《倒數(shù)》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-04-24

　　作為一名老師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《倒數(shù)》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《倒數(shù)》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　【教案背景】

　　《倒數(shù)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第三單元的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)的。它既與前面的內(nèi)容有一定的聯(lián)系，又具有相對的獨(dú)立性，它是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的關(guān)鍵知識，能否正確理解掌握倒數(shù)，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的水平，是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的前提和必要條件。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第24頁的內(nèi)容。

　　【教材分析】

　　《倒數(shù)》主要有兩部分內(nèi)容：一是倒數(shù)的意義，即什么是倒數(shù)；二是倒數(shù)的求法。為了使學(xué)生對倒數(shù)意義的理解更深刻，教材列舉了8道兩個(gè)數(shù)乘積為1的乘法算式，設(shè)計(jì)了“算一算”的活動，目的就是想讓學(xué)生通過實(shí)際計(jì)算更直接地感受這組算式中積的特點(diǎn)，從而在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)這些算式的共同特點(diǎn)。教材中的文字內(nèi)容，易于學(xué)生理解倒數(shù)的意義，強(qiáng)調(diào)倒數(shù)是對兩個(gè)數(shù)來說的，不能孤立地說某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。教材中的“試一試”環(huán)節(jié)，及時(shí)鞏固新知，教師還可以進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言�！跋胍幌搿杯h(huán)節(jié)，解決1和0的倒數(shù)的問題�！熬氁痪殹杯h(huán)節(jié) ，進(jìn)一步理解和鞏固倒數(shù)的求法。

　　【學(xué)情分析】

　　結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)。學(xué)生在理解倒數(shù)的意義時(shí)，對“互為”一詞，會有一些困難，要聯(lián)系本人和同學(xué)們相互成為好朋友來理解，強(qiáng)調(diào)倒數(shù)的互相依存性。學(xué)生對乘積是1，理解時(shí)可能會只關(guān)注得數(shù)是1，要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解“和、差、商為1時(shí)，兩個(gè)數(shù)不互為倒數(shù)”。因此，在教學(xué)時(shí)要創(chuàng)設(shè)必要的情境，讓學(xué)生易于接受。

　　同時(shí)，結(jié)合以后學(xué)習(xí)的需要，教師適當(dāng)補(bǔ)充帶分?jǐn)?shù)、純小數(shù)、帶小數(shù)這些數(shù)的倒數(shù)的求法，在掌握分子、分母調(diào)換位置求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法的'基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生遷移學(xué)習(xí)，逐步掌握“先變形，再換位”的方法求倒數(shù)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、在計(jì)算、比較、觀察中，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征并理解倒數(shù)的意義。

　　2、掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

　　3、在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征，理解倒數(shù)的意義。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

　　【教學(xué)方法】

　　創(chuàng)設(shè)情境、激趣質(zhì)疑、自主探究、合作學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、談話：同學(xué)們，由于教師調(diào)動本學(xué)期我成了咱們班的數(shù)學(xué)老師，經(jīng)過這幾天的相處，我們都互相成了朋友。誰能告訴大家，你是怎樣理解“互相成了朋友”這句話的？

　　2、猜字謎：

　　同學(xué)們說的很好！咱們再來猜個(gè)字謎吧！

　　“吞”字上下顛倒是什么字？（吳）

　　“呆”字上下顛倒又是什么字？（杏）

　　3、引入新課：漢字真奇妙啊，把一個(gè)字的上下部分顛倒就可能會變成另外一個(gè)字，其實(shí)，在數(shù)學(xué)里也有這種奇妙的現(xiàn)象！你們想知道嗎？猜猜看，誰能舉出這樣的例子。例如把倒過來就變成，顛倒就變成了，也就是（ 7 ）。我們給這些數(shù)起個(gè)名字就叫倒數(shù)（板書課題：倒數(shù)）

　　二、觀察比較，抽象概念

　　1、課件出示課本24頁8道算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　3111812×＝（） 2×＝（） ×＝（） ×10＝（）

　　915761×＝（） 7×＝（） ×＝（） ×5＝（）

　　2、分組討論：（1）、這些算式有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：此處根據(jù)學(xué)生的回答，分子與分母相互顛倒。）

　�。�2）、這些算式的結(jié)果有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：此處根據(jù)學(xué)生的回答，乘積是1。）

　　3、小組交流，教師點(diǎn)評。

　　4、引導(dǎo)歸納倒數(shù)的概念：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。（教師板書，學(xué)生口述。）

　　5、倒數(shù)的概念中哪些詞比較重要？

　�。A(yù)設(shè)：此處根據(jù)學(xué)生的回答，依次理解兩個(gè)數(shù)、乘積是1、互為。）同學(xué)們可真是火眼金睛啊，關(guān)鍵詞都找出來了！讓我們再大聲說一次什么是倒數(shù)。（生齊說概念）倒數(shù)還有什么特點(diǎn)呢？（分子和分母相互顛倒）

　　6、教師小結(jié)：互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的乘積必須是1，倒數(shù)是對兩個(gè)數(shù)來說的，它們是互相依存的關(guān)系，必須說一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。

　　7、你能說說大屏幕上的口算題中，誰和誰互為倒數(shù)嗎？誰的倒數(shù)是誰？

　　生：因?yàn)椋?）×（）= 1 ，所以（）的倒數(shù)是（），（）的倒數(shù)是（），（）和（）互為倒數(shù)。

　　（此處引導(dǎo)學(xué)生說4句話，在進(jìn)一步理解倒數(shù)意義的基礎(chǔ)上，規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言）

　　8、你還能舉出其它的例子來嗎？請同桌同學(xué)互相說一些互為倒數(shù)的

　　例子，他說得對嗎？你們怎么知道是對的？

　　(預(yù)設(shè)：用倒數(shù)的概念驗(yàn)證，把兩個(gè)數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于1。如果學(xué)生在此處舉出特殊數(shù)1、0，則順著學(xué)生的想法，及時(shí)展開討論。如果沒有則在下一環(huán)節(jié)進(jìn)行。）

　　9、及時(shí)練習(xí)，鞏固新知：我來當(dāng)小老師。（判斷對錯(cuò)，說清理由。）

　　（1）、2是的倒數(shù)。（）

　�。�2）、和是１的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。（）

　�。�3）、計(jì)算結(jié)果得１的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。（）（4）、因?yàn)椤?1，所以是倒數(shù)。（）

　　三、引導(dǎo)探究，掌握方法

　　1、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了倒數(shù)，那么你們能根據(jù)剛才所學(xué)找到下面各數(shù)的倒數(shù)嗎？（能）那就請同學(xué)們進(jìn)入闖關(guān)環(huán)節(jié)，先獨(dú)立完成，遇到困難可以同伴互助，看看哪些同學(xué)和小組能連闖三關(guān)，開始！

　　2、生開始做題，師巡視。（課件出示）

　　第一關(guān)：的倒數(shù)是（），的倒數(shù)是（），的倒數(shù)是（）。第二關(guān)：4和（）互為倒數(shù)，5和（）互為倒數(shù)。

　　第三關(guān)：1的倒數(shù)是（），0的倒數(shù)是（）。

　　3、全班交流反饋。

　　那么0的倒數(shù)又是幾呢？（有爭議）預(yù)設(shè)：

　　生：因?yàn)?的倒數(shù)是1，所以0的倒數(shù)是0.

　　生：可以把0看做，他的倒數(shù)就是。

　　生：對，0不能做分母，也不能做除數(shù)，所以0沒有倒數(shù)。

　　生：0與任何數(shù)相乘都不得1，而是得0，所以我也覺得0沒有倒數(shù)。師：小結(jié)強(qiáng)化0的確沒有倒數(shù)。

　　4、小結(jié)闖關(guān)情況：連闖三關(guān)的同學(xué)起立，你們真是善于動腦的同學(xué)，好樣的，慶祝一下！掌聲送給你們！

　　5、歸納方法：同學(xué)們通過闖關(guān)已經(jīng)學(xué)會求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)了，請你試著總結(jié)出求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

　�。�1）課件：求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。

　　(2)請問：這個(gè)數(shù)中包含0嗎？0有沒有倒數(shù)呢？

　�。�3）完成板書：求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。

　�。�4）課件：演示方法

　　6、質(zhì)疑：關(guān)于如何求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)大家還有什么疑問嗎？

　　預(yù)設(shè)：

　�、派何蚁胫缼Х�?jǐn)?shù)的倒數(shù)怎么求？

　　⑵生：老師我也有一個(gè)問題：小數(shù)有倒數(shù)嗎？

　　《倒數(shù)》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會1――10的倒數(shù)。

　　2、在游戲的過程中，感知順數(shù)和倒數(shù)的規(guī)律。

　　3、使幼兒在游戲中能積極主動的學(xué)習(xí)，并感受集體活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解1――10之間順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、1――10數(shù)字卡片兩套，方向箭頭兩個(gè)

　　2、磁鐵圓點(diǎn)若干，小動物玩具十個(gè)

　　3、小汽車兩輛（顏色不同）

　　4、音樂：《郊游》

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　教師以談話的方式導(dǎo)入，請小朋友們?nèi)ソ加螢橹黝}，吸引幼兒的注意力和想積極參與活動的興趣。

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒以報(bào)數(shù)的.方法，初步感知順數(shù)的規(guī)律，按從小到大的順序排列的，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1，這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。

　　（二）接著導(dǎo)入到倒數(shù)的認(rèn)識

　　教師引導(dǎo)幼兒感知，由于方位的變化，數(shù)順序也會發(fā)生變化，從大數(shù)到小數(shù)排列，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1，那么這樣排列的一排數(shù)就叫做倒數(shù)了。

　　（三）鞏固部分

　　1、教師以驚訝的神情導(dǎo)入這些小動物有的胸前有數(shù)字，但個(gè)別是沒有的，請小朋友們幫它們按規(guī)律排好隊(duì)。

　　2、請小朋友們與小動物玩游戲，以游戲的方式，引導(dǎo)幼兒可以從任意數(shù)起的順數(shù)和倒練習(xí)。

　　3、教師以郊游的方法導(dǎo)入小汽車，引導(dǎo)幼兒根據(jù)對汽車不同的顏色進(jìn)行觀察，并且感知由于方位的變化，數(shù)的順序也會發(fā)生變化，指導(dǎo)幼兒參與體驗(yàn)，鞏固感知順數(shù)和倒數(shù)。

　　4、指導(dǎo)幼兒參與手指游戲，再次進(jìn)行對順數(shù)與倒數(shù)的練習(xí)。

　　三、結(jié)束部分

　　引導(dǎo)幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)和倒數(shù)，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　四、活動延伸：

　　請幼兒回家與小伙伴或爸爸、媽媽共同尋找順數(shù)和倒數(shù)，下一節(jié)讓我們大家共同分享。

　　教學(xué)反思：

　　活動結(jié)束后，有的小朋友自覺排隊(duì)，請一人當(dāng)小隊(duì)長，按順序數(shù)數(shù)，有的以開火車的形式進(jìn)行數(shù)數(shù)，由這些可以說明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣，那么我們教師應(yīng)放開手，讓孩子們自己去玩、去探索，畢竟學(xué)習(xí)不能只通過一兩集體活動來完成。

　　《倒數(shù)》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）知識目標(biāo)：使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法，并能正確熟練的求出倒數(shù)。

　�。�2）能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生觀察、比較、抽象、歸納以及合作學(xué)習(xí)的能力。

　�。�3）情感目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道倒數(shù)的意義，會求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、0的倒數(shù)的求法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、開門見山，揭示課題

　　1、出示課題：倒數(shù)的認(rèn)識

　　老師：今天我們一起來學(xué)習(xí)第三單元分?jǐn)?shù)除法的第1課時(shí)：倒數(shù)的認(rèn)識

　　2、理解字的意思

　　老師：上課之前老師想請同學(xué)幫我解決個(gè)問題：“倒”這個(gè)字怎么讀的？

　　學(xué)生：倒dǎo，dào

　　師：這兩種讀音表示的意思一樣嗎？學(xué)生用茶杯演示。

　　3、老師：你覺得在這里這個(gè)“倒”字怎么讀？你見過這樣的數(shù)嗎？

　　學(xué)生舉例說說。

　　看到這個(gè)課題，在你的頭腦中會產(chǎn)生什么問題？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自己對字的理解，初步感知什么是倒數(shù)）

　　二、探索新知，突破重點(diǎn)

　　（一）、倒數(shù)的意義

　　1、初步探究

　　師：請看這兩組算式，我們分組完成，比比哪組同學(xué)速度快。

　　學(xué)生計(jì)算，交流

　　老師：做第1組算式的同學(xué)完成的快

　　這時(shí)學(xué)生可能會說：不公平，第1組的題目簡單，得數(shù)都是1、

　　老師：為什么第1

　　組的算式簡單，有什么特點(diǎn)？

　　生：每組數(shù)中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母的位置顛倒過來了。

　　生：都是乘法。

　　生：得數(shù)都是1、

　　老師：這樣的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)，你們能用一句話說說什么是倒數(shù)嗎？

　　學(xué)生試著概括

　　師概括并板書：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

　　師：找一找關(guān)鍵詞，說說你對這句話的理解。

　　生1：乘積是1、是乘法，而且積是1

　　生2：兩個(gè)數(shù)，只能是兩個(gè)數(shù)，三個(gè)，四個(gè)數(shù)的乘積是1也不能說它們互為倒數(shù)。

　　生3：互為倒數(shù)。

　　老師：“互為倒數(shù)”是什么意思呢，誰愿意說說

　　老師：這學(xué)期我們班來了幾位新同學(xué)，經(jīng)過幾周的相處，你們之間互相成為朋友了嗎？誰能告訴大家，你是怎樣理解“互相成為朋友”這句話的？

　　生：我是他的朋友，他也是我的朋友。

　　師：那我們舉個(gè)例子說說。比如3/8和8/3的乘積是1，我們就說因?yàn)?/8和8/3互為倒數(shù)。所以3/8的倒數(shù)是8/3；也可以說8/3的倒數(shù)是3/8。（示范說）

　　師：同桌兩個(gè)人舉出倒數(shù)的例子，并仿照剛才老師說的用上“因?yàn)椤?/p>

　　“所以”。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在計(jì)算練習(xí)中體會互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的`乘積是1，同時(shí)也體會到互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的練習(xí)與區(qū)別，為求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)做準(zhǔn)備。）

　　2、深入剖析

　　師：為什么乘積是1的兩個(gè)數(shù)不直接說是倒數(shù)，而要說“互為”倒數(shù)呢？“互為”是什么意思呢？你是怎樣理解這兩個(gè)字？

　　生1：“互為”是指兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。

　　生2：“互為”說明這兩個(gè)數(shù)的關(guān)系是相互依存的。

　　師：同學(xué)們說得很好。倒數(shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，它們是相互依存的，所以必須說清一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，而不能孤立地說某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。

　　師：和的積是1，我們就說（生齊說）

　　師：5和的乘積是1，這兩個(gè)數(shù)的關(guān)系可以怎么說？

　�。ㄐ〗Y(jié)：剛才我們認(rèn)識了倒數(shù)的意義，知道乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)，而且倒數(shù)不能單獨(dú)存在，是相互依存的。）

　　（二）、倒數(shù)的求法

　　1、求分?jǐn)?shù)的倒數(shù)

　　師：（出示課件例1）下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？請同位的同學(xué)之間在一起交流一下，把它們找出來。（學(xué)生合作交流，認(rèn)真尋找。）

　　老師：你是怎樣找出來的？

　　學(xué)生回答，老師問：五分之三的倒數(shù)和五分之三相等嗎？

　　學(xué)生：不相等

　　板書：

　　2、求整數(shù)的倒數(shù)

　　師：整數(shù)6的倒數(shù)怎么求？

　　生：把6看成是分母是1的分?jǐn)?shù)，再把分子分母調(diào)換位置。

　　板書：

　　3、交流一下1和0這兩個(gè)特殊的數(shù)。

　　師：那1

　　的倒數(shù)是幾呢？（學(xué)生很快就說出來了，并說明了理由）

　　師：0的倒數(shù)呢？生：沒有。

　　師：為什么？

　　學(xué)生討論交流

　　生1：因?yàn)?和任何數(shù)相乘都得0，不可能得1。

　　生2：分子是0的分?jǐn)?shù)，實(shí)際上就等于0，0可以看成是0/2、0/3……把這些分?jǐn)?shù)的分子分母調(diào)換位置后分母就為0了，而分母不可以為0。

　　師：我們求了這么多數(shù)的倒數(shù)，誰來總結(jié)一下求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

　　生1：求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，只要把分子分母調(diào)換位置。

　　生2：如果是求一個(gè)整數(shù)的倒數(shù)，可以把這個(gè)整數(shù)看成是分母是1的分?jǐn)?shù)，然后再調(diào)換分子分母的位置。

　　生3：1

　　的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。

　　生齊讀求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在討論交流中探索1、0的倒數(shù)，能很好的理解）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、寫出下面各數(shù)的倒數(shù)。

　　2、寫出下面各數(shù)的倒數(shù)。

　　①0.8的倒數(shù)是（）。

　�、诘牡箶�(shù)是（）。

　　3、爭當(dāng)小法官，明察秋毫。

　�。�1）1的倒數(shù)是1。

　�。�2）A的倒數(shù)是1/A。

　　（3）因?yàn)?、5×2=1，所以2是倒數(shù)。

　�。�4）真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都大于1，假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都小于1。

　�。�5）因?yàn)?－7=1，3÷3=1，所以8和7，3和3是互為倒數(shù)。

　　四、總結(jié)反思、評價(jià)體驗(yàn)

　　這節(jié)課你們有什么收獲？還有什么疑問？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）幫助學(xué)生梳理知識，反思自己的學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

　　五、課堂小結(jié)

　　師：今天我們認(rèn)識了倒數(shù)，同學(xué)們有很多發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在數(shù)學(xué)中存在很多的規(guī)律，只要我們善于觀察，勤于動腦，相信大家會創(chuàng)造更多的發(fā)現(xiàn)！

　　《倒數(shù)》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)會順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會順接數(shù)、倒接數(shù)。

　　2.感知從1到10，按順序數(shù)逐個(gè)多1，倒數(shù)逐個(gè)少1。體驗(yàn)10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。

　　3.積極主動的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　樓梯圖片、數(shù)字卡片、小青蛙頭飾、荷葉數(shù)字卡

　　活動過程：

　　1.開火車數(shù)數(shù)

　　請幼兒一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行1-10的`順數(shù)。

　　2.數(shù)字階梯

　　(1)出示樓梯圖片請幼兒給階梯配上相應(yīng)的數(shù)字，給階梯圖排上相應(yīng)的數(shù)字后練習(xí)按順序數(shù)、倒數(shù)。

　　(2)小猴爬樓梯：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)順著數(shù)時(shí)每一個(gè)數(shù)都比它后面的數(shù)少1，倒著數(shù)時(shí)每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1。

　　3.分組游戲“送小青蛙回家”

　　(1)請部分幼兒扮演小青蛙，其中一人在地板上放置按照順數(shù)或倒數(shù)方式擺放數(shù)字荷葉，送小青蛙回家。

　　(2)教師隔空擺放荷葉，請幼兒把空的荷葉按照順數(shù)或倒數(shù)的方式擺放好荷葉讓小青蛙回家。

　　活動延伸

　　完成幼兒用書p24頁“小兔跳跳板”

　　活動反思

　　新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會，為幼兒營造一種生動活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動地參加學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動在主動性，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學(xué)知識，引發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。

　　《倒數(shù)》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　活動目標(biāo)：

　　1、能楚地口述10以內(nèi)數(shù)量的排列順序；知道它們是順數(shù)（一個(gè)比一個(gè)多1），還是倒數(shù)（一個(gè)比一個(gè)少1）2、對生活中運(yùn)用順、倒數(shù)的事例感興趣。

　　能將用過的物品擺放整齊。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具；一段交通紅、綠燈和電梯上、下的數(shù)字顯示錄相；按順、倒數(shù)排列的長條數(shù)，點(diǎn)卡各1張。

　　活動過程：

　　小組操作活動，以輪組方式進(jìn)行。

　　第一組：看大小標(biāo)記排數(shù)卡或點(diǎn)卡。

　　第二組：按標(biāo)記接著印。

　　第三組：操作自制順序卡片，上、下電梯、排數(shù)卡。

　　學(xué)習(xí)順、倒數(shù)。

　　討論小組活動情況。

　　教師提問：“剛才你玩的'是什么，你是怎么做的，怎么知道是這樣做的，數(shù)字和點(diǎn)子是怎么排的？”

　　出現(xiàn)依序排列的1至10和10至1的長條數(shù)、點(diǎn)卡，幫助幼兒了解從�。ɑ蛏伲⿺�(shù)到大（或多）就叫做順數(shù)，從大（或多）數(shù)到�。ɑ蛏伲┚徒械箶�(shù)；順數(shù)時(shí)后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)大（或多1），倒數(shù)時(shí)后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)�。ɑ蛏�1）。

　　師生共同玩順、倒數(shù)的游戲。

　　教師或一位幼兒指一個(gè)數(shù)，請其余幼兒從這個(gè)數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)。

　　了解順、倒數(shù)在日常生活中的運(yùn)用。

　　教師提問引起幼兒對順、倒數(shù)運(yùn)用的關(guān)注，“我們平時(shí)還在哪兒見過或用過順、倒數(shù)的呢？

　　用倒記時(shí)方式，開展“比比誰的反應(yīng)快“的游戲活動。

　　看錄象，判斷其中數(shù)的運(yùn)用是順數(shù)還是倒數(shù)。

　　教后感：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子對這節(jié)課掌握的較好。操作時(shí)準(zhǔn)確率較高。

　　《倒數(shù)》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　教材分析：

　　數(shù)字信號燈、數(shù)字兒歌、數(shù)字計(jì)時(shí)針...生活中隨處可見的順數(shù)與倒數(shù)的數(shù)字。讓幼兒充分感知數(shù)字的有趣和有用，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本次活動以“參觀小太陽百貨商店”的游戲情境為主線，通過乘車對號人座、等信號、乘電梯、理貨架等游戲情節(jié)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感知順數(shù)與倒數(shù)在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)幼兒理解順數(shù)倒數(shù)的含義，學(xué)會正確地順數(shù)、倒數(shù)。

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解順數(shù)、倒數(shù)的含義，學(xué)會順教和倒數(shù)。

　　2.能在游戲中感知順數(shù)、倒數(shù)的規(guī)律。

　　3.感知生活中順數(shù)例數(shù)的應(yīng)用，體驗(yàn)其中的樂趣。

　　4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教師自制教學(xué)課件，分別標(biāo)有數(shù)字10的紅色，藍(lán)色車票，操作紙板物品卡片。

　　活動建議：

　　一、創(chuàng)設(shè)“找座”游戲情境，引導(dǎo)幼兒初步感知順數(shù)、例數(shù)的含義及規(guī)律。

　　1.創(chuàng)設(shè)“參觀小太陽百貨商店”的游戲情境，給每個(gè)幼兒發(fā)一張車票。請幼兒根據(jù)手中車票的顏色及數(shù)字找座位。

　　2.請紅、藍(lán)兩色車上的幼兒從前往后依次報(bào)座位號(一組按正數(shù)的順序排列，另一組按倒數(shù)的順序排列)，教師將兩組數(shù)字用PPT進(jìn)行展示，引導(dǎo)幼兒探索兩輛列車座位順序的.不同。

　　小結(jié):從小數(shù)依次往大數(shù)數(shù)是順數(shù)，從大數(shù)依次往小數(shù)數(shù)是倒數(shù)。

　　3.請幼兒分別與前后相鄰的幼兒比較車票，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律。小結(jié):順數(shù)時(shí)后面的數(shù)比前面的數(shù)多1，倒數(shù)時(shí)后面的數(shù)比前面的數(shù)少1。

　　二、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察信號燈上的數(shù)字顯示器和電梯顯示的樓層的變化，感知倒數(shù)順數(shù)在生活中的運(yùn)用。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字信號燈，說一說數(shù)字信號燈上的數(shù)字是按什么規(guī)律顯示的。提問:遇見紅燈我們應(yīng)該怎么做?

　　2.請幼兒觀察電梯上行時(shí)數(shù)字的變化規(guī)律。提問:生活中還有什么時(shí)候會用到順數(shù)、倒數(shù)?

　　三、引導(dǎo)幼兒操作實(shí)物卡片，鞏固對順數(shù)和倒數(shù)的認(rèn)知。

　　1.播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察、對比百貨商店貨架的長短和上面的數(shù)字的規(guī)律。

　　2.請幼兒操作、探索，按順數(shù)、倒數(shù)規(guī)律擺放商品，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.幼兒小組內(nèi)相互交流成果，每組推選個(gè)幼兒展示，師幼共同評價(jià)、分析。提問:你的蔬菜(水果)數(shù)量是按照什么順序擺的?依次是多少個(gè)?

　　四、播放課件，請幼兒觀察電梯下行時(shí)數(shù)字的變化規(guī)律，進(jìn)一步鞏固倒數(shù)。

　　延伸活動：

　　請幼兒回家和和爸爸媽媽起閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第31頁，按要來連一連、數(shù)一數(shù)，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)順數(shù)倒數(shù)。

　　教學(xué)反思：

　　活動開始，孩子還不太理解順數(shù)，我利用班上反映比較快的孩子帶動大家的思維，重點(diǎn)觀察火車上的數(shù)字變化，因?yàn)橛袀€(gè)別孩子坐過火車，知道火車分了不同的車廂，有1車廂、2車廂，3車廂，這些都加快了孩子對順數(shù)的理解。理解順數(shù)之后，孩子接受倒數(shù)就很快了。

　　個(gè)人覺得活動開始前引入比較吃力，后面我反思，覺得一個(gè)可以利用孩子的先天經(jīng)驗(yàn)，像某的孩子做過火車，前期開展主題活動，可能課程更容易展開。

　　《倒數(shù)》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　活動目標(biāo)：

　　1、養(yǎng)成日常生活眾仔細(xì)觀察的意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　2、感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律，知道順數(shù)時(shí)后面的數(shù)比之前的大1，倒數(shù)時(shí)之后的數(shù)比之前的數(shù)小1。

　　3、能夠進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。

　　4、能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、1——10磁性數(shù)字卡2套、方向箭頭1個(gè)

　　2、青蛙10個(gè)，荷葉若干個(gè)

　　3、相同火車頭圖片2個(gè)（區(qū)別：車牌號不同）

　　4、高樓模型1棟、1——10粘貼數(shù)字1套

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)活動導(dǎo)入，穩(wěn)定幼兒情緒，進(jìn)入活動主題

　　1、教師出示一組數(shù)字卡片請幼兒來認(rèn)讀數(shù)字

　　2．簡單比較數(shù)與數(shù)之間的大小，初步感知數(shù)的大小順序。（利用孩子與認(rèn)識的哥哥姐姐之間的年齡差距）

　　二、感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律，知道什么事順數(shù)什么事倒數(shù)

　　1、出示順數(shù)火車卡片，引導(dǎo)幼兒觀察火車車廂上的數(shù)字順序有什么特點(diǎn)（后面的數(shù)比之前的大1）

　　2、將火車上的相鄰的兩個(gè)數(shù)互換位置，引導(dǎo)幼兒再次觀察說說哪里錯(cuò)了，為什么錯(cuò)了，應(yīng)該怎么來排列

　　3、教師小結(jié)：像這樣將數(shù)字按照后面的數(shù)比之前的大1的方法來排列的方法叫順數(shù)

　　4、同法來學(xué)習(xí)倒數(shù)的概念

　　三、再次鞏固順數(shù)和倒數(shù)的概念

　　1、教師以神奇的口吻，導(dǎo)入青蛙，以尋找青蛙不同點(diǎn)的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的.青蛙胸前沒有數(shù)字，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行按規(guī)律填數(shù)字。

　　2、以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從任意數(shù)起的順數(shù)與倒數(shù)練習(xí)。

　　3、以觀察樓房的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行順接數(shù)與倒接數(shù)的練習(xí)。如：住在5樓的xx想到1樓的xx家串門，要走哪幾層樓（倒數(shù)）住在1樓的xx想到5樓的xx家串門，要走哪幾層樓（順數(shù)）

　　四、結(jié)束部分：拓展幼兒思維，引導(dǎo)幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)與倒數(shù)，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

　　五、活動延伸：請幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閱資料，順數(shù)與倒數(shù)還應(yīng)用在哪些方面，下周一大家共同分享。

　　《倒數(shù)》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)1-5的順數(shù)、倒數(shù)。知道順數(shù)時(shí)一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)多一，倒數(shù)時(shí)一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)少一

　　2.在搭建樓梯的過程中，大膽探索順數(shù)、倒數(shù)的含義。（重難點(diǎn)）

　　3.喜歡擺弄、操作，愿意將自己的探索過程與結(jié)果用語言表達(dá)出來。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.圖片、小熊指偶

　　2.形狀、大小相同的長方形積木或小木盒若干，1-5的數(shù)字卡片若干。

　　活動過程：

　　1.出示圖片，引出問題“幫助小熊搭樓梯”，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2.通過為小熊搭建樓梯的操作活動（如圖），初步感知1-5的順數(shù)、倒數(shù)，知道順數(shù)時(shí)一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)多1，倒數(shù)時(shí)一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)少1。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒分組為小熊搭建樓梯，要求：需要搭建5級臺階，每級臺階所用的積木數(shù)量相差1個(gè)。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示每級臺階所用的積木數(shù)量，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)順數(shù)、倒數(shù)時(shí)，前后兩個(gè)數(shù)之間多1少1的關(guān)系，理解順數(shù)、倒數(shù)的含義。

　　如：上樓梯時(shí)，臺階所用的積木一級比一級多1塊；下樓梯時(shí)，臺階所用的積木一級比一級少1塊。

　　小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)多1，就是順數(shù)；數(shù)數(shù)時(shí)，一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)少1，就是倒數(shù)。

　�。�3）討論生活中關(guān)于順數(shù)和倒數(shù)的'應(yīng)用，如：微波爐、信號燈上的數(shù)字表示等候的時(shí)間

　　3.幼兒指偶扮演小熊，邊進(jìn)行口頭順數(shù)、倒數(shù)。

　　活動延伸：

　　玩“電腦打字”游戲，進(jìn)一步鞏固對順數(shù)、倒數(shù)含義的理解。

　　玩法：幼兒5人一組每人以右手指在桌子上敲，模仿敲打鍵盤練習(xí)順數(shù)、倒數(shù)。如：第一名幼兒先打擊一下，后面的幼兒則依次擊打2、3、4、5下，練習(xí)順數(shù)；第一名幼兒先擊打5下，后4名幼兒依次擊打4、3、2、1下，練習(xí)倒數(shù)。

　　重難點(diǎn)分析：在活動2、3中體現(xiàn)，通過觀察法、比較法讓幼兒理解順數(shù)、倒數(shù)的含義，知道順數(shù)時(shí)一數(shù)比一個(gè)數(shù)多一，倒數(shù)時(shí)一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)少一。

　　《倒數(shù)》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在計(jì)算、比較、觀察中，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征并理解倒數(shù)的意義。

　　2、掌握求一數(shù)的例數(shù)的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征，理解倒數(shù)的意義

　　難點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法

　　教學(xué)過程：

　　一、比賽引入

　　師：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的乘法，今天老師給出一些乘法算式，比一比誰能最先發(fā)現(xiàn)這組算式的秘密。

　�。贸稣n堂作業(yè)本幫助你）

　　2/3×3/2 2×1/2

　　8/11×11/8 1/10×10

　　7/9×9/7 7×1/7

　　（師巡視學(xué)生的情況，并對分?jǐn)?shù)的格式加以指導(dǎo)）

　　學(xué)生思考后，匯報(bào)結(jié)果：

　　生1：兩個(gè)乘數(shù)的分子、分母位置顛倒

　　生2：每個(gè)算式乘積是1

　　師：現(xiàn)在老師有點(diǎn)疑問，2不是分?jǐn)?shù)，它的分子和分母是什么呢？

　　生：2可以寫成2/1，分子分母顛倒后，2/1×1/2=1

　　二、理解倒數(shù)的意義

　　師：觀察的真仔細(xì)，我們能不能給這樣的數(shù)取個(gè)名字呀？

　　生：倒數(shù)

　　師：對，這就是我們今天要研究的課題：倒數(shù)(板書)

　　師：再看這幾個(gè)算式，2×1/2=1，我們說：2是1/2的倒數(shù)，1/2是2的倒數(shù)

　　師：看這幾個(gè)算式，倒數(shù)是對幾個(gè)數(shù)來說的？

　　生：兩個(gè)數(shù)（師板書）

　　師：這兩個(gè)數(shù)的乘積有什么特點(diǎn)？

　　生：乘積是1（師板書）

　　師：再舉一個(gè)例子：2/3×3/2=1，我們說：2/3是3/2的倒數(shù)，3/2是2/3的'倒數(shù)，2/3和3/2互為倒數(shù)（師板書：互為倒數(shù)）

　　師：怎么理解“互為”呢？

　　生：相互的意思

　　生：就是對兩個(gè)數(shù)而言的

　　師：“互為”是對兩個(gè)數(shù)而說的，不能孤立地說誰是倒數(shù)，應(yīng)該說誰是誰的倒數(shù)。

　　師：你能說說黑板上其他例子誰和誰互為倒數(shù)嗎？和你的同桌說一說

　　師：除了這幾個(gè)例子，能寫出其他乘積是1的算式嗎？

　　生：。

　　師：大家表現(xiàn)真好，老師也來說一個(gè)，3/5是倒數(shù)，對嗎？

　　生：不對

　　師：你幫老師改正吧

　　生1：應(yīng)該說3/5是5/3的倒數(shù)

　　生2：。

　　三、研究求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法

　　師：我們已經(jīng)了解了倒數(shù)，現(xiàn)在我們就幫這些數(shù)找一下他們的倒數(shù)朋友吧�。◣熥x生寫）

　　《倒數(shù)》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒掌握從1數(shù)到10，從10數(shù)到1的順數(shù)和倒數(shù)的方法，進(jìn)一步掌握數(shù)的順序。

　　2、讓幼兒感知從1到10，按順序順數(shù)逐個(gè)多1，倒數(shù)逐個(gè)少1。體驗(yàn)10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。

　　3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和邏輯性。

　　活動重點(diǎn)：

　　讓幼兒掌握從10數(shù)到1的倒著數(shù)的.方法，進(jìn)一步掌握數(shù)的排列順序。

　　活動難點(diǎn)：

　　讓幼兒感知從1到10，按順序數(shù)逐個(gè)多1，倒著數(shù)逐個(gè)少1。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小老鼠爬樓梯課件、1—10的數(shù)字卡(5組)、磁性教具。

　　活動過程：

　　一、集體活動，熟悉10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)。

　　小朋友們非常喜歡聽故事，今天老師特意為大家?guī)砹艘粋€(gè)關(guān)于小老鼠卡尼的故事，小朋友想不想聽?在一個(gè)星期六的早晨，陽光明媚，小老鼠卡尼要去朋友家做客，他的朋友住在10樓，我們一起來看看卡尼是怎樣一層一層地走到朋友家的。

　　1、出示課件《小老鼠爬樓梯》，上樓時(shí)順數(shù) 1—10。

　　卡尼的朋友非常好客，他們一家熱情的接待了卡尼，和卡尼一起吃飯，還一起游戲，小朋友想不想知道他們玩什么游戲了嗎?老師告訴你們，他們玩的是拍手游戲，我們也一起來玩玩這個(gè)游戲。

　　2、游戲“拍手”。(鞏固順數(shù))

　　游戲玩法：拍手的次數(shù)比說的多1. 如：我說5，我拍6(幼兒拍6下手，6比5多1)，如此多練幾次。

　　小老鼠卡尼非常聰明活潑，他和朋友們玩了一會兒拍手游戲，感覺沒意思了，于是又想出一個(gè)更有趣的游戲，小朋友愿不愿意和他們一起玩這個(gè)游戲呢?

　　3、游戲“找朋友”。(引出倒著數(shù))

　　游戲玩法：教師出示數(shù)卡：(1)、比數(shù)卡上數(shù)字多1的小朋友站起來。幼兒歡呼：“找到了，找到了�！� (2)、比數(shù)卡上數(shù)字少1的小朋友站起來。如此多練幾次。

　　玩了這么久，小老鼠們很累了，他們決定坐下來給1—10的數(shù)字寶寶排排順序，我們也來試著排一排。(溫馨提示：可以按照從小到大的順序排列，也可以按照從大到小的順序排列。)

　　二、幼兒操作練習(xí)。

　　以組為單位，引導(dǎo)幼兒自由排序，教師巡回指導(dǎo)、講評(保留任意一組操作結(jié)果)。

　　然后再請兩名幼兒試貼磁性教具。(順數(shù)、倒數(shù))

　　三、建立倒數(shù)概念。

　　后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1，這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。

　　后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1，這樣排列的一排數(shù)叫倒數(shù)。

　　引導(dǎo)幼兒練習(xí)幾次順數(shù)和倒數(shù)。

　　卡尼和他的朋友們非常喜歡我們班的小朋友，他還想和我們做一個(gè)游戲，叫”數(shù)字接龍”，誰想?yún)⒓佑螒�，請舉手。

　　活動結(jié)束：數(shù)字接龍。

　　1、教師任意指一個(gè)數(shù)，幼兒接著順數(shù)(到10為止)。

　　2、教師任意指一個(gè)數(shù)，幼兒接著倒數(shù)(到1為止)。

　　小老鼠卡尼和他的朋友們在我們班小朋友的陪伴下，今天玩得特別開心，接下來該是小卡尼回家的時(shí)候了，大家一起送卡尼下樓去，可別忘了說再見哦!

　　出示課件：小老鼠下樓梯(小老鼠下一個(gè)樓梯，小朋友說出一個(gè)數(shù)字——10、9、8、7、6、5、4、3、2、1) ，“再見……”

　　《倒數(shù)》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　活動目標(biāo)

　　1、感受數(shù)學(xué)活動的趣味性。

　　2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。

　　3、培養(yǎng)觀察、比較和逆向思維能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　圖片、撲克牌若張、地墊10塊、煙灰殼若個(gè)、數(shù)字卡若張。

　　活動過程

　　1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)。

　　(1)以故事引入，出示圖片讓幼兒觀察樓梯圖，引導(dǎo)幼兒懂得觀察數(shù)字與樓梯磚塊數(shù)量關(guān)系。

　　(2)教師示范搭樓梯，引導(dǎo)幼兒觀察和思考:上階梯的時(shí)候，磚塊的數(shù)量有什么變化? (上一級比下一級多1塊)教師指著階梯旁邊的數(shù)讓幼兒練習(xí)順數(shù)。

　　(3)教師小結(jié):1、2、3……10，像這樣數(shù)數(shù)就叫順數(shù)。順數(shù)時(shí)，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。

　　2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒數(shù)。

　　出示ppt圖片。幼兒邊觀察小猴吃桃子邊結(jié)合數(shù)字學(xué)習(xí)倒數(shù)10、9、8……1，像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù)。倒數(shù)時(shí)，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1。

　　3、練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。

　　教師報(bào)一個(gè)數(shù)幼兒接著往后數(shù)到10(或倒數(shù)到1)。

　　4、教師介紹游戲規(guī)則，幼兒熟悉玩法后分組游戲。

　　第一組:跳房子幼兒從數(shù)字1-10或10-1有序雙腳、單腳、小兔、蛙跳。

　　第二組:翻數(shù)字卡幼兒倆人合作幼兒一人持有卡片數(shù)字1-10放在桌面另一人翻，翻到數(shù)字幾就順數(shù)到10或倒數(shù)到1。

　　第三組:抽撲克牌幼兒倆人合作一人持有數(shù)字1-10的撲克由另一人抽倆次再進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)。

　　第四組:搭樓梯鞏固順數(shù)逐一增加和倒數(shù)逐一遞減。

　　活動延伸

　　數(shù)學(xué)區(qū)：把材料放在數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒玩區(qū)域時(shí)可以繼續(xù)練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。

　　活動反思

　　新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的`數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會，為幼兒營造一種生動活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動地參加學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動在主動性，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學(xué)知識，引發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。

　　《倒數(shù)》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 12

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會順接數(shù)、倒接數(shù)。

　　2、在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律，開拓幼兒的思維發(fā)展。

　　3、情感上：使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動重點(diǎn)：

　　理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。

　　活動難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件。【幼兒園PPT課件制作】

　　2、幼兒操作板人手一份。

　　活動過程：

　　一、以三只小豬學(xué)數(shù)學(xué)引入。

　　1、今天三只小豬要給小朋友們講三兄弟捉迷藏時(shí)發(fā)生的有趣的事情。(教師配合課件，講故事”三只小豬捉迷藏”)

　　2、概況故事中的發(fā)生的數(shù)學(xué)趣事，老大不會10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)，更不會10以內(nèi)的順數(shù)接著數(shù)和倒數(shù)接著數(shù)。

　　二、請小朋友們配合課件”數(shù)蘋果”，一起學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。教師小結(jié)：順數(shù)是從小的數(shù)開始數(shù)，比如第一個(gè)數(shù)字是1，順數(shù)的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒數(shù)就是從大的數(shù)字往小的數(shù)字?jǐn)?shù)，比如第一個(gè)數(shù)字是10，倒數(shù)的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

　　三、欣賞童謠《我們一起數(shù)房子》，通過欣賞和跟唱童謠，鞏固學(xué)到的順倒數(shù)知識。

　　四、幼兒操作活動。

　　1、豬媽媽喊小豬回家吃飯了，可是小豬的花園旁有壞狐貍在蹲著，想要吃他們?nèi)值埽i媽媽在花園里布置了道路迷宮，只有走對正確的路才能回到家。正確的路上按照倒數(shù)的方法表示著10、9、8、7…….的數(shù)字，請小朋友們用筆按照倒數(shù)的方法把所有的數(shù)字連起來，幫助小豬回家。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、表揚(yáng)完成的又快又好的幼兒。

　　五、游戲活動。

　　翻牌接龍游戲：用倒數(shù)的方法接龍，教師翻開一張牌(如紅色6)，手持紅色數(shù)字6的幼兒要立刻站起來大聲的`說出”6”，而手持紅色數(shù)字”5””4””3””2””1”的幼兒依次接上，要求大聲的說出自己的數(shù)字。

　　六、順數(shù)倒數(shù)在生活中的運(yùn)用。

　　1、電梯上下樓時(shí)顯示的數(shù)字順序;紅綠燈;微波爐等。

　　2、出示”快樂暑假倒計(jì)時(shí)”課件，讓幼兒先用順數(shù)的方法數(shù)一數(shù)今天離放暑假還有幾天(跟著標(biāo)記好的日歷，全班一起數(shù))，得到數(shù)字是”7”，引導(dǎo)幼兒想想，今天過完了，明天還剩幾天?后天還剩幾天?大后天呢?從而使幼兒初步認(rèn)識到倒數(shù)的方法在計(jì)算重要日子時(shí)的使用方法。

　　七、結(jié)束

　　老師在班級活動廳里畫好了”跳房子”的格子，小朋友們回班后可以用順數(shù)和倒數(shù)的方法一起玩”跳房子”。