《海上英魂》教案

2024-08-23

《海上英魂》教案范文

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.自學(xué)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，理解、積累詞語。

　　2.了解鄧世昌等“致遠(yuǎn)”號(hào)官兵的英雄事跡，讓學(xué)生受到情感的撞擊，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的崇敬之情，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.學(xué)習(xí)用自己的語言復(fù)述課文的主要部分。

　　5.學(xué)習(xí)選用課外信息資料輔助閱讀。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.通過閱讀課文，理解文中的詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解鄧世昌等“致遠(yuǎn)”號(hào)官兵的英雄事跡，讓學(xué)生受到情感的撞擊，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的崇敬之情，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，感悟鄧世昌為國獻(xiàn)身的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖、黃海海戰(zhàn)的錄像片段、師生準(zhǔn)備有關(guān)的閱讀資料。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、檢查預(yù)習(xí)，故事導(dǎo)入。

　　1.過渡：董存瑞舍身炸碉堡的炮聲還在我們耳邊隆隆作響，英雄的動(dòng)人事跡還在我們心頭回蕩，我們又將走進(jìn)另一次更為慘烈的戰(zhàn)斗場面，走進(jìn)另一個(gè)民族英雄為國捐軀的感人故事。

　　2.故事導(dǎo)入：我已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在誰能給大家講講《海上英魂》的故事？

　　3.同學(xué)們，你們想認(rèn)識(shí)這些可敬可愛的民族英雄嗎？今天我們就一起來讀這個(gè)感人至深的故事。

　　4.板書課題：23.海上英魂

　　二、感知課文。

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，畫出課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2.同桌互相聽讀課文，互幫互助，討論學(xué)習(xí)課文中的生字和新詞。

　　3.一邊讀課文一邊思考：這篇課文講的是什么事情？課文中的英雄人物你記住了誰？

　　三、識(shí)字學(xué)詞。

　　1.你們把藏在課文中的生字找出來了嗎？還有你喜歡的詞語、不懂的詞語嗎？

　　根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字、詞語卡片。

　　硝煙彌漫往來奔突縱橫馳騁傷痕累累熱血沸騰海上英魂炮聲隆隆

　　劈波斬浪驚慌失措火光沖天慷慨殉國永載史冊英勇抗敵鄧世昌

　　呼嘯頻頻發(fā)炮屢中敵艦殊死較量徑直同歸于盡

　　這一課可積累的好詞語很多，同學(xué)們先來讀一讀。

　　2.同桌互幫互學(xué)，認(rèn)讀生字新詞，討論理解詞語。

　　3.匯報(bào)交流。指名認(rèn)讀。讀準(zhǔn)“召（zhào）集”。說說你所理解的詞語意思。

　　奔突：橫沖直撞地奔馳。

　　呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。尤指由于迅速運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的聲音。

　　屢中敵艦：多次擊中敵人的軍艦。

　　頻頻：快速地，連續(xù)地。

　　徑直：筆直。

　　殉國：為國獻(xiàn)身。

　　縱橫馳騁：形容往來奔馳，沒有阻擋，也指英勇戰(zhàn)斗，所向無敵。縱，南北方向；橫，東西方向；馳騁，放開馬快跑。

　　劈波斬浪：船只行進(jìn)時(shí)沖開波浪，比喻排除前進(jìn)道路上的困難和障礙。

　　4.寫字。

　　指名說說本課的8個(gè)要求會(huì)寫的字要注意些什么。提示學(xué)生注意“略”右邊是“各”不要寫成“備”；“隆”右邊中間的“一”不要丟掉；“痕”字的“艮”上不要加點(diǎn)。描紅后書寫。

　　四、再讀課文，讀通課文。

　　1.再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，把它們放到課文的句子中，同學(xué)們都會(huì)讀了嗎？請(qǐng)?jiān)僮x課文，把課文讀正確，讀流利。

　　2.引導(dǎo)合作讀書，小組內(nèi)互相聽一聽，評(píng)一評(píng)。

　　3.開火車?yán)首x各段，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。

　　4.互相交流：課文講述了一件什么事情？故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物各是什么？課文可以分為幾段？

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1.熟讀文中的生字新詞。自主積累詞語。

　　2.正確流利朗讀本文。

　　3.查閱中日甲午戰(zhàn)爭的有關(guān)資料。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧課文整體。

　　1.快速朗讀課文�；仡櫿n文內(nèi)容。

　　2.課文講述了一件什么事情？故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物各是什么？課文可以分為幾段？

　　二、品讀感悟。

　　1.情境引入第一自然段的學(xué)習(xí)：出示課文插圖，看圖說說故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生回答板書：

　　時(shí)間：1894年9月17日

　　地點(diǎn)：黃海海面

　　事情：海戰(zhàn)

　　指名朗讀課文第一自然段，播放海戰(zhàn)錄像片段幫助學(xué)生理解。

　　2.簡要介紹課文的歷史背景。你們查閱了資料，了解了甲午戰(zhàn)爭嗎？誰能給大家介紹一下北洋艦隊(duì)，介紹一下黃海海戰(zhàn)發(fā)生的歷史背景？

　　3.課文主要寫了哪一位人物的事跡？（“致遠(yuǎn)”號(hào)管帶鄧世昌）

　　4.自由讀課文，找找課文中描寫鄧世昌指揮“致遠(yuǎn)”號(hào)軍艦與敵人決一死戰(zhàn)的段落，反復(fù)讀一讀，畫出讓自己感動(dòng)的句子，朗讀體會(huì)。

　　5.理解朗讀重點(diǎn)句：

　�。�1）“致遠(yuǎn)”號(hào)冒著密集的炮火，縱橫馳騁，頻頻發(fā)炮，屢中敵艦。

　　指名讀，評(píng)價(jià)。從這句話里，你讀懂了什么？（“致遠(yuǎn)”號(hào)在鄧世昌的指揮下，在海戰(zhàn)中表現(xiàn)突出，狠狠地打擊了敵艦，是一只驍勇善戰(zhàn)的軍艦。）讀到這一句時(shí)，你有什么感受？（敬佩、欣慰、激動(dòng)、期望）試著把你的感受讀出來。

　�。�2）鄧世昌見旗艦受損，北洋艦隊(duì)失去了統(tǒng)一的指揮，毅然在自己的艦上掛起帥旗，指揮其他戰(zhàn)艦統(tǒng)一對(duì)敵，保護(hù)“定遠(yuǎn)”號(hào)。

　　“毅然”是什么意思？果斷地、堅(jiān)決地。

　　讀讀這句話，想想，鄧世昌這樣做，對(duì)北洋艦隊(duì)有什么好處？但是會(huì)給自己的戰(zhàn)艦帶來什么后果？（可以使失去統(tǒng)一指揮的而陷入混亂的北洋艦隊(duì)重新團(tuán)結(jié)起來，但會(huì)使自己的戰(zhàn)艦吸引更多的炮火攻擊。）那么他為什么要這樣做？你想對(duì)他說什么？

　　請(qǐng)大聲朗讀，讀出你對(duì)鄧世昌的崇敬之情。

　　（3）在這危機(jī)關(guān)頭，鄧世昌把所有官兵召集到甲板上，果斷地命令道：“撞沉敵軍旗艦‘吉野’號(hào)，與敵同歸于盡！”

　　鄧世昌是在什么情況下發(fā)出這個(gè)命令的？（彈要用光，船身傾斜，即將沉沒的情況下）在這樣的情況下，他們還有別的選擇嗎？（他們可以逃生嗎？）

　　讀到這里，你又有什么感受？

　　把你的熱血沸騰心情讀出來吧！

　�。�4）鄧世昌親自掌舵，雙目圓睜，緊緊盯著“吉野”號(hào)�！爸逻h(yuǎn)”號(hào)冒著濃煙，劈波斬浪，像一條火龍，徑直向“吉野”號(hào)沖去。

　　出示圖片資料，體會(huì)人物的感情，練習(xí)朗讀句子。從人物的神情可以體會(huì)到人物的內(nèi)心，鄧世昌在想什么？（將自己的生死置之度外，一心要與敵艦同歸于盡）讀出對(duì)敵人的憤恨和同歸于盡的決心。

　　將這兩句與前面的第一句比較，想想此時(shí)的“致遠(yuǎn)”號(hào)和開戰(zhàn)之時(shí)的“致遠(yuǎn)”號(hào)有什么相同和不同之處。（一樣的勇猛，一樣的一往無前，但此時(shí)的“致遠(yuǎn)”已經(jīng)受到重創(chuàng)，即將沉沒了。）

　　讀到這句，你有什么感受呢？（悲憤、崇敬）把你的感受讀出來。

　　（5）一聲巨響，“致遠(yuǎn)”號(hào)頓時(shí)火光沖天，艦身緩緩沉入大海，艦上所有官兵隨戰(zhàn)艦一同沉沒。鄧世昌帶著遺恨，慷慨殉國！

　　“致遠(yuǎn)”功敗垂成，在最后關(guān)頭，不幸中魚雷沉沒。多么慘烈的場面啊！這樣的遺憾，難道僅僅是鄧世昌的遺憾嗎？讓我們把自己的感情貫注在這句話里，一起來讀吧！

　　三、總結(jié)拓展。

　　1.你能向大家簡單地復(fù)述這個(gè)故事嗎？

　　請(qǐng)同學(xué)們先自己練習(xí)，再在小組內(nèi)復(fù)述這個(gè)故事，可以互相補(bǔ)充。

　　2.故事給你什么感受？你有什么想法？

　　3.出示句子：大海的巨浪吞沒了鄧世昌和官兵們的身體，但他們英勇抗敵、為國獻(xiàn)身的英雄事跡卻永載于史冊。

　　4.結(jié)合課文，說說這句話的意思。

　　5.談?wù)勀闼私獾闹腥占孜鐟?zhàn)爭的歷史。

　　6.總結(jié)：黃海海戰(zhàn)歷時(shí)5個(gè)多小時(shí)。海戰(zhàn)的結(jié)果是北洋艦隊(duì)損失巨大，日本艦隊(duì)也有很大的損失。但李鴻章卻命令他的所有艦船從此全部躲到威海衛(wèi)港內(nèi)，致使北洋艦隊(duì)十五艘艦船、十三只魚雷艇不戰(zhàn)而降。

　　1895年3月，清朝政府與日本政府簽訂了喪權(quán)辱國的《中日馬關(guān)條約》。日本得到了價(jià)值1億兩白銀的戰(zhàn)利品和2.3億兩的賠款。在中國近代的反侵略戰(zhàn)爭中，中日甲午戰(zhàn)爭可以說是規(guī)模最大，失敗最慘，影響最深，后果最重，教訓(xùn)最多的一次戰(zhàn)爭。

　　7.那么，今天的我們，應(yīng)該怎樣吸取歷史的教訓(xùn)，迎接新的挑戰(zhàn)，捍衛(wèi)祖國的尊嚴(yán)呢？課后，大家可以繼續(xù)查閱資料，寫寫自己的想法。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　23.海上英魂

　　1894年9月17日黃海

　　鄧世昌“致遠(yuǎn)”號(hào)

　�。ㄆ炫炇軅Ｗo(hù)旗艦——受傷撞敵——慷慨殉國）傷官兵600余人。黃海海戰(zhàn)以后，李鴻章嚇壞了，命令他的所有艦船從此全部躲到威海衛(wèi)港內(nèi)，即使日本來攻也不出戰(zhàn)，最后，十五艘艦船、十三只魚雷艇不戰(zhàn)而降。