教科版二年級(jí)下冊(cè)《談?wù)勛约旱目捶ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析
本課是圍繞“美與丑”這一單元主題設(shè)計(jì)的口語交際活動(dòng)。教材由文字與插圖構(gòu)成。文字提示了觀察圖畫的要求和本次口語交際的具體做法，插圖提供了本次口語訓(xùn)練的4種情境。要求先觀察并判斷插圖中人物的行為，談出自己的看法，再有選擇的合作表演。本次口語交際內(nèi)容貼近學(xué)生生活，意在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，在具體的語言實(shí)踐中明辨是非、善惡、美丑。
設(shè)計(jì)理念
借助文中提供的話題與情境，引導(dǎo)學(xué)生以說、議、評(píng)、演等方式，交流互動(dòng)。既要注重激發(fā)學(xué)生參與口語交際的積極性，又要注重教給學(xué)生一些交際技巧，通過結(jié)合生活實(shí)際的口語交際，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，受到思想教育。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過結(jié)合實(shí)際的口語交際，使學(xué)生學(xué)會(huì)明是非、知美丑。
2.入情入境地模擬表演，把話說得清楚、明白，有條理。
3.讓學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽，正確評(píng)價(jià)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.在談?wù)摽捶〞r(shí)，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2.體會(huì)人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作，進(jìn)入角色，合作表演。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、回顧交流，引出主題
1.同學(xué)們，在前面幾篇課文的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了一群可愛的光頭男孩兒，美麗的小鹿、公雞、丑小鴨，他們用實(shí)際行動(dòng)，告訴了我們什么是美。誰愿意說說，在你心里什么才是真正的美呢?
(經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步理解了評(píng)價(jià)美與丑的標(biāo)準(zhǔn)，有了這樣的一段回顧交流，為下面的行為判斷作了鋪墊。)
2.其實(shí)在我們的生活中，美與丑的行為隨處可見。這節(jié)課，我們就從幾件身邊發(fā)生的小事上，看看誰美、誰丑。(板書課題)
二、觀察插圖 分辨美丑
1.學(xué)生先獨(dú)立觀察教材中的4幅插圖，想一想，每幅圖中發(fā)生了什么事情?然后指名敘述圖意。
2.明確圖意后，讓學(xué)生獨(dú)立判斷每幅圖中小朋友誰的做法好，誰的做法不好，用鉛筆在人物身邊做“笑臉”或“哭臉”的標(biāo)記。
3.同桌之間交流判斷的結(jié)果，說明理由并互相評(píng)價(jià)。
(通過觀察敘述、判斷標(biāo)記、交流評(píng)價(jià)，學(xué)生已經(jīng)明確各個(gè)情境中所呈現(xiàn)人物做法的好與不好，為接下來的談看法打下基礎(chǔ)。)
三、互動(dòng)交流，表明觀點(diǎn)
1.學(xué)生選擇一幅圖畫的情境談?wù)勛约旱目捶�。要求�?/p>
(1)認(rèn)真觀察圖中每個(gè)人的表情、動(dòng)作，明白當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情。
(2)可以給人物起名字，合理想象他們會(huì)說些什么，想些什么。
(3)把自己對(duì)圖中人物表現(xiàn)的看法，有條理地講清楚、說明白。
2.先個(gè)人練習(xí)說一說，再和小組同學(xué)互相談一談。
3.各小組選代表談一談自己的看法。師生評(píng)議。(評(píng)議時(shí)主要關(guān)注表達(dá)的觀點(diǎn)是否正確;說話是否清楚、明白、有條理;是否抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等。)
(及時(shí)合理的評(píng)價(jià)，有助于幫助學(xué)生掌握口語表達(dá)的技巧，提高運(yùn)用語言的能力。)
四、模擬表演，體驗(yàn)角色
1.老師為大家?guī)砹擞陚�、拐棍等有趣的道具，讓我們模擬情境中的角色，親自表演一下吧。
2.請(qǐng)學(xué)生自由分小組，選擇一種情境表演，要求把握好人物特點(diǎn)，注意語言、表情、動(dòng)作的配合。
3.小組內(nèi)練習(xí)后，自愿到臺(tái)前表演。
4.師生評(píng)議，尤其對(duì)生動(dòng)的、富有創(chuàng)意的表演，給予肯定。
(親歷表演，可以將學(xué)到的口語交際經(jīng)驗(yàn)融入生活，讓學(xué)生感到喜歡、有趣，激發(fā)參與口語交際的積極性。)
五、 拓展延伸，總結(jié)全課
1.在生活中，也許我們會(huì)在不經(jīng)意間成為美的典型或丑的代表，回憶一下自己有沒有做過這樣的事?
2.學(xué)生自由發(fā)言，對(duì)敢于說出自己“丑”的行為的學(xué)生，教師要鼓勵(lì)“你今天認(rèn)識(shí)到自己的不足，并要努力改正，其實(shí)就已經(jīng)是美的典型了”。
3.總結(jié)怎樣分辨美丑和學(xué)生的口語交際表現(xiàn)情況。
(學(xué)生聯(lián)系親身經(jīng)歷明辨美丑、是非，既拓展了話題，又滲透了思想教育。)
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