在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的碎片化的時(shí)間？完整體的夢(mèng)想作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一天的開(kāi)始，從清晨的鬧鈴開(kāi)始，明明是歡快的鈴聲，心中卻是一點(diǎn)都愉快不起來(lái)，倒是有幾分壓抑的感覺(jué)。匆匆忙忙洗漱好，換上有著太陽(yáng)味道的校服，別上�；�，胡亂塞幾口早飯，背上沉甸甸的書(shū)包往學(xué)校趕。
走在通往學(xué)校的小路上，近幾天總是陰雨連綿，踩過(guò)路上的小水洼，濺起的水珠打濕了褲腳。腦子里一遍遍過(guò)著正在構(gòu)思的小說(shuō)情節(jié)，答應(yīng)了讀者的題材，雖說(shuō)寫(xiě)的都是短篇，但每篇都凝聚著我的心血。
趕在早讀之前到校，卻還是不免被班主任數(shù)落了幾句。交完作業(yè)坐回位置，隨手“梳理”幾把快要飛上天去的短發(fā)，拿出書(shū)開(kāi)始早讀。鈴聲一響，便起身去收作業(yè)，統(tǒng)計(jì)著同學(xué)們交作業(yè)的情況。當(dāng)然，在這期間，我這個(gè)班長(zhǎng)還要分配一點(diǎn)精力管理班里那群不省事的“猴兒”。
忙碌的一天從現(xiàn)在正式開(kāi)始。那么，現(xiàn)在和我一起深呼吸——迎接碎片化的一天吧。
快速調(diào)整好狀態(tài)上課，邊聽(tīng)邊記，時(shí)光匆匆流走，一節(jié)課也就這樣和我們揮手再見(jiàn)了。下課十分鐘，大家也顧不上什么休息不休息了，補(bǔ)作業(yè)的補(bǔ)作業(yè)，臨時(shí)抱佛腳背單詞的背單詞。我也是一刻也停不下來(lái)，拿著筆趕畫(huà)稿，學(xué)校不可能帶著工具過(guò)去，就只能用鉛筆打底稿，回家了再加工。
中午也是兩三下把午飯解決了，這也是小學(xué)養(yǎng)成的習(xí)慣了。迅速的做完習(xí)題，繼續(xù)著沒(méi)畫(huà)完的'原稿，必須爭(zhēng)分奪秒，現(xiàn)如今，繪畫(huà)人才越來(lái)越多，不抓緊著少得可憐的時(shí)間，你就注定被著碎片化的時(shí)代拋棄。
眨眨眼，一天也就這么過(guò)去了�；氐郊�，一點(diǎn)點(diǎn)把繁多的作業(yè)啃完，再畫(huà)著今天的稿子，一筆一畫(huà)描繪著世界的顏色，也只有這個(gè)時(shí)候，我是真正的放松，真正的快樂(lè)。
因?yàn)橄矚g韓星，所以在網(wǎng)絡(luò)上也會(huì)有著各種各樣刺眼的諷刺之語(yǔ)，每天自然也是要抽出時(shí)間回復(fù)的。
一天的時(shí)間，短短的24小時(shí)，花幾個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)，用幾個(gè)小時(shí)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)小說(shuō)，抽幾分鐘回應(yīng)黑粉……碎片化的生活像是充斥著我的生活一般。但是，若要問(wèn)我碎片化究竟是是好是壞，恐怕我也無(wú)法回答。我的老師曾對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話“任何事物都沒(méi)有完全的絕對(duì)”。所以我也不能給碎片化的生活冠以“好”或“壞”這樣的判定。
不去評(píng)論他人，就我而言，零碎的時(shí)間都用在畫(huà)畫(huà)之上，雖辛苦但樂(lè)此不疲。畫(huà)畫(huà)這條路沒(méi)有捷徑可走，唯有勤學(xué)苦練，挑戰(zhàn)不同畫(huà)風(fēng)，才會(huì)得到他人的認(rèn)可。
也許我的生活是碎片化的，但不可否認(rèn)，我的夢(mèng)想?yún)s是個(gè)完整體�；蛟S我年紀(jì)尚小。做事還是一腔熱血，可是，這個(gè)時(shí)候不拼一把，以后又何來(lái)勇氣去踏足其他事物呢？
或許，我們還在碎片化的生活中兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，但只有堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不負(fù)初心，才有可能走出迷宮，看到外面精彩的世界。
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