《稱贊》的語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
課題名稱
《稱贊》
科目
語(yǔ)文
年級(jí)
二年級(jí)
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)（40分鐘）
學(xué)習(xí)者分析
1。 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
本班學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中，能與同學(xué)一起對(duì)文本進(jìn)行質(zhì)疑、合作和探究，有初步的閱讀基礎(chǔ)，但學(xué)生在閱讀過(guò)程如何讀出感情和理解文意需得到教師的進(jìn)一步指導(dǎo)。
2。 學(xué)生的心理特征
二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，想像力豐富，思維活躍。在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的閱讀期待，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，通過(guò)把抽象的概念具體化而加深對(duì)文章主題的理解。
3。 知識(shí)結(jié)構(gòu)
學(xué)生已具備獨(dú)立的識(shí)字和一定的閱讀能力，能聯(lián)系上下文初步運(yùn)用一定的方法理解含義深刻的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。對(duì)于本文所涉及的主題“稱贊，與學(xué)生生活息息相關(guān)，學(xué)生理解起來(lái)比較容易。因此，讓學(xué)生通過(guò)自主、合作地學(xué)習(xí)，習(xí)得閱讀的方法，提高閱讀的能力。
4。 局限性
本文主題顯淺易懂，學(xué)生理解起來(lái)很容易，教師在教學(xué)中要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣�，不要只局限于文本，為學(xué)生的更有效學(xué)習(xí)提供指引。
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，懂得稱贊別人。
過(guò)程與方法
1、抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，具體感受課文中的真情。
2、通過(guò)多層次的“讀—思—品—寫”訓(xùn)練，學(xué)會(huì)稱贊別人。
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，具體感受課文中的真情。
難點(diǎn)：通過(guò)多層次的“讀—思—品—寫”訓(xùn)練，學(xué)會(huì)稱贊別人。
教學(xué)資源
ppt
《稱贊》教學(xué)過(guò)程描述
教學(xué)活動(dòng)1
一、課前準(zhǔn)備
1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
2、了解文章主要內(nèi)容。
教學(xué)活動(dòng)2
二、揭示課題，引發(fā)稱贊的話題
1、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
隨機(jī)表?yè)P(yáng)：你坐得真好！你的笑容真甜！
聽(tīng)了老師的稱贊，你心里感覺(jué)怎么樣？
2、我知道你們都非常的聰明、能干，請(qǐng)同學(xué)們用上“稱贊”一詞來(lái)說(shuō)一句話。
師：很好，你確實(shí)值得稱贊！
3、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，出示課題：稱贊（齊讀課題）看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
4、同學(xué)們問(wèn)的題目非常好，這些問(wèn)題讓我們共同到課文中去找答案
5、合作讀課文。
6、復(fù)習(xí)生詞 ，課堂小測(cè)：課件出示課文要求認(rèn)識(shí)的10個(gè)字 ，要求學(xué)生寫拼音，講評(píng)。 字出示完后出示帶有該字的詞語(yǔ) ， 字詞各齊讀一遍。
教學(xué)活動(dòng)3
三、初讀課文，把握課文內(nèi)容
1、小組交流：思考這篇課文講了一個(gè)什么故事呢？
2、全班交流。我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對(duì)方呢？今天我們?nèi)ゴ髽?shù)林弄明白好不好？
教學(xué)活動(dòng)4
四、細(xì)讀文本，體悟稱贊帶來(lái)的快樂(lè)
�。ㄒ唬�、請(qǐng)小朋友自由讀課文，用“——”劃出小刺猬稱贊小獾的話，和小獾稱贊小刺猬的話。
出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。
1、他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”
2、小獾接過(guò)蘋果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋果�！�
師：稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？（愉快）那就帶著這樣的語(yǔ)氣自己來(lái)練讀是試試吧�。ㄔ僬�(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀）
師：老師注意到了，他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語(yǔ)氣，真好！誰(shuí)愿意再來(lái)試試。我們一起來(lái)朗讀這兩句話。（師生配合讀）
�。ǘ┠沁@樣的稱贊會(huì)起到怎樣的作用呢？請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，我們來(lái)看看小獾是怎樣說(shuō)的？找找相關(guān)的語(yǔ)句。
1、小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧�！�
理解“泄氣”，給“泄氣”找一個(gè)近義詞來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。（灰心）
2、小刺猬也高興極了，說(shuō)：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”
理解“疲勞”，給“疲勞”找一個(gè)近義詞來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。（疲倦）
作用：讓人有自信、消除疲倦
師：是的，當(dāng)自己做一件事遇到困難，做得并不理想時(shí)，多希望能得到別人鼓勵(lì)的稱贊�。∠胄箽獾男♀岛螄L不需要?jiǎng)e人此時(shí)的鼓勵(lì)��！就在這時(shí)，小刺猬來(lái)了，及時(shí)的稱贊了他。
�。ㄈ┪覀兛纯�，小刺猬稱贊前做了什么？
觀察小獾，小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。
理解生字“粗糙”（看圖理解：粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢？）
師：所以，在稱贊別人的時(shí)候，要認(rèn)真觀察，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
�。ㄋ模┍蝗朔Q贊的感覺(jué)怎樣？找出相應(yīng)的句子。
聽(tīng)了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會(huì)怎樣做呢？出示課件，想想再說(shuō)。
師：是啊！別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱贊，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。如果一開(kāi)始，小刺猬不是稱贊小獾，而是嘲笑、諷刺小獾，會(huì)怎么樣呢？
那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽(tīng)了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。
是��！稱贊多有魅力��！綜合剛才小朋友說(shuō)的，我們一起來(lái)聽(tīng)記這樣一句話：（出示）稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。
教學(xué)活動(dòng)5
五、拓展延伸，學(xué)會(huì)稱贊別人
1、學(xué)會(huì)稱贊別人———說(shuō)話訓(xùn)練。
稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂(lè)，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍的人更多的稱贊。你能稱贊一下我們身邊的同學(xué)嗎？
2、寫心意卡。
教學(xué)活動(dòng)6
六、總結(jié)：
小朋友，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？
是啊，在生活中，我們不要吝嗇對(duì)周圍人的真誠(chéng)贊美，讓我們?cè)谙嗷サ馁澝缆曋性鰪?qiáng)自信，鼓足勇氣，和成功交朋友！
板書設(shè)計(jì)
18稱贊
作用 感覺(jué)
小刺猬 消除疲勞 高興
小獾 有了自信 高興
善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)
學(xué)會(huì)稱贊別人
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