高中英語寫作提分技巧

2025-01-13 英語寫作指導(dǎo)

　　英語作文在高考英語中歷來占據(jù)著舉足輕重的地位，下面為大家分享高中英語寫作提分技巧，希望對大家有幫助。

　　高中英語寫作提分技巧 1

　　一、遣詞方面：

　　用詞要貼切而豐富，善用短語 ,詞匯是語言的建筑材料，文章的好壞，選詞很關(guān)鍵，如果用詞精湛，就會使文章“亮”起來。

　　1、措辭要貼切具體

　　試比較下面句子：

　　A man is walking down the street.

　　A man is strolling down the street.

　　通過比較可以看出，前一句不如后一句表達(dá)得具體、生動。一個詞如果內(nèi)涵越具體，那么在特定的場景中恰當(dāng)?shù)厥褂盟�，就會收到意想不到的效果。很多同學(xué)寫作時常隨便用一個很籠統(tǒng)的詞來描述一個具體事物或人，如 a nice man給人感覺很籠統(tǒng)空泛，我們可以用很多有個性的、具體的詞描繪一個人，如 generous(大方的，慷慨的)，humorous(幽默的)，smart(漂亮的，瀟灑的)，kind-hearted，warm-hearted，hospitable(好客的,招待周到的)，gentle(文雅的)，optimistic(樂觀的)，easy-going(隨和的)，spirited(英勇的)，cultivated(有教養(yǎng)的)，manly(有男子氣概的)，knowledgeable(知識淵博的)等等。

　　2、要善于運(yùn)用短語

　　短語用得好，會給評卷員留下深刻印象。如：

　　When he was a child，he wanted to learn everything.( 普通)

　　When he was a child，he had a strong appetite(胃口) for knowledge.(高級)

　　3、要避免漢語思維

　　用詞要符合英語習(xí)慣，避免漢語思維的影響，如某些名詞和動詞搭配已約定俗成，不能隨意打亂其搭配習(xí)慣，否則會顯得生硬和詞不達(dá)意。如漢語中的“學(xué)到知識”，英語中就不能說“l(fā)earn knowledge”，而要說acquire knowledge (獲得知識) 。類似的動賓結(jié)構(gòu)還有achieve success (獲得成功)，gain reputation (獲得聲譽(yù))，attain ones end (達(dá)到目的)等。

　　二、造句方面：句式要準(zhǔn)確而多變，活用復(fù)合句

　　簡單句用得太多，會造成文章讀起來乏味。在評卷員看來，同樣意思的內(nèi)容，能夠運(yùn)用比較復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)來表達(dá)，當(dāng)然會認(rèn)為其運(yùn)用語言的能力要比只會用簡單句來表達(dá)要強(qiáng)，評分自然就高。

　　1、巧用非謂語動詞

　　運(yùn)用非謂語動詞，可使文句看起來更簡潔，使語言更加豐富多彩，重點更加突出，增加文采。如：

　　I covered my ears，trying to keep the noise out，but failed. (2004廣東卷)

　　2、巧用with復(fù)合結(jié)構(gòu)

　　“with+名詞/代詞+現(xiàn)在分詞/過去分詞/形容詞/副詞/介詞”結(jié)構(gòu)，常作伴隨狀語以增加被描繪內(nèi)容的生動性和情感性，使文章讀起來更簡潔明了。試比較：

　　I couldnt go on studying because there was so much noise troubling me. (普通)

　　I couldnt go on studying with so much noise troubling me. (高級)

　　3、巧用復(fù)合句

　　高考評分標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)使用語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和復(fù)雜性，鼓勵考生盡量使用較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，并且對由此產(chǎn)生的錯誤采取了寬容的態(tài)度。如果恰當(dāng)運(yùn)用各類從句，就會使文章出彩。

　　如：(定語從句) Whats more，people have easy access to the Internet，which enables them to send and receive e-mails whenever they like.

　　4、巧用倒裝句、感嘆句、強(qiáng)調(diào)句、虛擬語氣句等

　　使用這些句式可使文章化平淡為生動，加強(qiáng)語氣，使評卷老師感受作者的強(qiáng)烈情感。

　　(倒裝句)Only in this way can Internet Bars be well used by people.

　　(感嘆句)I thought，“How hard mum is working! She must be very tired.”

　　5、巧用排山倒海句

　　如能運(yùn)用一個個排比句、對偶句、不定式或短語，可令文章增色不少，會給評卷員眼前一亮的'感覺。如：

　　The purpose of the program are to make our school more beautiful，to make the air cleaner and fresher，and to turn our school into a better place for us to study and live in.

　　三、謀篇方面：結(jié)構(gòu)要清晰而流暢，巧用過渡詞

　　眾所周知，語言的最高層次不是傳統(tǒng)語法所說的句子，而是語篇。語篇指的是一系列連接的語段或句子構(gòu)成的語言整體。一篇好的文章不但句子正確，要點齊全，更重要的是有效地使用了語句間的連接成分。因此，恰當(dāng)使用好連接性的詞語和句子，是使作文獲得高分的一個重要因素。

　　下列各組表示列舉或補(bǔ)充的短語或句式非常實用，對高考寫作很有幫助：

　　(1)Firstly...，secondly...，thirdly...，finally...

　　(2)In the first place...，in the second place...，in the third place...，lastly...

　　(3)to begin with...，then...，furthermore...，finally...

　　(4)to start with...，next...，in addition...，finally...

　　(5)first and foremost...，besides...，last but not least...

　　(6)most important of all...，moreover...，finally...

　　如果只有兩層意思，可選用下列兩組中的任一組：

　　(1)On the one hand...，on the other hand...

　　(2)For one thing..., and for another thing...技巧，希望對大家有幫助

　　高中英語寫作提分技巧 2

　　●寫作步驟要寫好一篇英語作文，掌握一定的寫作技巧，應(yīng)把握以下幾個步驟：

　　1、認(rèn)真審題立意，定文章之靈魂對命題作文必須認(rèn)真審題，對自由作文必須立好意。

　　文章要有明確的主題，必須具備4個條件：準(zhǔn)確、鮮明、深刻、集中。以本次比賽的命題作文“The English teacher I Admire Most”為例,文章的主題是關(guān)于記敘我最欣賞的一位英語老師,因而就不能泛泛談?wù)摾蠋熯@一職業(yè)或自己的幾位老師。

　　2、草擬提綱，打造文章之骨架審好題，立好意后，就要寫提綱，打造文章的骨架。文章布局要做好3件事：安排好層次段落，鋪設(shè)好過渡，處理好開頭和結(jié)尾。如命題作文中有提示句，還要從提示句的關(guān)鍵詞出發(fā)，圍繞關(guān)鍵詞開拓思路，發(fā)揮聯(lián)想，記錄下聯(lián)想到的東西，可以是句子或單詞詞組，可以是英語或漢語。仍以“The English Teacher I Admire Most”為例，提綱可以這樣寫:

　　1）Who is the English teacher I admire most

　　2) My reasons

　　3) What can I learn from the teacher

　　3、寫出落主題句，理文章之脈絡(luò)一篇短文的段落一般分為引導(dǎo)段、主題段和結(jié)尾段。每段的主題句非常重要，是作者思維的起點，切題的準(zhǔn)繩，闡述的對象�？吹蕉温渲黝}句，讀者大致了解段落要闡述的內(nèi)容。段落主題句通常是一個語法結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容概括、用詞簡潔明了的單句。通常將段落主題句置于段落的開頭，可使文章結(jié)構(gòu)更清晰，有說服力。

　　4、參照提綱，緊扣主題句，完成各段落，充文章之血肉

　　有了段落主題句后，還需要順著段落主題句的方向，參照提綱中的思路，從而完成各個段落。引導(dǎo)段要能引起讀者的注意和興趣，為主題段鋪路架橋。主題段應(yīng)圍繞文章和該段的主題來展開。展開的方式包括：順序法、舉例法、比較法、對比法、說明法、因果法、推導(dǎo)法、歸納法，和下定義等。可以根據(jù)需要任選一種或幾

　　種方式。還是以“The English Teacher I Admire Most”為例，主題段中就能用到舉例法、說明法、因果法等。

　　進(jìn)行這一步驟還需注意三方面問題：

　　1）確保提綱中段落結(jié)構(gòu)的思路與各段主題句的一致性。只有這樣，才能保證所寫段落不偏題，不跑題。

　　2）要綜合考慮各個段落的內(nèi)容安排，避免段落內(nèi)容的交叉。

　　3）用好連接詞，注意段落間、句子間的連貫性。要做到所寫文章層次分明，思路清晰，文字連貫，就需要在句與句之間，段與段之間架起一座座橋梁，而連接詞起的正是橋梁作用。

　　●增加文采小竅門如果說第一、二步是對文章的構(gòu)思，第三、四步驟則是真正地“寫”了，用詞是否貼切，文法是否正確，句式是否多變，文采是否有生氣，關(guān)系到寫作者的語言功底和水平，但也有些竅門，以下這幾點可以供你參考。

　　1、在整篇文章中，避免只是用一兩個句式，要靈活運(yùn)用各種句式。如倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、省略句、主從復(fù)合句、對比句、分詞短語、介詞短語等。

　　2、使用不同長度的`句子，通過分句和合句，增強(qiáng)句子的連貫性和表現(xiàn)力。

　　3、改變句子的開頭方式，不要一味以主、謂、賓、狀的次序�？梢园褷钫Z置于句首，或用分詞短語等。

　　4、學(xué)會使用過渡詞。

　　如：

　　1）遞進(jìn)：further more, moreover, besides, in addition, thenetc.

　　2）轉(zhuǎn)折：however, but, nevertheless, afteralletc.

　　3）總結(jié)：finally, atlast, inpief, toconclude

　　4）強(qiáng)調(diào)：really, indeed, certainly, surely, abovealletc.

　　5）對比：in the same way, justas, on the other hand,etc.

　　5、避免重復(fù)使用同一單詞或詞組。

　　6、注意運(yùn)用固定詞組、習(xí)語、諺語來代替一些詞表達(dá)意思，以增加文采。

　　●把好檢查最后一關(guān)

　　1、是否切題分三點看：一是整篇文章內(nèi)容是否切合文章標(biāo)題要求；二是段落主題句的內(nèi)容是否與各段落提示句內(nèi)容相一致；三是段落內(nèi)部的內(nèi)容是否與段落主題句的表達(dá)相一致。如果發(fā)現(xiàn)任何一個層面不切題，應(yīng)該盡可能彌補(bǔ)，刪除那些多余的或不切題的地方，但切忌動“大手術(shù)”。

　　2、是否連貫檢查上下文是否連貫，句子銜接是否自然流暢，檢驗的標(biāo)準(zhǔn)主要是句子是否通暢，該用連詞的地方用了沒有，所用的連詞是否合適。

　　3、是否有語法錯誤主謂是否一致，動詞的時態(tài)、語態(tài)、語氣的使用是否正確，詞組的搭配是否合乎習(xí)慣。還是以“The English Teacher I Admire Most”為例，根據(jù)此標(biāo)題，文章肯定用第一人稱“I”寫，一般性的描述用現(xiàn)在時，舉過去的事例用過去時。

　　4、是否有大小寫、拼寫、標(biāo)點錯誤，注意卷面整潔要提高寫作水平，最根本是要大量實踐，必須多讀多寫，注意博覽和精讀相結(jié)合，甚至可以適當(dāng)背誦一些名句名篇。另外，還可選些范文，悉心領(lǐng)悟，多加模仿，以逐步達(dá)到運(yùn)用自如。

　　高中英語寫作提分技巧 3

　　一、增加詞匯

　　英語寫作要求有一定的詞匯，沒有詞匯就好比巧婦無米。寫作時可能出現(xiàn)要寫的詞記不起來、要用的詞拿不準(zhǔn)，尤其是遇到同義詞，更不知用哪一個好或詞性沒記住，結(jié)果亂用……這都說明平時對單詞的記憶不夠牢固，理解不清，這就要求我們在記單詞的時候多花點力氣，要從單詞的音、形、義入手，最好不要單獨記憶單詞，這樣容易遺忘，要把它放在句子或文章中一起記憶，這樣可把握單詞的詞義、用法、搭配等詞匯特點。除了課本上的詞匯必須掌握外，還要進(jìn)行廣泛的課外閱讀，來增加詞匯量。

　　二、掌握語法

　　詞句對作文相當(dāng)于造房的材料，無好材料就造不出好房子。平時在學(xué)習(xí)閱讀時做好筆記要注意收集積累好的詞語、短語、句型。平時在練習(xí)中的錯誤也要做好記錄，再對照正確句子，使地道的英語句子如同條件反射，落筆就對。英語中雖有很多句子與漢語相似或相同，但語法與漢語不盡相同，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短語等。要想寫好作文，必須學(xué)好語法。英語中有五種基本句型結(jié)構(gòu)，由于幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴(kuò)大、延伸或變化，因此，應(yīng)牢記這五種基本句型，并不斷地練習(xí)運(yùn)用。

　　由于這五種句型雖能表達(dá)一定的意思，但無法比較自由地表達(dá)思想，因此教師還需對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)。其次，要加強(qiáng)句型教學(xué)，要對一些句子進(jìn)行分析，增強(qiáng)他們利用各種句子進(jìn)行一意多種表達(dá)的訓(xùn)練。最后，充分利用新教材中“鞏固語言練習(xí)”，對學(xué)生進(jìn)行基本語感的訓(xùn)練。

　　三、背誦范文

　　古人說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟�！北痴b范文是中國人學(xué)習(xí)語言的傳統(tǒng)方法，它不但可以加強(qiáng)記憶、積累語言材料，而且可以定型語式句式、語套模式和行文模式。將背誦用于英語學(xué)習(xí)更見效，因為一種語言的具體句子和語篇是無限的，而其結(jié)構(gòu)模式則是有限的，掌握一個結(jié)構(gòu)模式或行文模式，就意味著具有生成無數(shù)語氣和語篇的能力，語言模式的作用類似于數(shù)學(xué)公式，非常重要，而經(jīng)典的語言模式則存在于范文之中，所以我們要熟讀背誦。因為閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀方面下的工夫越深，駕馭語言的能力也就越強(qiáng)，所以要寫好英語先要讀好英語，在語言學(xué)習(xí)方面狠下苦功，教科書要讀透，因為教科書中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢、語言規(guī)范，所以一些精彩的課文段落要背誦，再就是要進(jìn)行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。

　　四、以說促寫

　　說話是作文的先導(dǎo)，是作文的起步。俗話說：“只有出口成章，才能下筆成文�！痹诮虒W(xué)過程中，教師可以有意識地讓學(xué)生用詞造句，練習(xí)由詞生文，由易到難，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生說，可以把現(xiàn)實生活搬進(jìn)課堂，模擬生活中的各種人物、情景，讓學(xué)生在真情實感的角色扮演中進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生把生活中的人物通過語言、動作、心理活動表演出來，自由發(fā)揮，暢所欲言，也可以通過演講培養(yǎng)口頭作文能力，并引導(dǎo)學(xué)生把“說”和“寫”聯(lián)系起來。這樣說說寫寫、寫寫說說，學(xué)生不僅提高了口語表達(dá)能力，而且通過說話過程中對口頭語言的敘述，提高了書面語言表達(dá)能力，使寫作中心明確，條理清楚。

　　五、勤于動筆

　　適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行寫作練習(xí)是不可缺少的，如果我們僅僅大談寫作，而從不動筆寫，是寫不出好作文的，所謂的熟能生巧說的就是這一點。要養(yǎng)成記英語日記的好習(xí)慣，經(jīng)常用英語記日記，等于天天在練筆，這無疑是提高英語習(xí)作的行之有效的好辦法。在記日記時，不要總是用簡單句，而要有意識地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等，使文句更優(yōu)美生動，還要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對照范文，找出差距，然后再練習(xí)，這對提高英語作文的水平也很有幫助，就像在游泳池中學(xué)會游泳，只有多練習(xí)才能練好。我們可以讓學(xué)生采用寫日記的方法來提高自己的`表達(dá)能力，也可以就不同的題材，自擬題目來寫或者就某篇課文來擴(kuò)寫、縮寫、改寫等，這些都可以用來練練手筆，也可以要求學(xué)生隨讀、隨學(xué)、隨寫，讀有所得，學(xué)以致用。

　　六、了解英語寫作格式

　　了解英語寫作的不同體裁與格式，可以先看一本介紹英語寫作入門的書，對英語寫作有一個初步的概念，如怎么寫議論文，如何提出論據(jù)，如何展開，如何確定中心句；又如，英語信的格式，如何根據(jù)不同身份寫不同結(jié)束語等，然后根據(jù)不同的體裁進(jìn)行寫作練習(xí)。

　　七、寫作步驟

　　1、審題

　　在動筆之前，必須認(rèn)真審題，分析命題意圖。根據(jù)題目確定文章體裁，考慮文章內(nèi)容，把與題目有關(guān)的材料分析、整理，加以取舍。屬于同一類材料的擬出標(biāo)題，作文審題的好壞在很大程度上關(guān)系到整篇文章的成敗。有的考生唯恐時間不夠，急于成文，不認(rèn)真審題，結(jié)果寫出的文章不是離題太遠(yuǎn)，與原命題大相徑庭，就是抓不住重點，雜亂無章，缺乏邏輯性與關(guān)聯(lián)性。

　　2、列提綱

　　審明了題義，了解了命題的意圖，接下來就是列提綱。提綱有兩種形式，即標(biāo)題式和句式。標(biāo)題式提綱就是用短語和詞組，列出文章的層次和段落以及各層次、各段落的大致順序。這種提綱的特點是簡潔、清楚。句式提綱是用完整的句子列出的提綱，這種提綱提供了更加詳盡的輪廓。列提綱時，應(yīng)防止兩種形式的混用，句式提綱是句子，而標(biāo)題式提綱是名詞詞組。列提綱時要盡量使用平行結(jié)構(gòu)，編號要統(tǒng)一。有了提綱，文章在材料安排上才會層次分明，整體性強(qiáng)。

　　3、打草稿

　　審明了題意，列出了提綱，下一步就是分段寫作。每段應(yīng)該只有一個中心，段落的結(jié)構(gòu)要完整。自然段多以該段的主題句開頭、中間展開說明和敘述，末句常是結(jié)論或內(nèi)容的歸納。在展開主題目時，要充分利用學(xué)到的寫句子、寫段落的技巧，注意句與句、段與段的銜接和過渡，注意段落的完整性和連貫性。為了使文章緊湊，全文最好一氣呵成。

　　4、修改

　　修改是寫好文章必不可少的一環(huán)。修改是指初稿完成后對文章從內(nèi)容、形式到語言等進(jìn)行加工提高，修改使文章主題明確，內(nèi)容翔實、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語法正確，無拼寫和標(biāo)點錯誤。

　　5、校閱

　　修改后的文章要認(rèn)真地抄寫一遍。謄寫時要注意：標(biāo)題寫在第一行的中央，除介詞、連詞、冠詞外，標(biāo)題中每一個實詞都應(yīng)大寫。除了疑問句或感嘆句外，標(biāo)題不加標(biāo)點，即使是一個完整的句子，也不加句號；注意段落首縮進(jìn)3―4個字母；書寫要工整、規(guī)范，卷面要整潔，詞與詞之間要有2―3個字母的間隔；抄寫完之后，一定要檢查一遍。校閱要逐字逐段進(jìn)行，注意檢查語法錯誤、拼寫錯誤、標(biāo)點和大小寫等方面的錯誤�；▋煞昼姍z查一遍，往往能增強(qiáng)文章效果，提高考試成績。

　　總之，平時學(xué)習(xí)語言素材積累多了，記住了體裁格式，又經(jīng)常練習(xí)不斷提高，到作文下筆時就會得心應(yīng)手，水到渠成。

　　高中英語寫作提分技巧 4

　　要善于模仿

　　一些同學(xué)的辦法往往是背一堆范文，然后再到考場上進(jìn)行一個“剪切”、“粘貼”的工作，真正的模仿重點永遠(yuǎn)要放在一定的句式結(jié)構(gòu)上，而非個別的詞匯。有一個句式說：“…for the simple reason that…”表示某種現(xiàn)象的原因是什么，用在高考寫作中，我們就可以拿來解釋為什么自行車在中國如此的流行：“The bicycle is very popular in China for the simple reason that…”。然而，很多同學(xué)一談到原因仍然是“…because…”。如果要表示“總是能夠”的概念，很多同學(xué)提筆就會寫can always，但理想的句子應(yīng)該是用雙重否定表示強(qiáng)烈的肯定，用never fail to。

　　要靈活變通

　　在批改過上萬份同學(xué)們英語作文中，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)一些將中文生硬地翻譯成英文的表達(dá)法。有一句話叫做“立志如山，行道如水”，寫英文作文，一定要有決心把它寫好，有信心把意思表達(dá)清楚，這是“立志如山”;但關(guān)鍵是遇到問題時要有個靈活的態(tài)度，能像流水一樣變通解決問題。有個翻譯界的故事說：在某大型國際會議的招待會上，一道菜是用雞蛋做的。與會的客人問翻譯:“What is it made of”本來是非常簡單的一個問題，結(jié)果翻譯太緊張，忘了“egg”這個詞，但是他急中生智，回答：“It is made of Miss Hen’s son.”這里，就是一個靈活變通的'范例。繞道表達(dá)，是寫作中應(yīng)該常常運(yùn)用的一種方法。

　　要細(xì)心觀察

　　注意英語中一些表達(dá)上的習(xí)慣。比如在正式文體的寫作中，很少用 “it isn’t”這樣的略縮形式，而往往是一板一眼地寫作 “it is not”。同理，在正式文體中的日期一般不縮寫，阿拉伯?dāng)?shù)字一般會用英文表達(dá)(特別長的數(shù)字除外)。

　　許多同學(xué)在寫作文時，習(xí)慣于把“since”“because” “for”這樣的詞放在句首引導(dǎo)原因狀語從句。事實上，在我們見到的英語報刊雜志文章中，這樣的從句一般都是放在主句之后的。另外, “and”也常常被誤放在一句話的開頭，表示兩個句子之間的并列或遞進(jìn)關(guān)系。其實，經(jīng)常留心地道的英語文章能發(fā)現(xiàn)，如果是并列關(guān)系，完全可以不用連詞;如果是遞進(jìn)關(guān)系，用“furthermore” “what is more”更為普遍。

　　要心有全局

　　英文寫作如果結(jié)構(gòu)意識良好，應(yīng)試寫作就簡化成為一個填空的過程了，適當(dāng)?shù)靥钊胗^點、素材，文章就自然而然立起來了。

　　同學(xué)們要牢記英語寫作的基本要領(lǐng)，特編順口溜如下：細(xì)審題，巧構(gòu)思，列要點，防遺漏。寫日記，同漢語;書信，通知格式要牢記�？辞鍒D表細(xì)梳理，寫人記事按順序;完稿后查遺漏，整潔干凈莫忘記。

　　靈活改變句子開頭

　　在通常情況下，英語句子的排列方式為“主語+謂語+賓語”，即主語位于句子開頭。但若根據(jù)情況適當(dāng)改變句子的開頭方式，比如使用倒?fàn)钫Z或以狀語開頭等，會使文章增強(qiáng)表現(xiàn)力。如：

　　(1) There stands an old temple at the top of the hill.

　　→ At the top of the hill there stands an old temple.

　　在小山頂上有一座古廟。

　　(2) You can do it well only in this way.

　　→ Only in this way can you do it well.

　　只有這樣你才能把它做好。

　　(3) A young woman sat by the window.

　　→ By the window sat a young woman.

　　窗戶邊坐著一個年輕婦女。

　　避免重復(fù)使用同一詞語

　　為了使表達(dá)更生動，更富表現(xiàn)力，同學(xué)們在寫作時應(yīng)盡量避免重復(fù)使用同一詞語來表示同一意思，尤其是一些老生常談的詞語。如有的同學(xué)一看到“喜歡”二字，就會立刻想起like，事實上，英語中表示類似意思的詞和短語很多，如 love, enjoy, prefer, appreciate, be fond of, care for等。如：

　　I like reading while my brother likes watching television.

　　→ I like reading while my brother enjoys watching television.

　　我喜歡看書，而我的兄弟卻喜歡看電視。

　　合理使用省略句

　　合理恰當(dāng)?shù)厥褂檬÷跃洌粌H可以使文章精練、簡潔，而且會使文章更具文采和可讀性。如：

　　(1) He may be busy. If he’s busy, I’ll call later. If he is not busy, can I see him now?

　　→ He may be busy. If so, I’ll call later. If not, can I see him now?

　　他可能很忙，要是這樣，我以后再來拜訪。要是不忙，我現(xiàn)在可以見他嗎?

　　(2) If the weather is fine, we’ll go. If it is not fine, we’ll not go.

　　→ If the weather is fine, we’ll go. If not, not.

　　如果天氣好，我們就去;如果天氣不好，我們就不去了。

　　(3) She could have applied for that job, but she didn’t do so.

　　→ She could have applied for that job, but she didn’t.

　　她本可申請這份工作的，但她沒有。

　　適當(dāng)運(yùn)用非謂語結(jié)構(gòu)

　　非謂語結(jié)構(gòu)通常被認(rèn)為是一種高級結(jié)構(gòu)，適當(dāng)運(yùn)用非謂語結(jié)構(gòu)，會給人一種熟練駕馭語言的印象。如：

　　(1) When he heard the news, they all jumped for joy.

　　→ Hearing the news, they all jumped for joy.

　　聽了這消息他們都高興得跳了起來。

　　(2) As I didn’t know her address, I wasn’t able to get in touch with her.

　　→ Not knowing her address, I wasn’t able to get in touch with her.

　　由于不知道她的地址，我沒法和她聯(lián)系。

　　(3) As he was born into a peasant family, he had only two years of schooling.

　　→ Born into a peasant family, he had only two years of schooling.

　　他出生農(nóng)民家庭，只上過兩年學(xué)。

　　結(jié)合使用長句與短句

　　在英語寫作中，過多地使用長句或過多地使用短句都不好。正確的做法是，根據(jù)實際情況在文章中交替使用長句與短語，使文章顯得錯落有致，這樣不僅使文章在形式上增加美感，而且使文章讀起來鏗鏘有力。如：

　　At noon we had a picnic lunch in the sunshine. Then we had a short rest. Then we began to play happily. We sang and danced. Some told stories. Some played chess.

　　→ At noon we had a picnic lunch in the sunshine. After a short rest, we had great fun singing and dancing, telling jokes and playing chess.

　　中午我們曬著太陽吃野餐。休息一會兒后，我們唱的唱歌，跳的跳舞，還有的講笑話、下棋，大家玩得很開心。

　　適當(dāng)使用短語代替單詞

　　(1) He has decided to be a teacher when he grows up.

　　→ He has made up his mind to be a teacher when he grows up.

　　他已決定長大了當(dāng)老師。

　　(2) He doesnt like music.

　　→ He doesnt care much for music.

　　他不大喜歡音樂。

　　(3) He told me that the question was now under discussion.

　　→ He told me that the question was now being discussed.

　　他告訴我當(dāng)下正在討論的問題。

　　恰當(dāng)套用某些固定表達(dá)

　　(1) He was very tired. He couldn’t walk any farther.

　　→ He was too tired to walk any farther.

　　他太累了，不能再往前走了。

　　(2) The film was very interesting. Both the teachers and the students liked it.

　　→ The film was so interesting that both the teachers and the students liked it.

　　這電影很有趣，學(xué)生和老師都很喜歡。

　　(3) Your son is old. He can look after himself now.

　　→ Your son is old enough to look after himself now.

　　你的兒子已經(jīng)長大，可以自己照顧自己了。

　　盡量使句子帶點“洋味”

　　(1) Dont worry. Be bold and try it, and youll learn it soon.

　　→Dont worry. Just go for it, and youll get it soon.

　　別擔(dān)心，大膽試一試，你很快就會學(xué)會的。

　　(2) Thank you for playing with us.

　　→Thank you for sharing the time with us.

　　謝謝你陪我玩。

　　綜合使用各類所謂的“高級”結(jié)構(gòu)

　　(1) Now everyone knows the news. I think Jim must have let it out.

　　→ Now everyone knows the news. I think it must have been Jim who has let it out.

　　現(xiàn)在人人都知道這消息了，我想一定是吉姆把它泄露出去的。

　　(2) We had to stand there to catch the offender.

　　→ What we had to do was (to) stand there, trying to catch the offender.

　　我們所能做的只是站在那兒，設(shè)法抓住違章者。

　　(3) If her pronunciation is not better than her teacher’s, it is at least as good as her teacher’s.

　　→ Her pronunciation is as good as, if not better than, her teacher’s.

　　如果她的語音不比她的老師好的話，至少也不會比她老師的差。

　　適當(dāng)使用名言警句點綴

　　在寫作時根據(jù)實際情況恰當(dāng)?shù)赜蒙弦粌删涿跃鋪睃c綴文章，不僅使文章顯得有深度、有智慧，而且會讓文章在評分中上一個“得分檔次”。如：

　　(1) As the proverb says, “Where there is a will, there is a way.” Though you fail this time, you needn’t lose heart. As long as you work hard and stick to your dream, you will succeed one day.

　　(2) There is a proverb goes like this “Life isn’t a bed of roses.” It is ture that it is likely for everyone to meet problems and difficulties in life.

　　(3) In the modern world, more and more people live alone, which is not so good for our life. It is better for us to make more friends and enjoy friendship. Just as a proverb says, “A near friend is better than a far-dwelling kinsman.”

　　高中英語寫作提分技巧 5

　　一、英語寫作教學(xué)中存在的缺陷

　　1．在平時教學(xué)中，教師缺乏一定的時間對學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生寫完書面表達(dá)后，不知道自己哪方面不足，更不知道如何改進(jìn)。教師本身對寫作訓(xùn)練重視的程度不夠，學(xué)生對寫作更是捉不起興趣。

　　2．受漢語思維方式的影響，學(xué)生在寫作過程中容易寫出語法不通的句子。同時，由于學(xué)生對英語文化背景知識的缺乏，在寫作中常出現(xiàn)一些知識性錯誤。因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣并加強(qiáng)英語文化背景知識的學(xué)習(xí)。

　　3.單詞背誦是很枯燥的，很多學(xué)生不愿意記單詞和詞組，這就嚴(yán)重影響了寫作水平的提高。詞匯量的匱乏直接影響學(xué)生寫作，而且在考試中，高級詞匯的使用會增加文章的亮點。因此，教學(xué)中應(yīng)該重視詞匯的教學(xué)。

　　4．教師缺乏一定的指導(dǎo)技巧和系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。教師在教學(xué)中對寫作的訓(xùn)練并沒有理清思路，分散、無條理性的指導(dǎo)會使學(xué)生更迷惑，不知如何下筆。

　　二、提高寫作教學(xué)效果的對策

　　1．提高學(xué)生對寫作的重視程度

　　首先，學(xué)生對寫作重視起來，才能下功夫去訓(xùn)練和提高。一些學(xué)生認(rèn)為即使付出努力，寫作水平也不會得到提高，這是錯誤的想法。教師要從本質(zhì)上使學(xué)生認(rèn)清寫作的重要性，寫作也是和人進(jìn)行有效交流的手段，真正認(rèn)識到寫作在實際生活中的重要作用。教師要從自身轉(zhuǎn)變，考慮到學(xué)生的實際接收水平，在寫作教學(xué)中尋找適合學(xué)生的、科學(xué)的教學(xué)方法。

　　其次，寫作練習(xí)要落在實處。寫作水平的提高不是一蹴而就的，需要持續(xù)的學(xué)習(xí)積累，而寫日記是鼓勵學(xué)生寫作的有效方式之一。如果學(xué)生能夠隨時將自己在生活中的所見所聞都用英語記錄下來，日積月累，學(xué)生的寫作水平一定能夠得到提高。通過這種方式，不僅能夠提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生扎實的寫作基本功

　　對詞匯、短語、句型的熟悉是寫好一篇文章的基礎(chǔ)因此，學(xué)生必須熟練掌握單詞，對句型結(jié)構(gòu)和語法知識全面了解，才能在寫作的時候信手拈來，熟練運(yùn)用。這就要求教師在教學(xué)過程中注意自己語言的準(zhǔn)確性和生動性，從而為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。學(xué)生只有具備良好的基礎(chǔ)知識才能寫出優(yōu)秀的文章。記憶單詞的方法有很多，如分類記憶，將詞匯分類后再進(jìn)行記憶；圖表記憶，運(yùn)用圖表形式將一些重點單詞羅列出來再進(jìn)行記憶；卡片記憶，學(xué)生自己動手制作小卡片，在卡片上記錄復(fù)雜的單詞，隨時記憶。在記憶的同時，還要克服易忘的問題。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫�，提供多條記憶線索，以便于學(xué)生記憶。教師不僅要運(yùn)用多種教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種有效的記憶方法，還要在提高學(xué)生記憶效率方面下功夫。

　　3．加強(qiáng)范文的講解和展示

　　英語范文具有優(yōu)秀的格式、內(nèi)容、要點、結(jié)構(gòu)以及高級詞匯和句型。因此，教師應(yīng)該重視范文教學(xué)，為學(xué)生樹立優(yōu)秀的文章模版，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。在實際教學(xué)中，教師挑選參考書、報刊、雜志上優(yōu)秀的文章或者是學(xué)生寫的優(yōu)秀作品作為范文，為學(xué)生講解文章的優(yōu)秀之處，從而在潛移默化中提高自己的寫作能力。另外，摘抄范文也是一種提高寫作能力的方法，通過摘抄優(yōu)美的語句，學(xué)生可以模仿寫出同樣優(yōu)美的語句。同時，背誦范文也是相當(dāng)必要的，背誦范文能夠增加語感。教師應(yīng)該定期進(jìn)行一定的背誦檢測，檢查學(xué)生背誦范文的情況，學(xué)生背的優(yōu)秀文章多了，在寫作過程中就會日然而然地將優(yōu)美的句子運(yùn)用到自己的文章中，從而提高自己的寫作水平。

　　4．改變寫作的評價方式

　　改變傳統(tǒng)的評價方式，歸根到底是要樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點，敢于在習(xí)作中展露個性。批改方式多樣化，應(yīng)該把教師筆批、面批和學(xué)生互批、輪批、集體批、指定部分學(xué)生批等批改方式有機(jī)地結(jié)合起來。寫作評講自由化，可以學(xué)生自評、同學(xué)評、教師評或以互相探討、辯論的方式進(jìn)行。寫作能力肯定化，在教學(xué)中，教師要注意及時鼓勵、肯定學(xué)生的習(xí)作成果，為學(xué)生提供更多的展示機(jī)會。教師在批改過程中，如果點評恰當(dāng)，可以讓學(xué)生體會到自己在寫作方面取得的進(jìn)步，得到激勵，建立自信，從而成為以后進(jìn)步的動力，也可以通過適當(dāng)?shù)狞c評讓學(xué)生認(rèn)識到自己在寫作中的不足，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母恼�，調(diào)整好學(xué)習(xí)的策略和心態(tài)。教師在批改過程中要注意從全局批改，從文章的結(jié)構(gòu)到內(nèi)容，從文章立意到支撐文章觀點的材料使用是否恰當(dāng)都要進(jìn)行點評。此外，恰當(dāng)使用評語可以增進(jìn)師生感情，促進(jìn)師生之間的合作，直接關(guān)系到學(xué)生能否認(rèn)真聽取教師的指導(dǎo)意見，從而完成對書面表達(dá)的改進(jìn)。

　　5．豐富和擴(kuò)展學(xué)生英美文化知識和生活常識

　　學(xué)生具備了豐富的英美文化知識和生活常識，才能更好地用英語思維寫作，了解英美國家的`文化，才不會張冠李戴，弄出笑話。弄清英美文化知識可以正確理解英語中的一些俚語和常用說法，使得文章更地道。英美文化知識是學(xué)生進(jìn)行有效寫作的必要條件，可以使學(xué)生更好、更地道地寫出文章，也提高了學(xué)生的書面交際能力。

　　6．培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣

　　興趣是最好的老師，興趣對調(diào)動人的思維有積極的作用。在教學(xué)中教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師可以舉辦寫作大賽、書法大賽來激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，通過多媒體的電教手段，創(chuàng)設(shè)出逼真的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，有感而發(fā)。在實踐過程中，讓學(xué)生感到寫作不再是一件難事，形成良性循環(huán)，從而愛上寫作。在教學(xué)過程中，教師還要注意學(xué)生的主體地位。學(xué)生在寫作過程中按照自己的想法自由創(chuàng)作，其他同學(xué)可以一起探討別人作品中的優(yōu)點和不足之處，進(jìn)而對自己的寫作起到指導(dǎo)作用。在課堂上，教師給予學(xué)生充足的時間和空間來探討寫作立意、寫作方法，爭取每個人都可以寫出自己認(rèn)為最完美的文章。

　　寫作教學(xué)具有一定的難度，但也不是沒有規(guī)律。我們應(yīng)該遵循教學(xué)規(guī)律，按照循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在平時多加觀察、積累，背誦優(yōu)秀的文章和語句，由淺入深，由易到難，系統(tǒng)地進(jìn)行訓(xùn)練。在高中英語寫作教學(xué)中，教師要以學(xué)生為重心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，鼓勵學(xué)生多寫、多練，從而從真正意義上提高學(xué)生的寫作能力。