葫蘆打破后，清兵衛(wèi)就與它斷了關(guān)系。過(guò)了不久，他又有了代替葫蘆的東西，那便是繪畫。正如他過(guò)去熱衷于葫蘆一樣，現(xiàn)在他正熱衷著繪畫……
他對(duì)這愛(ài)好異常專心。上課的時(shí)候，老師黑板上的幾何圖形成了一個(gè)個(gè)舞動(dòng)著的繪畫模型；同學(xué)們一齊站立喊“老師好”時(shí)整齊伐一的姿態(tài)成了他眼中的塑像；就連窗戶旁邊隨風(fēng)飄動(dòng)的窗簾也成了一只向他揮舞的手，仿佛在提醒他：趕忙拿起畫筆，捕捉下這美好的場(chǎng)景……
話說(shuō)清兵衛(wèi)也真是個(gè)天才，學(xué)什么都學(xué)得特別優(yōu)秀�？墒撬母赣H似乎總沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，還經(jīng)常將清兵衛(wèi)的得意之作撕個(gè)粉碎。清兵衛(wèi)卻只能哆嗦著身子縮在墻角邊，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的不敢出聲。
清兵衛(wèi)畫了一幅畫名為《學(xué)�！贰．嬘袃刹糠�，左邊畫中的教員正在操場(chǎng)上為唱戲的學(xué)生們指點(diǎn)迷津；而右邊畫中的教員卻在用竹鞭抽打著一個(gè)學(xué)生，手上還拿著一個(gè)葫蘆，葫蘆被擦得干干凈凈的，似乎還微微閃著光。誰(shuí)也不知道這幅畫是什么意思，除了他自己。
終于這幅畫被教員在清兵衛(wèi)的課桌上看見(jiàn)了。教員很生氣，不僅因?yàn)樯洗伟l(fā)現(xiàn)他的.葫蘆，這次發(fā)現(xiàn)他的畫，更可惡的是教員認(rèn)為畫上畫的是對(duì)他的諷刺，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，也太沒(méi)面子了。
于是教員又拿著這幅畫去了清兵衛(wèi)家里，清兵衛(wèi)的父親恰巧做工回了家。當(dāng)父親看到教員手中的那幅畫時(shí)，只是臉色發(fā)青。還沒(méi)等教員開口，清兵衛(wèi)已經(jīng)被父親重重地扇了兩巴掌。教員嘮嘮叨叨發(fā)了許多沒(méi)意味的怨言，父親只是聽著，一句話也沒(méi)有說(shuō)。
教員走了之后，父親使勁揍了清兵衛(wèi)一頓。清兵衛(wèi)所有的畫都被父親死撕得粉碎。
清兵衛(wèi)的寄托又一次破碎了。誰(shuí)也不會(huì)知道，在這個(gè)寒冷的冬天，這個(gè)聰明少年的心又一次被凍結(jié)了。不過(guò)這次與上次不同，這次的冰，比以前更厚了許多。
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