二、快樂的課堂氣氛

　　羅曼•羅蘭曾經(jīng)說過：“要播撒陽光到別人心里，先要自己心里有陽光。”任何人只有在輕松、愉悅的心情下學(xué)習(xí)才是豐富生動的，也只有在保持快樂心情的時候，學(xué)習(xí)才是有效的。在王林老師《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》一課中，我感受到學(xué)生們學(xué)習(xí)的快樂。

　　王林老師給予不同程度的學(xué)生都提供了展示的機(jī)會，學(xué)生們有的展示有感情朗讀課文，有的說自己的想法，有的展示擴(kuò)詞，有的展示課文朗讀，還有的交流自己的讀書感受。因為人人都有機(jī)會，因此人人都為能夠展示自己而激動萬分，爭先恐后地發(fā)言，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。

　　三、教師深厚的知識素養(yǎng)，讓人嘆服

　　小學(xué)學(xué)生以具體形象思維為主，他們主要通過模仿來獲取知識。小學(xué)學(xué)生心理、智力、知識等方面發(fā)展尚不成熟、獨立性差，尚不能辨別知識的真?zhèn)�。這一階段的學(xué)生對教師有一種特殊的信任、崇拜，認(rèn)為教師說的一切都是對的，甚至不相信父母的話以教師的話惟命是從。實驗小學(xué)的王林老師以深厚的知識素養(yǎng)影響著學(xué)生，押韻的白話文朗朗上口，使學(xué)生產(chǎn)生“我們老師懂得可真多”的感想，從而激起他們向老師學(xué)習(xí)、向老師看齊的愿望，讓我由衷地敬佩。學(xué)生洋洋灑灑的說上幾句白話文，讓我感嘆，還讓我懺愧。

　　小學(xué)語文高效課堂心得體會【3】

　　參加關(guān)于組織參加2015年江佛小學(xué)語文高效課堂研討活動，讓我受益匪淺。這次的課堂展示非常精彩，細(xì)致。聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。

　　在這所小學(xué)中，早讀課時，一年級進(jìn)行繪本教學(xué)，三年級進(jìn)行寫字教學(xué)，二、四、五、六進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典教學(xué)，根據(jù)不同年級進(jìn)行經(jīng)典教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)經(jīng)典國學(xué)的興趣。一年級的繪本教學(xué)里，學(xué)生可以先觀察圖片，進(jìn)行說話，再進(jìn)行短文學(xué)習(xí)，圖文并茂，有助于培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言組織能力。在學(xué)習(xí)《國學(xué)讀本》誦讀時，學(xué)習(xí)多樣化(誦讀，唱讀，吟詠，小品表演，分角色朗誦，小組學(xué)習(xí))。在課前3分鐘，學(xué)生能盡情展示自己，鍛煉自己，培養(yǎng)自己的自信心。

　　在王林老師講授的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》一課中，“小主持人”以“猜猜她是誰”引入課堂。“小主持人”提問，同學(xué)猜;同學(xué)出題，同學(xué)猜(猜班上同學(xué))。 通過這樣的一種形式燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生自由朗讀課文，再指名朗讀，最后教師示范誦讀，通過不斷的比較，不同的語境，體會各個人物的細(xì)節(jié)描寫。初步分析后，請學(xué)生進(jìn)行角色扮演，再次體會，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。教師注重品讀細(xì)節(jié)，走進(jìn)內(nèi)心，通過說、讀、寫的形式抓細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生更深刻的去體會，領(lǐng)悟。再次讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，不同層次的感受課文中的每個人物的特點。最后，在課文延伸中，教師引入了嚴(yán)監(jiān)生對妻子的愛的故事內(nèi)容，讓學(xué)生多方面的了解嚴(yán)監(jiān)生的為人，性格，激發(fā)學(xué)生課后自行學(xué)習(xí)、閱讀《儒林外史》。

　　李小斌老師講授的《小豬變形記》，是一天繪本教學(xué)。教師以學(xué)生自制的小書作品展示引入課堂，引起學(xué)生的注意力，并引出書本“小豬的變形記”。讓學(xué)生觀察書的封面最吸引你的是什么?你有什么疑問呢?讓學(xué)生邊觀察邊思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。觀察完后，學(xué)生自由閱讀課文，再聽范讀。說說老師為什么喜歡小豬?憑印象說說小豬變了哪些動物?并請“小助手”找出相應(yīng)的圖片貼在黑板上。接著，看圖說話，讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖，并說說小豬是怎樣變的。讓學(xué)生講述圖畫的細(xì)節(jié)。鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。最后，讓學(xué)生自己想象，小豬還可以變成什么?用自己喜歡的材料，畫小豬變成了什么?在快樂的音樂中，學(xué)生快樂的作畫，既能培養(yǎng)孩子的動手能力，又能開發(fā)孩子的想象力。

　　在這兩節(jié)課中，兩位教師的課堂都非常精彩，讓我受益匪淺，值得我今后多多學(xué)習(xí)，借鑒，思考。在今后的教學(xué)中，會更加的努力，不斷學(xué)習(xí)，提升自我，爭取做得更好。