這是一家普通的幼兒園。

　　剛剛?cè)藞@的兒童被老師帶進圖書館，很隨便的坐在地毯上，接受他們的人生第一課。

　　“孩子們，我來給你們講個故事。”于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。

　　“孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。”

　　老師停頓了一下，接著間：“哪一位小朋友也能來給大家講一個故事?”

　　一位小朋友立即站起來：“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我……”幼稚的童聲在空中回蕩。

　　然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。

　　“下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢?”

　　又一位小朋友站了起來，畫一個”爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。

　　老師把這本"書"高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難，你們還小，所以只能寫這本小書;但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。”

　　人生第一課結(jié)束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種“灌輸”。如何看待這種灌輸呢?

　　1.老師把那本書高高的舉起來，句中的書與前面作家的書有什么不同?

　　2.你認為文中的老師是怎樣的一位老師?

　　3.你是如何看待這種“灌輸”的?

　　答1:孩子具體學到了,寫書并不難,你們還小,所以只能寫小書,但是,等你們長大了,就能寫大書,就能成為偉大的人物.

　　一個小朋友站起來用幼稚的童聲給大家講了一個故事, 另一個小朋友畫了插圖，老師認真的記錄，制作了封皮，并裝訂成了一冊故事集。

　　答2:文中的老師是一位循循善誘,教導有方的好老師,這種灌輸有一個很淺的童話故事入題,引起孩子的興趣,引導孩子將來寫大書,當偉人。

　　答3：略