《拉薩的天空》是一篇文筆優(yōu)美的散文，描寫了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮，表達(dá)了作者對拉薩的喜愛之情。

　　何老師的這節(jié)課給我的整體感受就是思路非常清晰。何老師通過逐段的反復(fù)誦讀和抓重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生在誦讀中充分感知語言的優(yōu)美，領(lǐng)略文章的韻味。

　　何老師在教學(xué)第一自然段時，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語“湛藍(lán)、透亮”和學(xué)習(xí)比喻句，來體會課文的意境和作者的.情感。第二自然段的學(xué)習(xí)，何老師讓學(xué)生自由讀此段，學(xué)習(xí)分號的用法和找近義詞來概括拉薩的天空純凈、明潔的特點(diǎn)。教學(xué)第三自然段，何老師引導(dǎo)學(xué)生回憶還有哪些詞也表示不舍，并指導(dǎo)學(xué)生讀出此段不舍的語氣。第四自然段的學(xué)習(xí)，何老師抓住關(guān)聯(lián)詞“不管------還是------總是------”讓學(xué)生體會拉薩的天空一年四季中藍(lán)晶晶的特點(diǎn)。出示拉薩不同的圖片讓學(xué)生用“有了這藍(lán)天，------顯得更加------”想象說話，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也更進(jìn)一步地讓學(xué)生感悟到了拉薩天空的美。最后一自然段的學(xué)習(xí)，何老師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在白板上拉“窗簾”的環(huán)節(jié)，學(xué)生興致很高，同時也體會到了拉薩的天空和拉薩之間相得益彰的關(guān)系。課文最后何老師先配樂帶讀，接著又放手讓學(xué)生齊讀，最后以學(xué)生齊讀的方式來總結(jié)板書，使得全文的情感得到了美的升華。

　　整堂課何老師語言親切，過渡自然，教態(tài)大方，頗具大家風(fēng)范。最后我想提兩點(diǎn)可商榷的意見：何老師在不少地方把后鼻音讀成了前鼻音。何老師在引導(dǎo)學(xué)生說如果把布達(dá)拉宮搬到合肥來會怎樣這個環(huán)節(jié)上，很多學(xué)生說不能，這時何老師如能順勢點(diǎn)一下環(huán)保就更妙了。

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