《芙蕖》教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、掌握詞類活用、一詞多義等特殊用法，提高學(xué)生的文言文閱讀能力；

　　2、提高學(xué)生的說明文閱讀能力；

　　3、比較生動(dòng)說明和平實(shí)說明，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　學(xué)法指導(dǎo)：（不動(dòng)筆墨不讀書）

　　1、通過自主學(xué)習(xí)，把握本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>

　　2、合作與交流，找出各段的中心句，體會(huì)井然有序的說明順序。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、自主探究

　　(一)獨(dú)學(xué)

　　1、讀懂詞意 朗讀課文，劃出不熟悉的字詞，并借助注釋和工具書解決；

　　2、讀順句子

　　3、范讀 對(duì)照糾正字音、節(jié)奏。

　　4、再讀課文，參照課文注釋，邊讀邊翻譯課文。不會(huì)的做好標(biāo)記。

　　(二)對(duì)學(xué)

　　互相口頭翻譯課文，指出搭檔翻譯時(shí)的錯(cuò)誤小組之間相互解決解決“獨(dú)學(xué)”階段未能解決的問題。

　　1、用一句話概括本文

　　2.說出下列句子的意思：

　　（1）及其莖葉既生，則又日高日上。

　�。�2）此則在花為分內(nèi)之事，在人為應(yīng)得之資者也。及花之既謝，亦可告無罪于主人矣；

　　（3）群葩當(dāng)令時(shí)，只在花開之?dāng)?shù)日。

　�。�4）有風(fēng)既作飄搖之態(tài)，無風(fēng)亦呈裊娜之姿。

　　(5)有五谷之實(shí)而不有其名，兼百花之長而各去其短。

　　6、無一時(shí)一刻不適耳目之觀，無一物一絲不備家常之用。

　　(三)群學(xué)：

　　1、全文抓住了這一句中的哪兩個(gè)字來寫？

　　2、芙蕖的作用那幾個(gè)方面?從哪幾個(gè)方面來寫芙蕖的可人的？

　　請(qǐng)說出這一部分文章的說明順序。

　　3、 課文第二段并說說該段按怎樣的順序進(jìn)行說明的？

　　4、以“——一句表現(xiàn)了（寫出了）荷花的——”說一句品析課文語言的話。

　　5、找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)作者感情的句子。

　　6、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活，談?wù)勥@篇文章給我們的啟示？

　　二、展講評(píng)價(jià)

　　我自信，我成功！我展示，我精彩！

　　三、達(dá)標(biāo)檢測：

　　1．找出句子中活用現(xiàn)象的詞語

　　（1）則又日高日上

　�。�2）可目，可鼻

　　（3）則蓮實(shí)與藕皆并列盤餐而互芬齒頰者也

　�。�4）又時(shí)病其漏

　　2、解釋加點(diǎn)的詞語：

　　(1)蓬中結(jié)實(shí) 有五谷之實(shí)而不有五谷之名

　　(2)效顰：仿效（寫成語東施效顰）

　　(3)過而不問之秋矣

　　(4)殆 迨 經(jīng)年 乞

　　3、從文中找出相關(guān)的成語并解釋

　　四、反思提高

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