各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！今天能有機會跟大家在一起探討作文課，我感到非常榮幸。

　　我們學(xué)校一直特別重視作文教學(xué)，現(xiàn)在三至五年級的學(xué)生每周至少寫兩篇日記，并進行有針對性的點評，幫助學(xué)生養(yǎng)成了留心觀察生活、勤于動筆的習(xí)慣。除了從量上要求多寫外，更重要的是從內(nèi)容上切實提高作文水平。

　　雖然在活動中學(xué)生的作文水平有了一定的提高，但是仍有部分學(xué)生怕寫作文，不會寫，不知道寫什么。有沒有一種方法能讓學(xué)生愿意寫，會寫呢？我們一直在思考，在探究。

　　后來我們在閱讀教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)，入選教材的課文在以豐富的人文精神和獨特的情感魅力感染讀者的同時，更以其優(yōu)美生動的語言，靈活精致的表達，獨具匠心的布局謀篇，為每一個閱讀者提供了寫作的范本。我們想如果在閱讀教學(xué)中做一個有心人，從課文的內(nèi)容選擇、材料組織、語言表達、篇章結(jié)構(gòu)等諸多方面著手，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際延伸開去，自然而然將課堂引向作文教學(xué)，使閱讀教學(xué)與作文教學(xué)融為一體，那么作文對于學(xué)生而言，便會不再是可怕的事情。為此我們?nèi)�年級語文組就確定了“尋找課文的讀寫結(jié)合點”的'小專題。我們在進行小課題研究的時候，我們組內(nèi)所有成員針對三年級習(xí)作要求及學(xué)生特點，對每一課都進行思考，尋找課文中在遣詞造句、布局謀篇等方面有特色的地方，然后進行有針對性的訓(xùn)練。比如：《絕招》中表示人物動作神態(tài)的詞，《秋天的雨》中表示顏色的詞用得非常有特色，我們就讓學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上指導(dǎo)他們運用。學(xué)完《灰雀》之后我們安排學(xué)生補白《灰雀歷險記》。學(xué)完《小攝影師》《風(fēng)箏》之后讓學(xué)生展開豐富的想像進行續(xù)寫。學(xué)完《美麗的小興安嶺》我們讓學(xué)生按課文的形式進行仿寫《美麗的文登》《美麗的抱龍河》等等。每學(xué)完一篇課文后，找準一個著眼點進行隨文練筆，以達到“用課文中規(guī)范的語言去規(guī)范學(xué)生所不能規(guī)范的語言，用課文中豐富的語言去豐富學(xué)生所不能豐富的語言�！�

　　根據(jù)小專題研究的計劃，我設(shè)計的這節(jié)課是根據(jù)《西沙群島》第四自然段進行仿寫，目的是讓學(xué)生掌握一定的習(xí)作方法，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的積極性。下面我就談一談這一節(jié)課的授課設(shè)想。

　　一、游戲?qū)�入�?/strong>

　　兒童是最善于模仿的，所以我在導(dǎo)入部分設(shè)計了一個模仿的小游戲，目的有三個：

　　一是為學(xué)生營造一個寬松有趣的寫作情境；

　　二是幫助學(xué)生樹立信心，克服害怕作文的心理；

　　其三是啟發(fā)學(xué)生明確模仿的要領(lǐng)。

　　二、分析例文 仿寫句段

　　1、積累詞語。要想把作文寫得生動、形象，學(xué)生的腦中必須有豐富的詞語才行。這一單元的語文園地中也有關(guān)于AABB、ABAC式詞語積累的安排，而在這一自然段中又正好有這樣的詞語，所以我就安排了第一個環(huán)節(jié)，在閱讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會用詞準確的好處，然后積累相關(guān)的詞語。只有讓學(xué)生的語言倉庫更加豐富，他們在作文時才會更有靈活性，才可以隨時作出恰當(dāng)?shù)倪x擇，準確地調(diào)用詞句，從而組合出生動、形象而又具有美感的話語來。

　　2、學(xué)說一句話。丁有寬先生說過：“閱讀和寫作是個互逆的過程。閱讀是理解吸收，寫作是理解表達。只有吸收的充分，表達才更加有力�！被�于這一認識，我安排了學(xué)生在閱讀中體會作者抓住事物主要特點來進行描寫的方法，并且讓他們馬上進行練說自己看到過的魚的特點。

　　3、認識分號，學(xué)寫句子。現(xiàn)在學(xué)生在呼喊“作文難寫”，教師在感嘆“作文難教”，作為一名語文老師，我們就應(yīng)該從實際出發(fā)，從課文入手，讓學(xué)生來掌握習(xí)作方法。因為課文是孩子們最熟悉的，那里蘊涵著生動的習(xí)作方法，那正是孩子們最樂意模仿和接受的。所以在接下來的板塊中，我引導(dǎo)學(xué)生認識分號，學(xué)寫排比句。寫云彩對學(xué)生來說想像的空間比較大，學(xué)生容易發(fā)揮，這樣引導(dǎo)學(xué)生修改就比較容易找到具體的事例，這樣學(xué)生便能切身地體會到修改的重要性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改的良好習(xí)慣。

　　葉圣陶先生說過：“教材無非是個例子�！蹦７虏皇悄康模�更重要的是創(chuàng)新。所以我在指導(dǎo)學(xué)生仿寫的同時，還極力想讓學(xué)生能靈活地仿照這些“例子”，在模仿的同時能進行創(chuàng)新。所以在寫云彩的時候，我加上了正在做什么，而且是有梯度地提示，先是提示有的像什么樣的什么正在做什么，后是有的像什么正在做什么，最后只提示有的像什么。

　　4、學(xué)寫一段話�，F(xiàn)在的學(xué)生在作文過程中常常犯的一個錯誤就是不能圍繞中心來寫，所以在這節(jié)課中我讓學(xué)生認識中心句，學(xué)習(xí)能給一個場景抓出特點，寫出中心句，然后能圍繞這一特點進行具體地描寫，我怕學(xué)生一時找不到主題，我就為她們準備了四個場景，我想這樣可以激起學(xué)生的靈感，想出自己喜歡的場景來。

　　愿望是美好的，道路是曲折的，由于本人能力有限，在課堂教學(xué)的具體實施中，我知道還存有許許多多的問題，所以懇請各位領(lǐng)導(dǎo)老師多提寶貴意見。

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