走進(jìn)軍營(yíng)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)行與列，初步理解數(shù)對(duì)的含義，能在具體情境中用數(shù)對(duì)表示物體的位置，并能在方格圖上用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置。

　　2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察、推理與表達(dá)能力。

　　3、感受方向和位置與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用數(shù)對(duì)表示物體的位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在方格紙上根據(jù)數(shù)對(duì)找位置。

　　教學(xué)方法：

　　講練結(jié)合教具多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們到過(guò)軍營(yíng)嗎？戰(zhàn)士們的颯爽英姿一定讓你羨慕。下面大家請(qǐng)看屏幕，讓我們走進(jìn)軍營(yíng)，領(lǐng)略軍營(yíng)的風(fēng)采，同學(xué)們看他們的隊(duì)伍站的多整齊啊，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你能說(shuō)出小強(qiáng)站在什么位置嗎？（學(xué)生答）

　　師：同一個(gè)位置，可能有多種說(shuō)法，怎樣用一種簡(jiǎn)便的方法表示呢？本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣確定位置。

　　二、合作探索

　　探索數(shù)對(duì)的含義，以及用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體位置的方法。

　　1、師講明含義：我們通常是這樣規(guī)定的：行，從前往后數(shù)，依次是一、二、三。.....。列，從觀察者角度，從左到右依次是一、二、三。.....大家記住了嗎？

　　2、應(yīng)用中鞏固、理解數(shù)對(duì)。

　�。�1）下面我們就利用我們的座位熟悉一下列。

　　同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)好：坐在第二列的同學(xué)請(qǐng)舉手！大家反映都很快，再來(lái)，坐在第四列的同學(xué)請(qǐng)舉手。很好，那老師再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：知道一個(gè)同學(xué)坐在第五列，你能說(shuō)出他是誰(shuí)嗎？為什么不知道是誰(shuí)呢？（因?yàn)榈谖辶械耐瑢W(xué)有很多，應(yīng)該再確定行）

　�。�2）、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)熟悉行。

　　坐在第三行的同學(xué)站起來(lái)，坐在第五行的同學(xué)請(qǐng)舉手，那你現(xiàn)在能說(shuō)出第5列第四行的同學(xué)嗎？同學(xué)們領(lǐng)悟的真快。下面我們看屏幕

　　3、抽象出數(shù)學(xué)符號(hào)

　　我們現(xiàn)在用圓圈來(lái)表示每一個(gè)同學(xué)，大家說(shuō)這樣表示有什么好處呢？（清楚、簡(jiǎn)練）

　�。�1）在這幅圖上你能說(shuō)出小強(qiáng)的位置嗎？

　�。�2）指出第四列、第三行是哪位同學(xué)呢？

　�。�3）誰(shuí)能說(shuō)出小芳的位置？

　　4、小結(jié)升華：明確數(shù)對(duì)的含義

　　大家剛才都說(shuō)得很明白，那怎樣把他們的位置用數(shù)學(xué)符號(hào)表示出來(lái)呢？（生板演）怎樣分清行與列呢？（生猜測(cè)）

　　師總結(jié)：可以寫成（3，2）這種形式叫做數(shù)對(duì)，列寫在前，行在后。

　　三、自主練習(xí)

　　1、鞏固練習(xí)

　�。�1）、請(qǐng)你在練習(xí)本上寫出小亮的位置，注意要寫清名字〉如：小亮（4，3）

　　（2）、在練習(xí)本上寫出自己的位置。要求：第一行寫出自己的姓名，第二行寫出數(shù)對(duì)。

　　投影出示數(shù)對(duì)，大家猜猜是誰(shuí)寫的。

　　（3）、上述數(shù)對(duì)，那些在同一行，那些在同一列？你是怎樣看出的？

　　師總結(jié)；第一個(gè)數(shù)表示列，第二個(gè)數(shù)表示行，如果第一個(gè)數(shù)字相同表示在同一列，第二個(gè)數(shù)字相同表示在同一行。

　　2、游戲演練，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)。

　　每人拿到一張紙，找到上面寫的數(shù)對(duì)的位置，然后快速的走到自己的新座位。做到快齊靜，并注意安全。

　　四、合作探索

　　探索如何在方格紙上根據(jù)數(shù)對(duì)找位置。

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)方格圖。

　　同學(xué)們動(dòng)作很快，說(shuō)明大家已經(jīng)很好的掌握了數(shù)對(duì)的知識(shí)�，F(xiàn)在我們?cè)诳雌聊�；連點(diǎn)成方格圖，在比較和圓點(diǎn)圖有什么不同？（標(biāo)出行、列，橫為行，豎為列。 行與列的起點(diǎn)用0表示）那誰(shuí)能到黑板上找到數(shù)對(duì)（1，2）和數(shù)對(duì)（5，4）

　�。�、探索根據(jù)數(shù)對(duì)找位置的方法

　　現(xiàn)在拿出你手中的方格紙，標(biāo)出小強(qiáng)的位置，并寫上小強(qiáng)的名字。然后再找到小亮的位置，寫出名字。說(shuō)說(shuō)你是怎樣找的？同桌檢查你找的對(duì)嗎？

　　五、自主練習(xí)

　　1、鞏固練習(xí)

　�。�1）你能找出數(shù)對(duì)（4，5）的村莊嗎？大家集體回答。

　　（2）在你的方格紙上標(biāo)出營(yíng)地的位置（7，6）

　�。ǎ常┠贸瞿闶种械姆礁窦�，快速得用數(shù)對(duì)表示ABCDEF的位置。

　�。ǎ矗┏鍪緮�(shù)對(duì)A（2，5）B（2，1）C（8，1）D（8，5）

　　大家猜猜看這是個(gè)什么樣的四邊形呢？大家在方格紙上畫出來(lái)。你猜對(duì)了嗎？

　　2、拓展應(yīng)用

　　下面同學(xué)們想一想，生活中什么時(shí)候需要用到數(shù)對(duì)呢？大家說(shuō)的都很好，數(shù)對(duì)在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用，同學(xué)們請(qǐng)看：這個(gè)小知識(shí)你知道嗎？（課件出示經(jīng)緯線的知識(shí)）。

　　六、小結(jié)

　　有關(guān)位置的知識(shí)，生活中處處可以找到，同學(xué)們只有在應(yīng)用中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能越來(lái)越聰明，從而得心應(yīng)手的解決問(wèn)題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　用數(shù)對(duì)確定位置

　　數(shù)對(duì)的具體寫法（列數(shù)，行數(shù)）

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：從學(xué)生的生活入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲。特別是運(yùn)用學(xué)生的座次來(lái)引入位置的概念。從坐標(biāo)系中找位置是本課的難點(diǎn)，我從點(diǎn)陣引出表格很自然的導(dǎo)入到象限的知識(shí)。學(xué)生輕松自然的突破難點(diǎn)。

【走進(jìn)軍營(yíng)教案】相關(guān)文章：

小學(xué)語(yǔ)文《走進(jìn)軍營(yíng)》教學(xué)設(shè)計(jì)09-19

五年級(jí)上青島版《走進(jìn)軍營(yíng)》教學(xué)設(shè)計(jì)09-05

走進(jìn)小學(xué)教案10-13

走進(jìn)小學(xué)教案10-13

走進(jìn)小學(xué)教案10-13

走進(jìn)小學(xué)教案10-13

走進(jìn)小學(xué)教案10-13

走進(jìn)小學(xué)教案10-13

走進(jìn)小學(xué)教案10-13