快樂(lè)閱讀的作文

2022-01-12 閱讀

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的快樂(lè)閱讀的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

快樂(lè)閱讀的作文篇1

　　作為一位母親，我希望自己的孩子健康、快樂(lè)、成長(zhǎng)；作為一位老師，我希望自己的學(xué)生健康、快樂(lè)、學(xué)習(xí)。

　　最早讀到的書是周宏的《賞識(shí)教育》和知心姐姐盧勤的精品集。

　　《賞識(shí)教育》有這樣一段話讓我難忘：每個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的，樹有樹的美，花有花的美，草有草的美，萬(wàn)物各有其美，人作為萬(wàn)物之靈，更是如此。讓孩子從內(nèi)心欣賞自己，欣賞別人，生命才會(huì)和諧。賞識(shí)是孩子在遇到困難時(shí)的一種鼓勵(lì)，是孩子犯錯(cuò)誤時(shí)的一種合理寬容，是風(fēng)平浪靜日子里一種楊帆前進(jìn)的動(dòng)力。。

　　知心姐姐盧勤告訴我們關(guān)注孩子心靈成長(zhǎng)的幾個(gè)需求：心靈的成長(zhǎng)需要尊嚴(yán)（一個(gè)人的心靈世界是由尊嚴(yán)支撐的。尊嚴(yán)是人生的豐碑，尊嚴(yán)的豐碑樹立起來(lái)，人生就會(huì)創(chuàng)造輝煌。）；心靈的成長(zhǎng)需要宣泄（成長(zhǎng)中的兒童需要傾訴，他們希望成人能聽聽自己的心聲）；心靈的成長(zhǎng)需要肯定（孩子的心靈像干涸的小苗，渴望被肯定，渴望得到積極的評(píng)價(jià)）；心靈的成長(zhǎng)需要磨難；心靈的成長(zhǎng)需要自由；心靈的成長(zhǎng)需要包容。

　　08年，我兒子上一年級(jí)，他們年級(jí)的老師倡導(dǎo)孩子們讀書，我和艷敏有過(guò)幾次交流之后，才漸漸認(rèn)識(shí)了繪本，我和兒子一同進(jìn)行繪本閱讀，當(dāng)時(shí)我們是借的書，一周五本，每天午飯后我就給他朗讀，有時(shí)不想讀，但兒子不愿意，只好堅(jiān)持給他讀，讀的是口干舌燥。堅(jiān)持了兩個(gè)月，我慢慢給兒子買書。

　　最溫馨的是，晚上兒子寫完作業(yè)，我和他坐在床上，我一手拿書，一手摟著兒子給他讀書，他聽的津津有味，有時(shí)我讀累了，就讓兒子給我講他在班里聽老師講的故事。有一天晚上他一口氣給我講了兩個(gè)故事,《一園青菜成了精》和《小魔怪要上學(xué)》，搖頭晃腦、有聲有色的，講完后他很快酣然入睡，嘴角露出甜甜的微笑，他的那份自豪和滿足，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。生命是豐富多彩的，有多少種生命就有多少種不同。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母拿出出時(shí)間與孩子共同經(jīng)歷生命中的一些時(shí)刻，孩子會(huì)成長(zhǎng)的更生動(dòng)、更快樂(lè)！

　　20xx年，來(lái)到了鄭州，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)有這么多的書，我開始了自己的閱讀。我讀的第一本關(guān)于閱讀指導(dǎo)的書是《朗讀手冊(cè)》，從這本書里得知朗讀對(duì)孩子的影響很大，一遍又一遍的回味里邊故事；接著又讀到了《上讀書課啦》、《全閱讀》，我開始了對(duì)孩子們進(jìn)行閱讀指導(dǎo)嘗試，在班里進(jìn)行好書推薦會(huì)和書交流會(huì)，雖說(shuō)有些粗糙，但孩子們樂(lè)此不疲。有很多孩子問(wèn):下次什么時(shí)候再進(jìn)行？有孩子，就給我講他讀了什么書?再后來(lái)，我在校訓(xùn)通上建立了自己的博客，并嘗試自己寫博客，開始寫的時(shí)候，文章很短，也沒(méi)有特色。

　　今年四月我校的師德交流會(huì)上，我領(lǐng)略到了老師們?cè)诮逃兌加凶约旱闹苿俜▽殻覀兊暮⒆邮强梢宰兓�，需要的是合理的方法和等待。我�?dāng)時(shí)交流的素材是《用疏導(dǎo)、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)為橋梁走進(jìn)孩子心靈》，講的是我在教育學(xué)生的一些做法：每天盤點(diǎn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)于過(guò)于情緒化的孩子運(yùn)用傾聽和疏導(dǎo)的方法架起一座橋梁，走進(jìn)孩子的心靈，促進(jìn)孩子的改變。交流完之后，我把這次交流的發(fā)言稿發(fā)表在校訓(xùn)通博客上，結(jié)果被校訓(xùn)通推薦了，受到了很多博友的好評(píng)，我才真正認(rèn)識(shí)了校訓(xùn)通，并走進(jìn)了校訓(xùn)通。同時(shí)我深受啟發(fā)，我找到了寫博文的一條有效途徑，那就是關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，想辦法去引導(dǎo)，這些鮮活的事情寫出來(lái)就是很好的文章。為了尋找更多的好方法，我更注重學(xué)習(xí)、提升，更關(guān)注探尋孩子們的一言一行傳遞的信息，堅(jiān)持鼓勵(lì)、疏導(dǎo)，我在教育學(xué)生的過(guò)程中少了“暴風(fēng)驟雨”般的訓(xùn)斥，多了“和風(fēng)細(xì)雨”般的教導(dǎo)，與孩們的距離越來(lái)越近了，孩們對(duì)我多了更多的信賴，親其師，信其道，很多教育變得簡(jiǎn)單易行了。

　　在今年六月暑假開始，我又帶領(lǐng)我們班參加了“校訓(xùn)通第六屆書香班級(jí)”大賽，。我和孩子們一起制定了假期閱讀書目，就開始引領(lǐng)我們班的孩子進(jìn)行全營(yíng)養(yǎng)閱讀，倡議孩子們每天讀書一小時(shí)，堅(jiān)持寫讀書感受。我和孩子們一起閱讀，我除了讀推薦給孩子們的書《我要做個(gè)好孩子》、《狼王夢(mèng)》等書，我還讀了家庭教育方面的書和提升自己專業(yè)成長(zhǎng)的書，整個(gè)暑假讀了20多本書，并且寫了20多篇博文，我們班的孩子也寫了200多篇博文，我只覺(jué)得這個(gè)假期很踏實(shí)，很充實(shí)。

　　開學(xué)后，我們進(jìn)行了《我要做個(gè)好孩子》的讀書交流，

　　我和孩子們探討了好孩子的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于孩子們?nèi)绾巫哌^(guò)六年級(jí)也是一個(gè)引導(dǎo)。

　　我在和孩子們一同讀書寫博的過(guò)程中，是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程。閱讀不僅溫暖孩子的的心靈，也溫暖著我自己。

　　閱讀路上我要和孩子們一路堅(jiān)持下來(lái)，我和孩子們從心底感謝校訓(xùn)通，它是指引我們閱讀路上的貴人；也要感謝校訓(xùn)通平臺(tái)上的各位博友的關(guān)注，讓我們不斷提高，同樣是我們的貴人。

快樂(lè)閱讀的作文篇2

　　街邊的那盞泛著溫暖光芒的燈消失在了夜色之中。

　　桌上的那本《沉思錄》，安然靜謐地在我指尖滑過(guò)，里面滿滿的都是人生哲理。從前的我對(duì)生活與學(xué)習(xí)充滿了懷疑、苦惱與困惑，壓力似一只無(wú)形的大手把我束縛，令我寢食難安。

　　時(shí)間一點(diǎn)一滴的過(guò)去，我望向靜靜的放在桌上的《沉思錄》，思緒的方向忽然變得豁然開朗起來(lái)。

　　高爾基說(shuō)：“書是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友�！笔前�，閱讀是我從懵懂無(wú)知到現(xiàn)在的懂事禮貌，閱讀不但使我成長(zhǎng)，也是我的心靈得到充實(shí)。讓我從心里到信仰都像不落的太陽(yáng)那樣煥發(fā)光彩。

　　巴金說(shuō)：“我愛我的祖國(guó)，愛我的人民，離開了它，離開了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫作。”確實(shí)，我們偉大的祖國(guó)風(fēng)風(fēng)雨雨六十年，面對(duì)荊棘林莽、重巒疊嶂、泥淖沼澤時(shí)，有無(wú)數(shù)忠貞的兒女，不怕灑盡熱血，拋卻頭顱，尸裹馬革！直到51年前那個(gè)金秋十月，一面鮮艷的五星紅旗，一位巨人的宣言，使一個(gè)古老民族傲然屹立，縱情歡樂(lè)！改革開放30多年來(lái)，在全國(guó)人民的辛勤耕耘下，我們的祖國(guó)無(wú)論在軍事，科技，政治，工農(nóng)生產(chǎn)，體育文化上都取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。祖國(guó)，從一個(gè)被外國(guó)列強(qiáng)蹂躪的失敗者成長(zhǎng)為今天這個(gè)世界最具發(fā)展?jié)摿Φ男轮袊?guó)！祖國(guó)，我為你自豪，為你驕傲！

　　閱讀，讓我感知到歲月成長(zhǎng)帶給我的美好，讓我在時(shí)光的悄然流逝中，沉淀下自己那顆浮躁不安的心。而祖國(guó)，卻讓我擁有最初的生命、最堅(jiān)定的信仰、最誠(chéng)摯的希望。

　　在好的書里，淺嘗一份快樂(lè)，蓄一份前進(jìn)的力量。在書醞釀出的感情中，漸漸撫平那不安或者憂愁的心，獲得一絲絲甜意任靈魂在書中漫步，這又何嘗不是一場(chǎng)可以讓心靈沉淀一壺馨香的舞曲？

　　望著墻上的時(shí)鐘，時(shí)間不知覺(jué)的便已過(guò)了許久，輕輕的打開一扇窗戶，眺望著天際邊那墨色的夜空，嘴角間不知不覺(jué)掛起了笑容。我在閱讀中找到人生最重要的意義，那就是：閱讀讓我如此溫暖！幸福！

快樂(lè)閱讀的作文篇3

　　在幾次考試不理想的影響下，使我的心情非常的沮喪，對(duì)自己完全失去了信心。我曾為此傷心的流過(guò)淚，我因自己的落后而深感悲傷，為自己的無(wú)能而悲傷。我曾埋怨上天為什么不賜給我無(wú)窮的智慧和寬闊的心胸，賜給我的卻是無(wú)知和狹隘。

　　我多么想大哭一場(chǎng)，把自己心中的不愉快完全的發(fā)泄出來(lái)。但是，我沒(méi)有，因?yàn)橛幸黄恼陆o了我啟發(fā)，讓我知道了哭是無(wú)能的、軟弱的表現(xiàn)。

　　那是莫頓·亨特寫的《走一步，再走一步》。這篇文章講的是：“我”爬懸崖，爬到石架不敢再往上爬，因?yàn)橥ㄍ马數(shù)穆犯y爬。想著想著連下去的勇氣也沒(méi)有了。天都漸漸黑了，就在“我”無(wú)助的時(shí)候，“我”的好朋友杰利和“我”的父親來(lái)了。父親告訴“我”，不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步。在父親的鼓勵(lì)下，“我”獨(dú)自征服了懸崖，慢慢的爬了下來(lái)。

　　以前，我讀不懂這篇文章，現(xiàn)在是徹底明白了，文章描寫的雖然只是作者一次童年脫險(xiǎn)的.經(jīng)歷，但我覺(jué)得他還是很了不起的。他擺脫了同伴們的嘲笑，在父親的鼓勵(lì)下慢慢地爬下了懸崖，最終取得了偉大的勝利。

　　是呀，連一個(gè)童年小孩都能克服困難，我還有什么不能克服的呢？在說(shuō)，失敗是成功之母，還有老師曾說(shuō)過(guò)，要實(shí)現(xiàn)理想就必須的不懈的奮斗、努力。我相信，只要自己努力，就一定會(huì)有成功的那一天。

　　是莫頓·亨特的這篇文章給我樹立了信心，而且教給了我做人的道理，使我重新找到了快樂(lè)、找到了自信！

快樂(lè)閱讀的作文篇4

　　讀盡天下才子書，是人生一打樂(lè)事。

　　我景仰那些博群書的飽學(xué)之士，感慨他們傲視一切的氣度、妙筆生花的功力，還有高深莫測(cè)的思想境界。

　　于是，讀書城成了我接近她們的唯一途徑�？偸橇�(xí)慣于夜闌人靜時(shí)，扭開臺(tái)燈，倒杯濃茶，執(zhí)根鉛筆，捧讀夜書，與書中人物秉燭夜游。

　　書的種類自然不必深究：《三國(guó)》、《水滸》固然好極了，散文隨筆又何嘗不可？《封神演義》堪稱中國(guó)式《神曲》；《紅樓夢(mèng)》背影重重，內(nèi)涵深遠(yuǎn)；《巴黎圣母院》包含美丑哲學(xué)；《雙城記》故事曲折，扣人心弦。

　　王國(guó)維說(shuō)，讀書有三境：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路�！贝藶榈谝痪�；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此為第二境；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！贝藶榈谌场�

　　據(jù)此衡量，我不過(guò)才第一境。

　　在書中，我領(lǐng)略了世界各地的風(fēng)土人情，體會(huì)了人生的酸甜苦辣；在書中我參與了重大決策的謀劃，目擊了重大歷史事件的發(fā)生；在書中，我參悟了佛學(xué)禪機(jī)，感受人生哲學(xué)；在書中，我興奮過(guò)，怨恨過(guò)，憤怒過(guò)，暢想過(guò)……

　　書的內(nèi)涵絕非幾頁(yè)或幾十頁(yè)紙所能包涵，也絕非在下的幾筆所能勾勒。

　　在漫長(zhǎng)的流浪中可以將書中的神奇自然化，有可以洞書中的平淡神奇化�？傊畷械氖澜鐘W妙無(wú)窮。它以其“魔力”創(chuàng)造著神話，傳播著知識(shí)，令人神往，使人癡迷，我情愿做一個(gè)書癡，用畢生去破譯那永遠(yuǎn)解不開的迷。

　　我盼望有一天能踏上流浪之路，去山清水秀的桂林，去向山黑水的興安嶺沒(méi)，去百草豐茂牛羊成群的呼倫貝爾，去巍峨高聳的喀喇昆侖山……

　　我盼望著……

　　坐擁書城，其樂(lè)融融……

快樂(lè)閱讀的作文篇5

　　閱讀的滋味，就像自己進(jìn)到書里面，變成書中的主角，在里面過(guò)著快樂(lè)的日子，把我給關(guān)在書的世界，讓我在書里面生活，打開書本，里面文字帶我進(jìn)到了一個(gè)神奇的世界，讓我在里面過(guò)著快樂(lè)的日子。

　　我喜歡閱讀，因?yàn)樗梢宰屛业玫皆S多知識(shí)：讀丑小鴨可以讓我知道，不能笑別人長(zhǎng)得很丑，因?yàn)橛锌赡苣阕约阂查L(zhǎng)得很丑，所以不能隨便說(shuō)別人長(zhǎng)得很丑；白雪公主這個(gè)故事告訴我們，不能隨便聽陌生人的話，而是要勇敢拒絕他；小紅帽這個(gè)故事告訴我們，不能隨便跟陌生人說(shuō)自己的家在哪里、家里面有誰(shuí)。

　　我沉浸在書中的趣味時(shí)，總能讓我的心靈很輕松，而我讀書時(shí)，我常會(huì)忘記做功課、洗澡、下次要考試，要提醒自己以后要多注意。

　　閱讀的滋味，像在書中里生活，總使我一直忘記做該做的事情，讓我一直被媽媽罵，所以我就跟自己說(shuō)：“下次一定要注意。”

快樂(lè)閱讀的作文篇6

　　尼克·博爾是澳大利亞堪培拉市一名普通的市民。他從小就是一個(gè)不折不扣的書蟲。因?yàn)閷?shí)在太愛惜書籍，他買的每一本書都不舍得賣掉或者扔掉。漸漸地，他家中的書堆積如山，很多珍藏的書不是落滿灰塵，就是開始出現(xiàn)蛀蟲。

　　尼克想，如果我在自家門口設(shè)置一個(gè)書箱，把閑置的書籍拿出來(lái)與大家交換，不就可以讓那些落滿灰塵的書得到充分利用了嗎？

　　于是，尼克他買來(lái)木材、顏料，仿照信箱的形式做出了一個(gè)小木箱擺在自家門口。隨后他挑選了十幾本已經(jīng)閑置許久的好書裝進(jìn)木箱。

　　尼克用顏料在木箱外殼上寫上“分享書箱”四個(gè)大字，并附上幾行說(shuō)明：這是我為大家準(zhǔn)備的分享書箱。箱子里的書大家可以隨意取閱，不收費(fèi)。如果您有好的書籍想與其他人分享閱讀，歡迎您存放！

　　第二天，很多鄰居看到了尼克家門前的這個(gè)分享書箱，他們好奇地湊上前來(lái)，饒有興致地翻看木箱里的書籍，兩個(gè)十幾歲大的孩子拿起兩本書，干脆在箱子旁席地而坐，細(xì)細(xì)品讀。第三天，尼克家門口來(lái)了更多人，并且或多或少帶來(lái)了他們珍藏的書籍。尼克發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樽约涸O(shè)置的這個(gè)分享書箱，許多平時(shí)不怎么見面、交流不多的鄰居一下子拉近了彼此的距離。

　　尼克拍攝下分享書箱的照片上傳到網(wǎng)上，并講述了關(guān)于分享書箱的種種故事。

　　他的這些照片和故事吸引了大批網(wǎng)友觀看。大家紛紛贊揚(yáng)分享書箱的實(shí)用性，并開始效仿。人們按照自己的喜好，純手工打造各種各樣別具一格的小書箱。

　　不知不覺(jué)間，澳大利亞各城市就出現(xiàn)了數(shù)量龐大、五顏六色、新奇別致的分享書箱。為了突出尼克最初設(shè)置書箱的目的——分享，大家都在自家分享書箱的外殼上寫下這樣一句話：帶走一本書，留下一本書，讓我們一起分享閱讀的快樂(lè)！

快樂(lè)閱讀的作文篇7

　　我雖然沒(méi)有去過(guò)那崇山峻嶺的黃山,但我從閱讀中感受了的那一種宏偉的氣勢(shì);我雖然沒(méi)去過(guò)大海,但我在閱讀中體驗(yàn)到了它的洶涌磅礴!閱讀,是一處美麗的風(fēng)景,是它讓我擁有了一次奇妙的旅行!讓我感受到了別樣的風(fēng)景!

　　——題記

　　今天,可是個(gè)特別的日子!著名的兒童文學(xué)家、兒童文學(xué)閱讀推廣人、教育培訓(xùn)教師、兒童雜志主編——藤婧老師來(lái)我校講座!得知這個(gè)消息后真是又激動(dòng)又興奮又高興,真是欣喜若狂、手舞足蹈!

　　今天,也是她讓我知道了閱讀的美好,她給我們上了一堂別有生趣的閱讀啟明課!

　　剛開始,她先帶動(dòng)全場(chǎng)氣氛,我們玩了一次《拍手歌》,拍拍手、拍拍肩、拍拍臉……!我們跟著她說(shuō)的一起做,她唱的個(gè)還真好聽!一下子整場(chǎng)氣氛一向都變得愉悅起來(lái)!慢慢的我們便和她熟起來(lái)了!

　　過(guò)后,她連續(xù)問(wèn)了同學(xué)們幾個(gè)問(wèn)題:世界閱讀日是幾月幾日?中國(guó)全民讀書月是幾月?威爾伯是誰(shuí)?麻瓜是誰(shuí)?……

　　我們?cè)撟龅?

　　1、我們不能太驕傲,即使你把世上的書全都看了一遍,也不能驕傲自滿,其實(shí)年看到的、懂得才是小小的一部分,我們需要的是“活到老,學(xué)到老!”

　　2、我們?cè)陂喿x時(shí)不只是看字而是,入境!假如你自己就是里面的一員,你會(huì)怎么想?用心去讀,體會(huì)“讀書有三道,手到、口到、謂心到!”

　　老師還給我們說(shuō)了說(shuō)閱讀小竅門,分享分享!

　　1、平時(shí)要到附近的書店瞅瞅看看,多看好書!

　　2、又有著屬于自己的一個(gè)小書架!屬于自己的哦!

　　3、無(wú)時(shí)無(wú)刻的看書,在衛(wèi)生間里也要放一些哦!

　　4、在自己床頭裝一盞看書不飛眼的臺(tái)燈,睡覺(jué)前也看看書!

　　5、自己也定個(gè)家庭讀書日。

　　最后,老師送給我們?nèi)齻€(gè)詞語(yǔ)讓整堂課點(diǎn)了一個(gè)圓滿的句號(hào),那就是:閱讀、悅讀、越讀!

　　別看,這只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六個(gè)字而這六個(gè)字中意思更是深?yuàn)W,這六個(gè)字的背后是一個(gè)作家的艱難道路!老師想要告訴我們,閱讀:是想讓我們一直閱讀下去,通過(guò)閱讀而收獲更多的知識(shí),積累更多的詞語(yǔ);悅讀:是想讓我們因閱讀而內(nèi)心感到

　　愉悅;越讀:是想想讓我們超越自我的閱讀!

　　我の話:

　　老師所問(wèn)的這些問(wèn)題,如果我們不知道,那我們就是缺少了一個(gè)東西——閱讀!我們還是閱讀的少,懂得還是不多!

　　前兩個(gè)題:一個(gè)是閱讀日、一個(gè)是全名運(yùn)動(dòng)月,其實(shí)這些報(bào)紙上都是會(huì)登的,我們真的懂得很“多”嗎?

　　后面的兩個(gè)人名都是我們每個(gè)人都看過(guò)的書的主人翁,我們是真的“一絲不茍”的讀了還是“囫圇吞棗”的讀了呢?

　　讓我們放飛夢(mèng)想,一起閱讀吧!讓書香的濃烈氣氛融入我們的家園,融入我們世界的每個(gè)角落,融入我們的校園,融入我們的班集體,融入我們每個(gè)人的心里!

　　閱讀全營(yíng)養(yǎng)·學(xué)習(xí)助成長(zhǎng)!

　　最后還是那句話:讓我們一起閱讀吧!

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