續(xù)寫(xiě)《清兵衛(wèi)與葫蘆》

2022-05-30 續(xù)寫(xiě)

續(xù)寫(xiě)《清兵衛(wèi)與葫蘆》1

　　清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷著繪畫(huà)，可是他那頑固的父親、愛(ài)嘮叨的母親，對(duì)于他喜歡繪畫(huà)，又開(kāi)始嘀咕了：“孩子，喜歡畫(huà)畫(huà)沒(méi)出息，一幅也掙不到幾個(gè)錢(qián)……”對(duì)于父母親的嘀咕，清兵衛(wèi)只能默默地用忍受來(lái)回應(yīng)他們。在家里，他都會(huì)偷偷地欣賞他珍藏的名畫(huà)，例如：梵高的《向日葵》，達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》等；并且把窗外的櫻花雪景畫(huà)在畫(huà)冊(cè)上，看上去美極了！

　　自從清兵衛(wèi)經(jīng)過(guò)葫蘆一事后，不敢把自己的名畫(huà)帶去學(xué)校，他只帶著他的畫(huà)冊(cè)去學(xué)校，在課間畫(huà)畫(huà)。上課時(shí)，有時(shí)趁老師不注意，拿畫(huà)冊(cè)出來(lái)畫(huà)畫(huà)，他提醒自己上課不能走神，但這次還是情不自禁地神游起梵高的《向日葵》。因?yàn)檫@節(jié)是歷史課，歷史教員看清兵衛(wèi)若有所思的樣子，提問(wèn)起他來(lái)：“清兵衛(wèi)，你來(lái)回答一下，日本為什么要大化改新？”清兵衛(wèi)回答道：“是向著太陽(yáng)的一種植物�！苯虇T生氣地說(shuō)：“小清，下課后去我辦公室�！蓖瑢W(xué)們有的在一旁議論紛紛，有的在一旁可憐起他來(lái)，因?yàn)檫@一群人，都是欣賞清兵衛(wèi)畫(huà)的畫(huà)，非常漂亮。像他畫(huà)的那幅鄉(xiāng)村流水人家，人看那幅畫(huà)好像走進(jìn)世外桃源一樣。

　　下課了，清兵衛(wèi)跟著歷史教員去到辦公室，可憐的清兵衛(wèi)耷拉下腦袋，感到不好意思。老師詢(xún)問(wèn)他：“你剛才在歷史課想什么？”清兵衛(wèi)回答：“我想梵高的《向日葵》�！薄鞍�！你太沒(méi)出息了，而且你無(wú)藥可救了，畫(huà)畫(huà)只能當(dāng)業(yè)余愛(ài)好，不能成氣候，而我這門(mén)學(xué)科不同，很有發(fā)展空間，你就不學(xué)，看你以后當(dāng)乞丐在街邊賣(mài)畫(huà)，你怕不怕。清兵衛(wèi)這時(shí)沉默了，美術(shù)教員也在辦公室，對(duì)清兵衛(wèi)說(shuō)：“阿清，把你畫(huà)的畫(huà)拿來(lái)給老師看看。”清兵衛(wèi)馬上跑回教室，拿來(lái)畫(huà)冊(cè)給教員看，教員一看，感覺(jué)好像整個(gè)人走進(jìn)畫(huà)的美好的境界，對(duì)清兵衛(wèi)說(shuō)：“阿清，你這些畫(huà)畫(huà)得好，有大師風(fēng)范，請(qǐng)你以后努力地創(chuàng)作些新的畫(huà)來(lái)。”剛剛被老師責(zé)罵的清兵衛(wèi)聽(tīng)到美術(shù)教員的這一番話(huà)后，像在干旱的`

　　沙漠找到了一泓清泉似的，充滿(mǎn)信心地對(duì)美術(shù)教員說(shuō)：“老師，我一定會(huì)盡我之力畫(huà)好的！”

　　回到家，他坐在房間的學(xué)習(xí)桌，癡迷地觀察著桌面。此時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：一群螞蟻來(lái)往穿梭在桌面上，很和諧，很有規(guī)則，仿佛像一幅滾動(dòng)的畫(huà)，一絲前所未有的、奇特的靈感遍及了他的大腦，給了他無(wú)窮的創(chuàng)作力量。他決定把這幅滾動(dòng)的畫(huà)畫(huà)在畫(huà)冊(cè)上，帶去給美術(shù)教員看，教員認(rèn)為好極了，把他的畫(huà)拿去參加繪畫(huà)大賽。結(jié)果，清兵衛(wèi)的畫(huà)獲得一等獎(jiǎng)。

　　他把獲獎(jiǎng)證書(shū)拿回去給他父母看。最后，頑固的父母終于不再嘀咕，并同意清兵衛(wèi)繼續(xù)創(chuàng)作。清兵衛(wèi)仿佛又看見(jiàn)了一縷希望，他只要一有機(jī)會(huì)，他就埋頭起來(lái)，看畫(huà)、繪畫(huà)，并用盡機(jī)會(huì)向當(dāng)時(shí)日本的名畫(huà)家請(qǐng)教。

　　清兵衛(wèi)很努力，每天都在辛苦的繪畫(huà)。他的付出，終于得到回報(bào)，他現(xiàn)在19歲了，成為日本美名遠(yuǎn)播的世界級(jí)大畫(huà)家，而且他是日本第一個(gè)聞名于世界的年輕畫(huà)家。

續(xù)寫(xiě)《清兵衛(wèi)與葫蘆》2

　　自打清衛(wèi)兵的葫蘆被他的父親一個(gè)一個(gè)用鐵錘砸碎后，清衛(wèi)兵徹底絕望地放棄了收藏葫蘆這一愛(ài)好。而他的性格也由內(nèi)向轉(zhuǎn)變成了自閉，每天獨(dú)來(lái)獨(dú)往，幾乎不與別人搭話(huà)。唯一慶幸的是他沒(méi)有因?yàn)樯洗蔚拇驌舳�，反之，他又找到了一個(gè)新的愛(ài)好，那就是畫(huà)畫(huà)。這項(xiàng)新的愛(ài)好成為了他的寄托，和以前一樣，他總是喜歡省吃?xún)€用地把攢下來(lái)的錢(qián)拿出買(mǎi)畫(huà)具。

　　這天，清衛(wèi)兵又像往常一樣，在夜幕拉下后才背著畫(huà)板跨入家門(mén)。一進(jìn)屋，他就看見(jiàn)父親板著臉坐在飯桌旁。清衛(wèi)兵禮貌地叫了聲“父親”，然后轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備回房間。他的父親冷冷地說(shuō)了聲：“站著！”清衛(wèi)兵立刻立刻停在原地，原來(lái)剛跨出去的腳又縮了回來(lái)。他低著頭，準(zhǔn)備接受父親唾沫橫飛的責(zé)罵。

　　果不其然，“你又上哪畫(huà)那些沒(méi)用的東西了？還有，你瞧瞧你的衣服，染的些什么東西，花花綠綠的成什么德性了？你說(shuō)！”父親的斥責(zé)像根木棒似的，棍棍都敲在他的心上。“我沒(méi)有，父親。”清衛(wèi)兵冷靜地回答。“這孩子怎么這么拗？”清衛(wèi)兵的父親在心里嘀咕著。不過(guò)他也不想太難為清衛(wèi)兵�！皼](méi)有？得了。我沒(méi)那閑工夫和你扯。下次再這么晚回家的話(huà)，我絕不饒你�！薄笆�，父親。不過(guò)……明天學(xué)校有個(gè)參觀活動(dòng)，會(huì)晚點(diǎn)回家。”說(shuō)完，他跨開(kāi)步伐，轉(zhuǎn)向離開(kāi)。

　　“同學(xué)們，不要掉隊(duì)。一個(gè)接一個(gè)地跟好了�！苯虇T的叮囑在展廳里回蕩著。這是一個(gè)作品展覽會(huì)，這里面的作品都是一些有錢(qián)人從四處收集而來(lái)的出色或著名作品，而這個(gè)展覽會(huì)也是有錢(qián)人自己組織的。今天，是開(kāi)放參觀日。

　　清衛(wèi)兵心不在焉地想著自己的繪畫(huà)，壓根沒(méi)把教員的叮囑裝進(jìn)腦袋。結(jié)果可想而知，清衛(wèi)兵掉隊(duì)了。他有些著急地加快腳步，想早點(diǎn)找到自己的隊(duì)伍。突然，他看見(jiàn)前方的一件作品錢(qián)，圍著一群密密麻麻的人參觀著。他好奇地走了過(guò)去，擠入人群中。當(dāng)他看見(jiàn)被人們圍觀的`作品時(shí)，他驚奇地叫了一聲：“啊，我的葫蘆！”他的這句話(huà)像燈光信號(hào)似的，使圍觀的人開(kāi)始七嘴八舌地討論了起來(lái)�！斑@是哪家的小孩�。空鏇](méi)禮貌！”“這小子瘋了吧？”“不會(huì)是個(gè)神經(jīng)病吧！”“他的葫蘆，有可能嗎？”……人們議論的聲音一浪高過(guò)一浪，而清衛(wèi)兵則有口難辯地站在那里接收著人們唾沫般的洗禮……

續(xù)寫(xiě)《清兵衛(wèi)與葫蘆》3

　　清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷于繪畫(huà)，自從有了新的寄托，他早已不愿恨教員和用錘子打破了他十多只葫蘆的父親了。

　　可是他的父親，對(duì)于他的繪畫(huà)，又在開(kāi)始嘀咕了：

　　“這孩子，怎么這個(gè)樣子不是喜歡葫蘆就是喜歡繪畫(huà)。老是喜歡一些沒(méi)用的玩意兒，將來(lái)能有出息嗎？”

　　對(duì)于父親的嘀咕他從來(lái)都不敢頂嘴，清兵衛(wèi)老是用沉默來(lái)回應(yīng)父親的嘮叨，依舊癡迷于繪畫(huà)。他學(xué)會(huì)了躲避，等到父母睡覺(jué)時(shí)才偷偷拿出藏在床下的'畫(huà)板出來(lái)繪畫(huà)或欣賞繪畫(huà)作品。

　　在課堂上，清兵衛(wèi)偶爾會(huì)走神，為此常常鬧出一些笑話(huà)。有一天清晨清兵衛(wèi)正沉迷于欣賞《馬到功成》繪畫(huà)作品，被老師無(wú)意間問(wèn)道：“這篇文章的主人公家境如何？”“八匹”

　　這時(shí)，全班人都哈哈大笑起來(lái)。怒氣沖沖的老師讓他孤零零地站在角落里，他不敢對(duì)視老師只好低著頭往下看。這時(shí)清兵衛(wèi)看到由一群螞蟻構(gòu)成的繪畫(huà)作品，沉迷中的他突然說(shuō)道：“多么美的畫(huà)��！”恰巧被正在上課的老師聽(tīng)到了，本來(lái)就生氣了的老師現(xiàn)在更生氣了。在這個(gè)學(xué)期清兵衛(wèi)已經(jīng)不止一次犯這樣的錯(cuò)誤了，為此清兵衛(wèi)不得不退學(xué)。父親也覺(jué)得他有這樣的兒子使他感到丟臉。父親也讓清兵衛(wèi)滾蛋了，清兵衛(wèi)變成了一個(gè)無(wú)家可歸的流浪漢。

　　他只好自更其力，在街上擺起畫(huà)攤。他的畫(huà)并不昂貴只賣(mài)一文錢(qián)一張，即使這樣也很少人買(mǎi)。直到一年后，一位畫(huà)家路過(guò)這里才改變了的命運(yùn)。經(jīng)過(guò)是這樣的：

　　這位畫(huà)家非常欣賞清兵衛(wèi)的畫(huà)，畫(huà)家得知他是流浪漢時(shí)收養(yǎng)了他。畫(huà)家經(jīng)常與清兵衛(wèi)出去寫(xiě)生，經(jīng)過(guò)他的不懈努力終于成為一名杰出的畫(huà)家。

　　他早已不愿恨趕他出門(mén)的父親了，他回到家里盡自己所能照顧父母。

　　從此清兵衛(wèi)一家過(guò)上了幸�？鞓�(lè)的生活。

續(xù)寫(xiě)《清兵衛(wèi)與葫蘆》4

　　現(xiàn)在清兵衛(wèi)找到新的寄托，那就是繪畫(huà)。自從愛(ài)上了繪畫(huà)之后，清兵衛(wèi)一有時(shí)間就喜歡躲在自己的房間里繪畫(huà)。

　　一開(kāi)始，清兵衛(wèi)總是在放學(xué)或其它時(shí)候，買(mǎi)了他人的畫(huà)，卷了用衣服包在肚子上或是藏在書(shū)包里面，然后回到房間細(xì)細(xì)的描。

　　有一回，清兵衛(wèi)買(mǎi)了畫(huà)，包在肚皮上，往房間急匆匆地走去，路過(guò)他家大院，他望見(jiàn)父親在那據(jù)木頭，多少有些慌張，不小心被那該死的凳子給絆倒了，畫(huà)掉在了地上，雖然他馬上撿起又藏到了衣服里，但終究被父親看見(jiàn)了：“那是什么東西？！快給我看看�！备赣H停下了工作，嚴(yán)肅的說(shuō)道。清兵衛(wèi)聽(tīng)了這話(huà)，一驚，向父親苦笑著，擠出了一句話(huà)：“沒(méi)……沒(méi)什么東西。”父親發(fā)現(xiàn)清兵衛(wèi)的緊張，于是放下了工具，大步邁向清兵衛(wèi)，清兵衛(wèi)也越發(fā)的緊張，快速的把畫(huà)塞到了書(shū)包與背的空隙中，他緊張的秉住了呼吸，但都無(wú)濟(jì)于事，父親還是扯出了那張畫(huà)，輕輕看了看，然后兇巴巴地戳著畫(huà)紙，飛著口水大罵“

　　你買(mǎi)這東西干嘛？�。�！”清兵衛(wèi)看著那張畫(huà)，緊張地說(shuō)：“那……這……我……我們老師今天要我們畫(huà)這副畫(huà)�！薄罢娴模俊备赣H半信半疑的問(wèn)道�！班�！”清兵衛(wèi)連忙點(diǎn)頭，父親想了想慢慢的把畫(huà)放在了兒子的手里，拍了拍他的肩膀說(shuō)道：“好好學(xué)習(xí)，拿個(gè)好分?jǐn)?shù)�。　鼻灞l(wèi)松了口氣，望著父親點(diǎn)著頭，誠(chéng)懇的說(shuō)道：“我會(huì)的！”接著急促的往房間走去……

　　自從那次以后，清兵衛(wèi)不想再偷偷摸摸的了。他不再描他人的畫(huà)，也沒(méi)再買(mǎi)畫(huà)，只是在自己的房間畫(huà)自己想畫(huà)的；他也開(kāi)始安排時(shí)間，畫(huà)畫(huà)占一部分時(shí)間，學(xué)習(xí)占一部分時(shí)間，這樣下去，他的成績(jī)自然有了一定的提高，只有成績(jī)好才不被父親罵，這他是知道的……

　　但是久而久之，他經(jīng)常畫(huà)畫(huà)的消息，還是被父親知道了。于是父親每次發(fā)現(xiàn)，都要向兒子嘀咕一會(huì)兒，但都沒(méi)有用。有一次，他在房間里繪畫(huà)又被他父親發(fā)現(xiàn)了，父親準(zhǔn)備這次來(lái)個(gè)狠一點(diǎn)的，但被他母親說(shuō)了幾句，父親點(diǎn)了頭，似乎改變了主意，反而笑迎迎的進(jìn)來(lái)。清兵衛(wèi)被嚇了一跳！嚇出了一身冷汗。父親先叫他畫(huà)完剛才那張畫(huà)，清兵衛(wèi)疑惑的畫(huà)完了，父親和藹可親的說(shuō)：“清兵衛(wèi)啊，畫(huà)畫(huà)有趣嗎？”清兵衛(wèi)回答：“有趣！”父親點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“那么這樣好嗎？只要你能考到年段前5名，我們就任你畫(huà)。”清兵衛(wèi)一聽(tīng)到“任你畫(huà)”，就聯(lián)想到可以到院子中看著鳥(niǎo)畫(huà)，看著樹(shù)畫(huà)，不必在望著墻壁想著畫(huà)了，于是毫不猶豫的`答應(yīng)了。

　　父親這次總算沒(méi)白說(shuō)，兒子果然放下繪畫(huà)，努力學(xué)習(xí)了，清兵衛(wèi)本來(lái)在年段60名左右，就在第二年的期末，清兵衛(wèi)真的拿到了年段第2名的獎(jiǎng)狀，他得到了老師的贊賞，父親的表?yè)P(yáng)，但是他早已成為讀書(shū)的蟲(chóng)子了，天天早起讀書(shū)，放學(xué)早早的回家做作業(yè)，已經(jīng)不在乎畫(huà)畫(huà)了，同時(shí)他也得到了一個(gè)外號(hào)－－“書(shū)蟲(chóng)博士”……

　　就在他拿到了第2名的獎(jiǎng)狀的那一天，他位修身課教員十分高興，于是要和清兵衛(wèi)一起回家，告訴他父母。就在他回家的路上，清兵衛(wèi)看到墻上粘貼了一張“尋物啟示”，上有幾個(gè)熟悉的字眼－－“葫蘆”，于是清兵衛(wèi)好奇的要教員和他停下腳步看看，“尋物啟示”上分明寫(xiě)道：X戶(hù)家的一個(gè)寶葫蘆失竊，此寶葫蘆：看若一新鮮可次的葫蘆，皮表光亮，很周正，但其實(shí)是葫口被開(kāi)了，里面空毫無(wú)葫蘆的氣味……如有找到者，請(qǐng)歸還，酬金：500”“這……這不正是我的葫蘆的葫蘆嗎？”清兵衛(wèi)笑著說(shuō)道。那位教員張大嘴巴，瞪大眼睛，驚了一下，隨后用手把腦門(mén)敲了一下：“我當(dāng)時(shí)怎么那么笨，也不好好看看那葫蘆�！鼻灞l(wèi)竟然一點(diǎn)也不感興趣，拉了拉教員，教員回過(guò)神一起趣清兵衛(wèi)家了。

　　到了家，清兵衛(wèi)的父親高興到了極點(diǎn)了，一邊吩咐妻子買(mǎi)東西慶賀，突然教員蹦出了一句話(huà)：“你家還有清兵衛(wèi)的葫蘆嗎？”父親一驚：“沒(méi)有，怎么了�！薄熬褪恰苯虇T說(shuō)了一切，父親一震，后悔的想著：“當(dāng)時(shí)我怎么將他拿去打了，如果是拿去當(dāng)了，那該多好呀！”……

續(xù)寫(xiě)《清兵衛(wèi)與葫蘆》5

　　一、總體構(gòu)思：

　　學(xué)生剛剛學(xué)完《清兵衛(wèi)與葫蘆》一文，并且嘗試編排、表演了課本劇，為續(xù)寫(xiě)小說(shuō)打下了良好的基礎(chǔ)。這節(jié)寫(xiě)作課可以看作是《清兵衛(wèi)與葫蘆》一文教學(xué)的延伸，教師要有效利用學(xué)生已經(jīng)高漲的閱讀熱情、學(xué)習(xí)興趣和青少年特有強(qiáng)烈的好奇心，通過(guò)對(duì)話(huà)、交流、討論，打開(kāi)學(xué)生想象的翅膀，激起他們的寫(xiě)作激情。教學(xué)中，仍然要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)他們自主意識(shí)；要幫助他們展開(kāi)豐富、合理的想象，準(zhǔn)確、生動(dòng)地創(chuàng)編故事；要指導(dǎo)他們懂得自我欣賞、自我修改自己的習(xí)作，并從中體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　教學(xué)時(shí)間安排兩課時(shí)，最好兩節(jié)課連在一起。

　　二、過(guò)程設(shè)計(jì)

　　教法學(xué)法

　　1、課前布置學(xué)生編寫(xiě)課本�。阂孕≌f(shuō)的結(jié)尾句“可是他的父親，對(duì)于他的喜歡繪畫(huà)，又在開(kāi)始嘀咕了”作為開(kāi)頭，合理想象，續(xù)編故事，準(zhǔn)備在班級(jí)表演。每個(gè)大組編排一個(gè)劇本。大組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組劇本的編排演。

　　2、課堂教學(xué)以學(xué)生的表演，師生對(duì)話(huà)、生生對(duì)話(huà)為主。教師創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生表演或者發(fā)表自己的觀點(diǎn)；啟發(fā)學(xué)生從續(xù)編故事、對(duì)話(huà)交流和表演中得到寫(xiě)作的靈感。

　　3、現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作，自我評(píng)價(jià)、修改習(xí)作。

　　教學(xué)流程

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　師：大家一定愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片吧，能告訴老師你最喜歡看哪部動(dòng)畫(huà)片嗎？當(dāng)然，你還得說(shuō)說(shuō)喜歡它的理由。

　�。▽W(xué)生各抒己見(jiàn)）

　　師：這些大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)主人公形象都是作者發(fā)揮了豐富的想象力而得來(lái)的。同樣，如果我們?cè)趯?xiě)作時(shí)有了豐富的想象力，也一定會(huì)把作文寫(xiě)得更好。我們今天要學(xué)習(xí)的續(xù)寫(xiě)，就需要有豐富的想象力。我想通過(guò)這次的寫(xiě)作來(lái)測(cè)評(píng)一下同學(xué)們的想象力，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？

　　（觀察學(xué)生的反應(yīng)，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)寫(xiě)作熱情。）

　　教師點(diǎn)擊電腦，借助多媒體系統(tǒng)展示續(xù)寫(xiě)的有關(guān)知識(shí)和要求。（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）

　　教師簡(jiǎn)要點(diǎn)撥。

　　（二）課本劇表演。

　　1、各大組代表向全班同學(xué)報(bào)告本組課本劇編排演的分工合作準(zhǔn)備過(guò)程。教師記載，作為期末綜合評(píng)價(jià)內(nèi)容之一。

　　2、四個(gè)大組輪流表演課本劇。

　　3、討論、評(píng)點(diǎn)：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，剛才課本劇表演是不是小說(shuō)《清兵衛(wèi)與葫蘆》情節(jié)的繼續(xù)發(fā)展。

　　學(xué)生發(fā)言。教師根據(jù)他們的發(fā)言，結(jié)合課本劇表演的內(nèi)容，啟發(fā)思維，拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路。

　　師：他們的表演，情節(jié)雖然不同，但具有一些共同特點(diǎn)。

　　學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：

　　（1）圍繞“可是他的父親，對(duì)于他的喜歡繪畫(huà)，又在開(kāi)始嘀咕了”編劇。

　�。�2）通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，來(lái)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)

　�。�3）想象合理。

　　4、提出本次習(xí)作要求。（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）

　　（三）自由寫(xiě)作。

　　1、教師提供三種寫(xiě)作形式供不同程度的學(xué)生選擇。（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）

　　2、學(xué)生寫(xiě)作。

　　（四）自我欣賞。

　　1、小組交流：我覺(jué)得我的文章這兒寫(xiě)得比較好……

　　2、請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)宣讀自己的習(xí)作，師生點(diǎn)評(píng)。

　　（五）簡(jiǎn)單修改習(xí)作。

　　學(xué)生自由表達(dá)：我想這樣修改我的文章……

　　（七）總結(jié)延伸：

　　師：這堂課，我們嘗試著把語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)與課內(nèi)的寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。課前，大家發(fā)揚(yáng)合作精神通過(guò)查資料、請(qǐng)教別人等各種途徑獲取多種信息，然后發(fā)揮想象，精心構(gòu)思了一個(gè)又一個(gè)精彩的故事。課上，大家能根據(jù)自己的不同情況選擇寫(xiě)作方式進(jìn)行寫(xiě)作；而自信的展示、客觀的評(píng)價(jià)、自主的修改，使你們的作品錦上添花。課后，請(qǐng)大家繼續(xù)修改自己的習(xí)作再送交老師閱評(píng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1、續(xù)寫(xiě)：根據(jù)小說(shuō)的故事情節(jié)，展開(kāi)豐富的想象，使故事進(jìn)一步發(fā)展，再次創(chuàng)編故事。

　　2、續(xù)寫(xiě)的要求：

　　（1）人物性格、語(yǔ)言風(fēng)格盡量與原文保持一致。

　　（2）情節(jié)合理、完整。

　�。�3）想象要有創(chuàng)意。

　�。�4）描寫(xiě)要具體生動(dòng)。

　　3、續(xù)寫(xiě)的類(lèi)型：

　　（1）給一個(gè)開(kāi)頭，要求續(xù)寫(xiě)成一篇文章。

　�。�2）閱讀一篇小說(shuō)，把握人物性格特點(diǎn)，在文章結(jié)尾處加以續(xù)寫(xiě)。

　　寫(xiě)作要求：

　　（1）圍繞結(jié)尾句選材、續(xù)寫(xiě)。

　　（2）通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)

　　可是他的父親，對(duì)于他的喜歡繪畫(huà)，又在開(kāi)始嘀咕了……

　　你可以選擇：

　　（1）記錄故事：把剛才看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)。

　�。�2）續(xù)編故事：接著剛才看到的、聽(tīng)到的故事寫(xiě)下去。

　　（3）創(chuàng)編故事：自己根據(jù)理解自主創(chuàng)作。

　　教學(xué)探討：

　　在編排演課本劇的基礎(chǔ)上續(xù)寫(xiě)小說(shuō)，這是一個(gè)全新的嘗試。對(duì)于學(xué)生而言，這是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的、有意義的、能激起他們熱情和興趣的工作。當(dāng)然，從閱讀體驗(yàn)到表演心理體驗(yàn)，再到創(chuàng)造、創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的.要求相當(dāng)高，所花費(fèi)的時(shí)間也較多。

　　三、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

　　這節(jié)寫(xiě)作課教學(xué)設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的人本化、多元化、綜合化以及合作學(xué)習(xí)的教學(xué)思想，吻合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑”。教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮到學(xué)生主動(dòng)、探究、團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)；考慮到學(xué)生個(gè)體的差異，讓學(xué)生自主選擇寫(xiě)作方式；重視增強(qiáng)學(xué)生的自信心，通過(guò)自己評(píng)價(jià)、修改習(xí)作，體驗(yàn)作文成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

續(xù)寫(xiě)《清兵衛(wèi)與葫蘆》6

　　可是他的父親，對(duì)于他喜歡的繪畫(huà)，又開(kāi)始嘀咕了……

　　“一個(gè)小孩子，卻喜歡這種玩意，真不知道，他心里在想什么，葫蘆的虧吃的還不大嗎？非得在冒一次險(xiǎn)，唉，孩子就是孩子，好了傷疤忘了疼，也不知道說(shuō)什么好了……”

　　“這樣的好呀�！鼻灞l(wèi)只是回應(yīng)了一下。

　　正在做木工的父親沒(méi)有理會(huì)他，埋頭苦干著，或許是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，或許是故意裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，總之，父親并沒(méi)有很生氣，這要放到平時(shí)，早爆發(fā)了。

　　“爸，過(guò)兩天學(xué)校舉行書(shū)畫(huà)比賽，我想?yún)⒓�，你看……我……？”清兵衛(wèi)多收著嘴唇說(shuō)。

　　“想都別想，做這種事以后能生活嗎？像你這種小孩子，將來(lái)是不會(huì)有出息的，還是趁早放棄吧�！备赣H以強(qiáng)硬的態(tài)度回絕。

　　雖說(shuō)不如葫蘆那樣的癡迷，但特別喜愛(ài)還是可以算得上的，清兵衛(wèi)每日一放學(xué)便飛奔回家，拿起筆專(zhuān)心致志畫(huà)起來(lái)，一筆一觸，極具神態(tài)，這種畫(huà)工對(duì)于這樣的小孩子是十分少見(jiàn)的，或許是清兵衛(wèi)興趣濃厚�！案梢婚T(mén)，能一門(mén)”的緣故吧。

　　約摸過(guò)了兩個(gè)月，清兵衛(wèi)的畫(huà)已經(jīng)十分純熟，父親也沒(méi)有再干涉他，清兵衛(wèi)的心情也逐漸舒緩，這不，放學(xué)后他又在作畫(huà)了。不多一會(huì)兒，父親回來(lái)了，清兵衛(wèi)的父親做工回來(lái)了，看到清兵衛(wèi)又在畫(huà)畫(huà)，或許是心情不好，或許……父親一把抓住清兵衛(wèi)的`畫(huà)，將畫(huà)撕開(kāi)后，狠狠地摔在地上，咋讓本就膽小怕事的清兵衛(wèi)吃了個(gè)大炮，心跳加速，呼吸急促，整個(gè)人有一種想要窒息的感覺(jué)，靜靜地躲在房間的角落里，怕父親對(duì)自己拳打腳踢，此時(shí)父親又開(kāi)始罵了：“像你這種沒(méi)出息的小東西，你這小家伙，趕快給我滾吧。”頓時(shí)間，“電閃雷鳴，山洪暴發(fā)”，父親猶如脫了韁的野馬，野性十足，仿佛世界上所有的人都欠了他許多似的。這一幕，已經(jīng)發(fā)生過(guò)好幾次了。

　　母親和鄰居聽(tīng)到罵聲，瘋忙趕來(lái)，紛紛勸說(shuō)父親不該對(duì)這么小的清兵衛(wèi)辱罵，他這樣幼小的心靈會(huì)因此失去了純潔美麗。清兵衛(wèi)的父親不聽(tīng)，還想要對(duì)母親和鄰居動(dòng)手，這時(shí)候，那位喜歡武士道，喜歡唱戲但不喜歡葫蘆的教員來(lái)了，或許是因?yàn)閺?qiáng)壯，將父親拉到了一邊，父親的心情一下子平靜下來(lái)，與剛才的判若兩人，母親將清兵衛(wèi)摟在懷里，說(shuō)道：“別怕，孩子，媽媽在這兒�！鼻灞l(wèi)一下子噴海了，眼淚不住得眼眶奪出，雙手不住的抽噎著，失聲痛哭，似乎是在抱怨自己的命苦。

　　人群中不只有誰(shuí)提議，給清兵衛(wèi)的父親看看心理醫(yī)生，這一看不要緊，一看嚇一跳，長(zhǎng)期的暴躁脾氣使得他的了一種叫做“強(qiáng)迫癥”的心理疾病，在對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)，他非但沒(méi)有鼓勵(lì)，反而不斷地打擊清兵衛(wèi)，這樣的診斷對(duì)于之前父親的一系列動(dòng)作，便可以輕而易舉地解釋了。

　　結(jié)局沒(méi)想到是這樣的，即便這樣，父親并沒(méi)有因此克制自己，反而變本加厲地干涉清兵衛(wèi)，撕毀畫(huà)不說(shuō)，還將清兵衛(wèi)的畫(huà)具都扔了。

　　結(jié)果，終于有一天，清兵衛(wèi)參加了軍隊(duì)，成了一名武士道軍人，再一次作戰(zhàn)中，不幸的是，他被對(duì)方的一員小將打死了，而這個(gè)人正是他的父親……

續(xù)寫(xiě)《清兵衛(wèi)與葫蘆》7

　　清兵衛(wèi)面色鐵青地望著父親遠(yuǎn)去的背影，他沉默了許久，終于緩緩地蹲下身來(lái)，他跪在地上，手里捧著葫蘆的碎片。良久，他終于失聲痛哭起來(lái)。他將葫蘆的碎片撿起來(lái)放進(jìn)塑料袋里。爾后，他將其埋在了后院張滿(mǎn)雜草的角落中。“也許，這是我最后一次和葫蘆說(shuō)再見(jiàn)了……”他想。

　　“賣(mài)畫(huà)像嘍……”他聽(tīng)到了外面小販的叫賣(mài)聲。他直起身子來(lái)，好奇的跑過(guò)去，看到烏泱泱的人群中高高地聳立著一個(gè)禿頭頂，像是葫蘆一樣，一陣心酸不由地襲上心頭。他好不容易擠進(jìn)去，看到了一幅幅色彩斑斕的畫(huà)。最后，他精心挑選了一副模糊不清的抽象畫(huà)。

　　“老板，這個(gè)多少錢(qián)？”“這個(gè)�。〔恢靛X(qián)的，給我一元吧�！鼻灞l(wèi)樂(lè)得屁顛屁顛地回家了，回去便撞上了父親陰沉的臉，清兵衛(wèi)不敢造次，臨近中考，父親更加嚴(yán)厲地對(duì)待他，清兵衛(wèi)嚇得一溜煙地跑進(jìn)了自己的房間里，一個(gè)中午都沒(méi)敢出來(lái)。

　　周一的時(shí)候，清兵衛(wèi)的心情稍稍開(kāi)朗了一點(diǎn)，因?yàn)榻坦俳M織全校戶(hù)外寫(xiě)生。清兵衛(wèi)覺(jué)得天是湛藍(lán)的，還是溫柔的，每個(gè)事物都有它的生命，他想畫(huà)出來(lái)。清兵衛(wèi)慢慢地走到一顆大樹(shù)下，倚在樹(shù)干上，抬頭望著什么�！澳阍诳词裁囱剑俊睋嶙訂�(wèn)道，頭上的羊角辮一動(dòng)一動(dòng)的�！疤臁��！疤焐嫌惺裁矗俊鼻灞l(wèi)有些奇怪地看了她一眼，“有很多，有草原，有野馬、大海、波濤，有很多東西，你沒(méi)有看到嗎？”撫子搖了搖頭，紅色的扎頭繩不小心晃掉了，她“哇”地一聲跑開(kāi)了。第二天上課時(shí)，教官點(diǎn)名批評(píng)了清兵衛(wèi)，指著幾個(gè)小圓點(diǎn)說(shuō)：“這是什么？”“螞蟻。”他平靜地回答。教官有指著一個(gè)小正方說(shuō)：“這又是什么？”“太陽(yáng)�！彼蛄艘谎��！扒灞l(wèi)！”老師頭上青筋暴起，嘴唇氣得發(fā)紫。清兵衛(wèi)怯怯地抬起頭，并且深深地感到，自己攤上大事了�；丶彝局�，天有點(diǎn)陰。清兵衛(wèi)在沿海的街道上飛奔，耳邊是大海波濤洶涌的.聲音，往日的街道上只剩下幾聲寂寥的叫賣(mài)聲。他看到幾個(gè)孩子歡快地笑，手中的風(fēng)車(chē)被吹得呼呼作響。他的心中有點(diǎn)空洞，又有些迷茫。他在一條小巷中，手扒著冰冷的水泥墻，就這么遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著家，那個(gè)令他熟悉的地方。一直緊關(guān)的大門(mén)，越來(lái)越暗的天，行色匆匆的人們，大船停泊的汽笛聲……他不想回家，卻不得不回去，他不知道自己的未來(lái)在什么方向，更不知道自己有沒(méi)有未來(lái)。他回家時(shí)，看到縷縷青煙升起，他瘋了似的跑到后院，一起都晚了，他只看見(jiàn)畫(huà)紙?jiān)诨鸷＠锩娣瓭L。他猛地沖上去，卻被父親一把拽住。“小兔崽子，不要命了！”父親將他拽回房間。他忽然跪倒在地上嚎啕大哭，口中不住的念叨：“我的畫(huà)，我的畫(huà)……”爾后幾天，他像丟了魂似的，總是低著頭走路，臉無(wú)人色的念叨：“我的畫(huà)，我的畫(huà)……”再后來(lái)，清兵衛(wèi)病倒了，逐漸消瘦下去，臉上的顴骨凸出來(lái)。父親找遍了大夫，可他們卻紛紛搖頭，誰(shuí)也不知道他的了什么病。母親只是跪在床邊，一遍又一遍地呼喊：“阿清，阿清……”父親蹲在庭院中的大樹(shù)旁一根接一根的抽煙。一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，清兵衛(wèi)走了，去了未知的方向。院子里的雜草因沒(méi)人打理，肆意瘋長(zhǎng)，已有半個(gè)人那么高了。

續(xù)寫(xiě)《清兵衛(wèi)與葫蘆》8

　　清兵衛(wèi)的葫蘆被他父親給砸碎了后，從此又發(fā)現(xiàn)了自己喜愛(ài)的愛(ài)好那就是畫(huà)畫(huà)。不過(guò)他的父親有開(kāi)始嘀咕了。

　　自從葫蘆被父親給砸碎了后，他正天不知道要干什么才好。

　　有一天他在一次散步的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有一個(gè)人正在拿著畫(huà)筆在畫(huà)畫(huà)。他走了過(guò)去目不轉(zhuǎn)睛的盯著畫(huà)板，他看見(jiàn)畫(huà)板了的海浪和海鷗都被這個(gè)人畫(huà)的栩栩如生。到傍晚夕陽(yáng)下了山后他看見(jiàn)那個(gè)人走了，后自己也走了。

　　從此他整天呆在家里學(xué)畫(huà)畫(huà)，不過(guò)這次他學(xué)聰明了，在家和學(xué)校都努力學(xué)習(xí)，他父親說(shuō)：“這樣才對(duì)嘛，以后當(dāng)個(gè)大官來(lái)”。他滿(mǎn)口連聲叫“嗨”的，心里想著：我才不要呢。

　　在一次午休課的時(shí)候，他正在小心翼翼的畫(huà)教員的畫(huà)像的時(shí)候，有一雙手從他眼前飄過(guò)，一下子把他的畫(huà)板搶了過(guò)來(lái)。那雙手正是教員，教員看見(jiàn)了后非常的生氣，立刻把他給修理了一頓后，放學(xué)后立刻到清兵衛(wèi)的家里把這件事的來(lái)龍去脈都告訴了他的父親。他的父親聽(tīng)見(jiàn)后立刻把他的所有的畫(huà)具都給砸碎，把他的畫(huà)紙都給撕了。他面無(wú)臉色的盯著被父親的畫(huà)紙，心好像也被撕了一樣。

　　他把畫(huà)紙的碎片一一收起來(lái)，離開(kāi)這間毀了他兩次夢(mèng)想的'主人。他來(lái)到了初次看見(jiàn)那個(gè)人畫(huà)畫(huà)的地方，把他那些碎畫(huà)紙埋在了沙灘里。

　　突然那個(gè)畫(huà)家來(lái)到他的身邊說(shuō)：“你在干什么呢？”

　　清兵衛(wèi)說(shuō)：“我喜歡畫(huà)畫(huà)，可父親不讓我畫(huà)啊，我父親是毀了我兩次愛(ài)好的人，他不是一個(gè)合格的父親�！�

　　畫(huà)家說(shuō)：“你想做什么就做什么唄，這有什么好生氣的。畫(huà)具被撕了還能否重買(mǎi)啊，但愛(ài)好放棄了那可什么都沒(méi)了。

　　清兵衛(wèi)：“我知道了，只有永不放棄才可能成功，失敗乃是成功之母，不管怎么樣都不能放棄。我知道了，謝謝�！�

　　畫(huà)家說(shuō)：“謝什么謝啊，這有什么好謝的�！�

　　從此他更加的迷戀上了畫(huà)畫(huà)。不管父親砸了他幾次畫(huà)具都沒(méi)有阻止他畫(huà)畫(huà)。他參加了一次全國(guó)畫(huà)畫(huà)大賽，得了一個(gè)特別獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金是1000日元，還能在全國(guó)最著名的畫(huà)畫(huà)學(xué)校里學(xué)畫(huà)畫(huà)。

　　他父親高興死了的說(shuō)；“孩子對(duì)不起是我不對(duì)，都是我害了你啊�！�

　　從此他父親再也沒(méi)有阻止他了，而那個(gè)教員到處說(shuō)：“玩葫蘆的都有出息。

續(xù)寫(xiě)《清兵衛(wèi)與葫蘆》9

　　這是一個(gè)叫清兵衛(wèi)的孩子與繪畫(huà)的故事。自從清兵衛(wèi)的父親用錘子砸碎了葫蘆以后，他又迷上了繪畫(huà)。正如他熱衷于葫蘆一樣，現(xiàn)在他正熱衷于繪畫(huà)……。

　　清兵衛(wèi)本是不喜歡繪畫(huà)的，但偶遇了那位畫(huà)家之后，他又燃起了對(duì)繪畫(huà)的激情。

　　距清兵衛(wèi)的葫蘆在劫難逃已有幾個(gè)月了，這段時(shí)間他過(guò)得很頹廢，像失去靈魂般，用父親的話(huà)說(shuō)就是“這東西，沒(méi)個(gè)人樣”。這天傍晚清兵衛(wèi)孤獨(dú)地漫步在清冷的街上。他身子單薄，雙目無(wú)神。不知不覺(jué)中，清兵衛(wèi)竟來(lái)到了遼闊的大海邊，那的景色很美，空中的云，被那將西下的夕陽(yáng)，染成各種色彩：深紅、淺紅、枯黃、淡黃……白天那蔚藍(lán)的天空，這時(shí)被裝點(diǎn)得富麗堂皇，隨著太陽(yáng)的漸漸西下，天空的顏色越變?cè)缴�，淺紫、深紫、深藍(lán)……風(fēng)景如此美，只可惜了“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏�！焙５倪吷线€有個(gè)畫(huà)家，清兵衛(wèi)有些好奇，便悄悄移步在畫(huà)家身后。清兵衛(wèi)站在畫(huà)家身后，看到碧藍(lán)的'大海，雪白的浪花和天空飛翔的海鷗，在畫(huà)家的筆下猶如賦予了生命一樣，他激動(dòng)得臉頰通紅，兩眼泛光，著魔地看著畫(huà)家行云流水般地?fù)]舞著畫(huà)筆，直到夕陽(yáng)收起最后一抹余暉。那畫(huà)家收拾好畫(huà)具離開(kāi)，他才若有所思地離開(kāi)了。

　　就這樣，清兵衛(wèi)又開(kāi)始熱衷繪畫(huà)了。

　　人們總是可以看到一個(gè)背著畫(huà)具的小男孩出現(xiàn)在海邊，田野里，高山上……精兵衛(wèi)感覺(jué)他現(xiàn)在一刻也不能離開(kāi)繪畫(huà)了。他想著，手正拿著畫(huà)筆，正準(zhǔn)備畫(huà)，一看，分明是一雙筷子嘛，惹得他頻頻發(fā)笑，父親怪異地看著他。

　　清兵衛(wèi)的噩夢(mèng)終于降臨了。那天，還是修身課的教員，他夾著一個(gè)書(shū)包再次踏進(jìn)了清兵衛(wèi)家的門(mén)檻，碰巧這次他的父親在家。他板著臉嚴(yán)肅地對(duì)父親說(shuō)“請(qǐng)您把孩子管教好，我實(shí)在是受不了這樣的學(xué)生……”原來(lái)好幾次，教員下令交上作業(yè)本檢查作業(yè)情況，可一看清兵衛(wèi)的本子。哪里是作業(yè)本啊，分明是一本畫(huà)冊(cè)嘛，再往下看，畫(huà)得全是這位教員上課時(shí)的模樣，有嚴(yán)厲的，搞笑的……教員感覺(jué)他不被尊重，于是便跑來(lái)找家長(zhǎng)了，整件事情便是這樣。父親聽(tīng)了這番抱怨，已是氣的全身發(fā)抖了，這讓他想起了幾天前，讓清兵衛(wèi)去街上買(mǎi)一袋食鹽燒菜，可許久還不見(jiàn)回來(lái)，便去瞧了一下，卻見(jiàn)清兵衛(wèi)充耳未聞的樣子，正端坐在凳子上畫(huà)著窗外打瞌睡的燕子，他一氣之下便把清兵衛(wèi)的畫(huà)具砸了，也對(duì)清兵衛(wèi)的喜歡繪畫(huà)開(kāi)始嘀咕了。這時(shí)清兵衛(wèi)剛好背著畫(huà)具回來(lái)，看見(jiàn)正廳上的教員和怒氣沖天的父親感到很不解。恰巧，父親的怒火找到了突破口……父親再次把他的畫(huà)具粉碎，那猙獰的面孔嚇得清兵衛(wèi)忘記了掙扎、反抗，這是他第一次看見(jiàn)這么恐怖的父親……

　　清兵衛(wèi)現(xiàn)在也不沉迷繪畫(huà)了，父親說(shuō)這孩子終于回歸正常了。只是，沒(méi)有人知道那一幕在清兵衛(wèi)的內(nèi)心留下了多大的陰影……