教案《傷仲永》

　　教學設(shè)想

　�。薄�幫助學生把握文章的主要內(nèi)容，弄清方仲永變化的過程，弄清方仲永的才能衰退的原因。

　　２、組織學生討論現(xiàn)在社會上存在的類似仲永的現(xiàn)象，讓學生深刻領(lǐng)會后天學習非常重要這個道理

　�。场⒆⒁庑屡f知識的銜接，引導學生靈活適應(yīng)《論語》中的有關(guān)知識。

　　教學步驟

　　一、講故事導入 新課

　�。�、教師講一個“年級死囚犯，在臨刑前咬下母親半邊耳朵”的故事。

　�。病⒂懻�，年輕人的行為如何理解？

　�。�、聽了這個故事你有何感想？

　　說明：此項練習旨在調(diào)動學習興趣，讓學生自然地進入課堂，集中注意力，進入課文學習，同時開發(fā)學生聽話，分析能力，并能準確地把自己的感受口頭表達出來，訓練學生的說話能力。教師應(yīng)以學生的看法為主。教師不作統(tǒng)一要求。

　　二、學生自讀課文

　�。�、師：這是一個令人遺憾，令人痛心的故事。宋代文學家王安石，筆下也有一個令人傷感的故事。你指導是哪篇課文嗎？

　　說明：此項設(shè)計是為了“課題的書寫。加深了印象。

　�。�、朗讀課文，參考注意釋，然后用自己的話說出故事的內(nèi)容梗概。

　　說明：此項練習旨在培養(yǎng)學生的閱讀能力，逐步感知全文，掌握故事梗概，為下一步訓練作鋪墊。

　�。场⒁运娜诵〗M為單位討論文中理解有困難的詞句或文言常用詞語。以提問形式在班內(nèi)交流教師適當提高、指導。

　　說明：此項練習旨在培養(yǎng)學生合作、探究的精神疏通文章的障礙。為下步訓練作準備。

　　三、探究課文內(nèi)容

　�。�、課題中“傷”是什么意思？作者因為什么而“傷”？

　�。�、方仲永的才能有和變化？

　�。场⒎街儆啦拍芩ネ说脑�因是什么？

　　說明：此三項訓練旨在培養(yǎng)學生的閱讀能力和對課文的理解能力。重點在對原文的理解與應(yīng)用。

　�。�、你怎樣評價仲永的父親？

　�。�、假設(shè)你有一個這樣的父親或兒子，會怎么樣做？

　　說明：此二項訓練旨在培養(yǎng)學生的理解分析能力，同時訓練口頭表達能力。

　　四、課外延伸

　�。�、引用《論語》中的語句勸勸像仲永一樣的古人或今人。

　　說明：此項練習旨在新舊知識的銜接，因為兩文都涉及到了學習態(tài)度的問題。

　�。�、結(jié)合課文，說說現(xiàn)實社會中與之類似或相反的現(xiàn)象。

　　說明：此項練習旨在讓學生深刻靈活今后學習非常重要這個道理。

　　五、作業(yè)

　　說說學習《傷仲永》一文的感受。

　　六、反思：

　�。�、初一學生對文言文的學習有一定的障礙，特別是在朗讀方面、斷句、節(jié)奏、語氣語調(diào)都有一定的難度。要加強朗讀，力爭在理性的基礎(chǔ)上，多背誦多積累，加深對課文的感悟和體會，更要加強多種形式的朗讀。

　�。病�學生對課文內(nèi)容的掌握沒有想象的這么好，特別是后進生更是半懂半不懂，遺憾的教學中應(yīng)重點注意。

　�。场⒂懻n題完成比預料的好，學生討論熱烈，各抒己見，模仿仲永及仲永父親的語氣進行勸說很到位，以后的教學中可加強訓練。

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