初遇老李，是在一個(gè)飄雪的冬日。我毫不在乎地推開(kāi)了那間會(huì)議室的門(mén)，從此她走進(jìn)我的心。

　　她不講閱讀理解，只是用名家文豪的作品填充課堂，從小我便結(jié)識(shí)了余秋雨、劉震云、張抗抗還有老李最喜歡的遲子建。她的作品讓我領(lǐng)略到生活細(xì)小處的偉大和美，原來(lái)生活也可以選擇如詩(shī)般優(yōu)雅，只消遵從內(nèi)心。他不講起承轉(zhuǎn)合，而是真正教我們用生活實(shí)事來(lái)抒發(fā)情感。她愛(ài)旅游，相機(jī)記錄下來(lái)光影，而她記錄下來(lái)時(shí)空。走過(guò)天鵝湖，她將天鵝湖消減的湖畔定格為明年的故友重逢，走過(guò)嶺南黔地，她在氤氳濕氣間向我們吞吐李白在蜀道留下的豪情，回到闊別的黑龍江，她重拾起故園的雪，講述自己的童年……老李以一顆赤子之心，在應(yīng)試教育的迫近下，為我們保留了語(yǔ)文，抑或是內(nèi)心的一方凈土。

　　我愛(ài)上了老李的課，也愛(ài)上傾聽(tīng)自己。那一天，捧讀《追憶似水年華》。主人公那種與不同時(shí)期的自己交錯(cuò)的感受令我會(huì)心。乘著夕陽(yáng)，我回到當(dāng)年的舊屋。斑駁的漆墻投下綠藤的影，初發(fā)的草芽埋沒(méi)在曾經(jīng)的足跡之中。我踏著舊路，好像與自己并行。這些細(xì)膩的感受如夜里微潤(rùn)的月光，經(jīng)由老李在我心中蘇醒。

　　上了初三，一場(chǎng)大病讓我與老李斷了聯(lián)系，緊接著就是結(jié)業(yè)考試，初四。生活節(jié)奏快了起來(lái)，題海中的我已不覺(jué)自己竟許久未細(xì)嗅墨香了。為了一個(gè)分?jǐn)?shù)，我漸漸拋棄了心中對(duì)語(yǔ)文的追求。但對(duì)生活卻也愈加麻木了。

　　又是一個(gè)飄雪的冬日，我重回這夢(mèng)開(kāi)始的地方�！盎貋�(lái)了？”“回來(lái)了�！睔v經(jīng)數(shù)般波折，聊聊給予又喚起了我心中的熱度。她的笑仍爽朗如東北的黑土紅稻，我坐在舊我身旁，課堂又成為我們指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字的心靈疆場(chǎng)。

　　老李的課堂輾轉(zhuǎn)城市南北，我的步履追隨西東。我這才明白，我的心在這里，我的真實(shí)的生活也從這里開(kāi)始。

　　無(wú)問(wèn)西東，再續(xù)前緣。

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