感覺。還有在讓學(xué)生體驗(yàn)不同距離踏跳區(qū)起跳這一環(huán)節(jié)，教師能夠圍繞所有學(xué)生制定教法，并在實(shí)施過程中能考慮到學(xué)生的差異，為他們設(shè)定力所能及的目標(biāo)，對于學(xué)生的練習(xí)起到了很大的輔導(dǎo)作用，確保每個(gè)學(xué)生都能在課中有所收獲。

　　但這節(jié)課還存在不足，有待改進(jìn)整堂課教師整隊(duì)過于頻繁，建議教師采用更好的組織方法和教學(xué)法集中學(xué)生注意力，將學(xué)生緊緊地吸引到教師身邊。

　　這節(jié)課拖堂時(shí)間較長，原因是教師講解過長，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握動作的質(zhì)量，留給學(xué)生自主練習(xí)的時(shí)間太少。建議教師在教學(xué)中，要改變老師控制教學(xué)的全部決定權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，積極參與。允許學(xué)生自己練習(xí)的方法和相互合作方法，在教學(xué)中運(yùn)用多種形式，讓學(xué)生來嘗試和發(fā)現(xiàn)問題，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，使他們建立對體育課的積極態(tài)度，積極投入到體育課學(xué)習(xí)鍛練中去。

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　　本次評課針對的是X老師的跳躍項(xiàng)目課程，課程圍繞XX（具體項(xiàng)目，如跳遠(yuǎn)）展開，旨在提升學(xué)生的爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性和空中控制能力。X老師以其專業(yè)的.技能示范、生動的教學(xué)語言和富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生們呈現(xiàn)了一堂充滿活力與挑戰(zhàn)的體育課。

　　X老師巧妙融合了直觀教學(xué)、分層教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，既保證了技術(shù)教學(xué)的精準(zhǔn)性，又兼顧了學(xué)生的差異化需求，教學(xué)效果顯著。

　　總結(jié)與建議：本次跳躍項(xiàng)目課程充分展示了X老師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)智慧，學(xué)生們在體能和技術(shù)上均有所提升，課堂氛圍活躍。未來，建議進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，加入視頻分析、名人案例分享等元素，使課程更加多元化、深入淺出。