孫權(quán)勸學(xué)選自司馬光《資治通鑒》中的一段。講述三國東吳名將呂蒙聽從其主孫權(quán)的勸告而讀書學(xué)習(xí)的歷史故事。下面是小編為你帶來的孫權(quán)勸學(xué)閱讀答案兩則，歡迎閱讀。

　　孫權(quán)勸學(xué)原文

　　初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

　　譯文：

　　當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管大事，不可以不學(xué)習(xí)!”呂蒙用軍中事務(wù)繁忙來推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典當(dāng)博士嗎?只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(軍中)事務(wù)繁忙，誰比得上我(事務(wù)多)呢?我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很大的好處。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。到了魯肅來到尋陽的時候，(魯肅)與呂蒙討論議事，(魯肅)十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年的吳下呂蒙了!”呂蒙說：“讀書人離別多日，就要重新用新的眼光看待，長兄知道這件事太晚了啊!”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了。

　　孫權(quán)勸學(xué)閱讀題及答案一

　　1、文學(xué)常識填空。

　　《孫權(quán)勸學(xué)》一文作者是 ，是 時代的政治家、史學(xué)家。他主持編攥的 ，是我國最大的一部 史書。

　　2、找出《孫權(quán)勸學(xué)》一文中的成語并解釋。(寫一個)

　　3、解釋下面句子中的加點詞。

　　(1)卿今當(dāng)涂掌事( ) (2)但當(dāng)涉獵 ( )

　　(3)蒙辭以軍中多務(wù) ( )(4)及魯肅過尋陽( )

　　4、根據(jù)語段內(nèi)容回答。

　　(1)表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是：

　　(2)“刮目相待”后，魯肅有何舉動?說明了什么?

　　5、將下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語。

　�、俚�當(dāng)涉獵，見往事耳。

　　②士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!

　　6、從呂蒙的變化中你得到了什么啟發(fā)?請結(jié)合《傷仲永》一文簡要談?wù)勛约旱目捶?/p>

　　參考答案

　　1、司馬光 北宋 《資治通鑒》2、

　　刮目相待 ：用新的眼光來看待。

　　“吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問的意思。現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。

　　3、(1)當(dāng)?shù)�、�?dāng)權(quán)(2)粗略的閱讀(3)推托(4)到

　　4、(1)“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”

　　(2)與呂蒙結(jié)友，說明魯肅對呂蒙的賞識、認(rèn)可。

　　5、①只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。(只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。) ②士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了啊!

　　6、只要樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，就會尋找一切機(jī)會去學(xué)習(xí)，最終有所成就。再聰明的人，如果放棄學(xué)習(xí)，終將一事無成。

　　孫權(quán)勸學(xué)閱讀題及答案二

　　1、文中最突出的描寫方法是什么?

　　答：用對話的方法進(jìn)行語言描寫 。

　　2、本文所揭示的道理對你有什么啟示?

　　答： 我的啟示是：1、開卷有益，只要有學(xué)習(xí)，就會有收獲;2、士別三日 刮目相看，我們要以開放的眼光看待別人。

　　3.句子翻譯

　　1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。

　　譯文：你今天掌管權(quán)事，不可以不學(xué)習(xí)啊。( √ )

　　2.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

　　譯文：我哪里是讓你研究儒家經(jīng)典做個博學(xué)多才的人呀!( √)

　　3.卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!

　　譯文：你今天的才干和謀略，不再是在吳縣時的阿蒙啊!( √ )

　　4、《孫權(quán)勸學(xué)》選自 《資治通鑒》 ，該書是 宋(朝代) 司馬光 (人名)主持編纂的一部 編年 體通史，記載了從 戰(zhàn)國 到 五代 共1362 年間的史事。

　　5、《孫權(quán)勸學(xué)》的原因是： “卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)” ;《孫權(quán)勸學(xué)》的學(xué)習(xí)方法是： “但當(dāng)涉獵，見往事耳。” ;《孫權(quán)勸學(xué)》勸的語言是： “卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。” ;《孫權(quán)勸學(xué)》的成果是：“ 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。” (以上均填原句)。

　　6、魯肅的話表現(xiàn)了他 驚訝、敬佩 的感情，也從側(cè)面寫出了 學(xué)有所獲 ;文末的 “ 士別三日，即更刮目相待。”(原文)更進(jìn)一步闡明了這一點。

　　7、文中可以提煉的一個成語是： 士別三日，刮目相看。

　　8.說說文中描寫的三人各自的性格特點

　�、賹O權(quán)：

　　②呂蒙：

　�、埕斆C：

　　孫權(quán)：豁達(dá)、大度，待人坦誠，平易，有幽默感的一位明君;呂蒙：機(jī)敏精干，虎虎有生氣的將才;魯肅：忠厚的長者。

　　9.用原文回答

　�、賹O權(quán)為什么要勸呂蒙學(xué)習(xí)?

　　答：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!

　　②表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語句是哪句?

　　答：蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”

　　10.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?

　　答：因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛才。二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進(jìn)。

　　11.本文和《傷仲永》在內(nèi)容和寫法上有什么不同?

　　答：本文寫呂蒙“當(dāng)涂掌事”之后，經(jīng)孫權(quán)勸說“乃始就學(xué)”，其才略很快就有了驚人的長進(jìn);《傷仲永》寫出方仲永幼年聰慧過人，卻因其父“不使學(xué)”而“泯然眾人”。兩文的內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)，卻一正一反，一是年長好學(xué)，學(xué)有所成;一是幼年不學(xué)，毫無所成，從不同方面說明了學(xué)習(xí)的重要性。兩文的寫法不同，本文以對話為主，言簡意豐;《傷仲永》敘議結(jié)合，借事說理。