無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的漫畫(huà)作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
漫畫(huà)作文 篇1
今天，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，我在網(wǎng)上上網(wǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了一幅令我印象深刻的漫畫(huà)，名叫讓座�？赐赀@個(gè)漫畫(huà)，我一股熱血涌上心頭這年頭，讓個(gè)座還要遭批評(píng)！
這幅漫畫(huà)是這樣的：在一個(gè)晴朗的日子里，一輛載滿人的公共汽車(chē)上，一位衣服幾乎看不出是什么顏色的民工坐在一個(gè)位置上，這位民工忽然看見(jiàn)有一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，這位民工連忙起身給老爺爺讓座，還恭恭敬敬的說(shuō)：老大爺，您在這里來(lái)坐吧！老爺爺弓著身子，慢悠悠的挪到民工面前的座位，不僅謝謝都沒(méi)說(shuō)，還說(shuō)了一句很讓民工難堪的一句話民工讓的座位，我擦擦再坐。民工的臉變得鐵青，旁邊的兩位年輕人也不禁皺起了眉頭，想：這個(gè)老大爺怎么這么不講理，人家民工累了一天，在公共汽車(chē)上坐了一下，看見(jiàn)你，就連忙給你讓座，你不說(shuō)謝謝，還讓人家難堪，什么意思嘛！
看完這幅漫畫(huà)，我也皺起了眉頭：老年人就應(yīng)該理所當(dāng)然接受年輕人的尊重，而謝謝都不說(shuō)一聲的嗎？其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中還有很多這樣的事情，如：在武漢一輛公共汽車(chē)上，一位阿姨帶著自己9歲的孩子找到了一個(gè)座位，孩子很高興，一屁股坐在了座位上，這位阿姨看見(jiàn)旁邊站著一個(gè)抱著孩子的婦人，便和自己女兒商量，給婦人讓座，可是這個(gè)婦人坐下去后連謝謝都不說(shuō)一聲，謝謝都不說(shuō)還算好，后面的老人就不樂(lè)意了，二話不說(shuō)就開(kāi)始罵這個(gè)讓位的阿姨：你怎么教養(yǎng)孩子的？讓座都不給老人讓?zhuān)?/p>
這幅漫畫(huà)中老人的做法讓我十分生氣，尊敬老人的確是社會(huì)應(yīng)該推崇的，但是首先得老人讓人可敬，才會(huì)得到別人的敬重，所謂老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。人活了這么大的歲數(shù)，人間的是非總分的清楚吧，還有一些老人倚老賣(mài)老，惡語(yǔ)傷人，這是該讓年輕人尊敬的品德？所以，老年人和小學(xué)生以及所有年輕人都是平等的，我們要真正做到：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
漫畫(huà)作文 篇2
1 、認(rèn)真觀察，審視畫(huà)面：
漫畫(huà)作文首先要認(rèn)真審視畫(huà)面。
首先，要注意漫畫(huà)的標(biāo)題。標(biāo)題是漫畫(huà)的眼睛，透過(guò)這個(gè)“眼睛”，可以洞察整幅漫畫(huà)的主題。故在審畫(huà)時(shí)首先要看標(biāo)題是什么，然后再把標(biāo)題同漫畫(huà)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，這樣就容易弄清漫畫(huà)的寓意所在，進(jìn)而得出觀點(diǎn)。
其次，要觀察漫畫(huà)里的每個(gè)細(xì)節(jié)。要從畫(huà)面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想面貌，以及他在干什么；還要觀察周?chē)h(huán)境，弄清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及和事件有關(guān)的物品，畫(huà)面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)漫畫(huà)的寓意有提示作用。還要分清主次，弄清畫(huà)中誰(shuí)是背景，誰(shuí)是主要人物；多個(gè)人物，哪個(gè)是主要人物；多種情節(jié)，應(yīng)分清哪個(gè)更有意義、更典型。我們特別要揣摩漫畫(huà)的夸張之處，漫畫(huà)為了說(shuō)明某種觀點(diǎn)，常常對(duì)人物行為或場(chǎng)景描繪變形夸張，以引起讀者共鳴。夸張之處往往是漫畫(huà)的弦外之音，是漫畫(huà)所要表達(dá)的寓意所在。
第三，要品味漫畫(huà)的語(yǔ)言文字。漫畫(huà)為了表達(dá)其寓意，有時(shí)會(huì)配有言簡(jiǎn)意賅、畫(huà)龍點(diǎn)睛的文字，要思考這些文字中隱含的作者的觀點(diǎn)，以幫助理解漫畫(huà)的主題。透過(guò)畫(huà)面思考其主題。
2、深入思考，確定立意：
在了解了畫(huà)面表面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入體會(huì)畫(huà)外之音，明確畫(huà)面內(nèi)容說(shuō)明了什么問(wèn)題，反映了什么主題，想想作者要通過(guò)漫畫(huà)反映什么現(xiàn)象，流露什么感情。漫畫(huà)類(lèi)材料作文的論點(diǎn)是根據(jù)漫畫(huà)原作精神主旨來(lái)確立的，是從繪畫(huà)原作中產(chǎn)生的，而不是觀察者外加的，所以一定要忠實(shí)于作畫(huà)者觀點(diǎn)。
另外，漫畫(huà)是通過(guò)諷刺漫畫(huà)、新聞漫畫(huà)、歌頌漫畫(huà)、抒情漫畫(huà)、哲理漫畫(huà)、寓言漫畫(huà)和幽默漫畫(huà)等形式，運(yùn)用夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺或歌頌現(xiàn)實(shí)生活中的某些人或事，啟迪人們?nèi)ヮI(lǐng)悟深?yuàn)W的道理。因此，在審題過(guò)程中，我們必須清楚漫畫(huà)的特點(diǎn)——歌頌真善美，抨擊假惡丑，以提高審題的準(zhǔn)確性。
要注意，單一畫(huà)面根據(jù)內(nèi)容找關(guān)系，即畫(huà)面內(nèi)部人與人、人與物、物與物之間的關(guān)系，找出它們之間的某種聯(lián)系，從中分析主旨，提煉中心。多幅畫(huà)面要做比較，看變化，把握事物的變化趨勢(shì)。
3、展開(kāi)聯(lián)想，搜集材料：
理解了畫(huà)面寓意之后，就要聯(lián)系生活中的人和事，運(yùn)用聯(lián)想和想像加深對(duì)畫(huà)意的理解，并獲得大量寫(xiě)作材料。
4、動(dòng)筆寫(xiě)作：
既然屬于材料作文的一種，那么漫畫(huà)類(lèi)作文就和之前所介紹的材料作文的一般寫(xiě)法是一脈相承的。也就是在多角度仔細(xì)觀察漫畫(huà)所涉及到的人、事、景的基礎(chǔ)上進(jìn)行畫(huà)面述評(píng)，然后再亮出觀點(diǎn)、進(jìn)行論證，一般遵循“簡(jiǎn)介畫(huà)面（引）→概括畫(huà)意（評(píng)）→展開(kāi)議論（議）→總結(jié)照應(yīng)（結(jié)）”的結(jié)構(gòu)思路，其目的是直接為從漫畫(huà)中所提煉的寓意來(lái)演繹相應(yīng)的相關(guān)聯(lián)的事理，從側(cè)面去展示類(lèi)似漫畫(huà)意蘊(yùn)的某種道理。
漫畫(huà)作文 篇3
“六招”寫(xiě)好漫畫(huà)作文
江西省峽江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉玉清 331400
漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的圖畫(huà)。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，用簡(jiǎn)單的線條和圖形，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事。漫畫(huà)有的是單幅的，有的是一組。著名漫畫(huà)家華君武的漫畫(huà)《假文盲》就是一幅諷刺意味很濃，能引起人思考的單幅漫畫(huà)。怎樣寫(xiě)好漫畫(huà)諷刺意味很濃，能引起人思考的單幅漫畫(huà)。怎樣寫(xiě)好漫畫(huà)作文？今天就讓我們從“看、起、述、評(píng)、聯(lián)、結(jié)”六方面入手，來(lái)談?wù)劼?huà)作文的寫(xiě)作。
一、看。即看懂圖意，把握漫畫(huà)的主題意義。如《假文盲》的畫(huà)面是幾位身體魁梧、神情冷漠的男人擠占了“母子上車(chē)處”，一位身體瘦弱的母親卻抱著孩子無(wú)奈地在一邊張望。我們就可以通過(guò)對(duì)畫(huà)面、文字、標(biāo)題等方面的觀察，了解漫畫(huà)意在批評(píng)無(wú)視社會(huì)公德，只圖自己方便的不文明現(xiàn)象。
二、起。就是給作文起個(gè)頭。寫(xiě)漫畫(huà)作文，開(kāi)頭可以寫(xiě)自己在什么地方看了什么漫畫(huà)，看了之后總的心情怎么樣。例如：
在我們語(yǔ)文教材上，有一幅漫畫(huà)《假文盲》，是著名漫畫(huà)家華君武爺爺創(chuàng)作的。初看以后一笑了之，但仔細(xì)地思考，才體會(huì)到畫(huà)家創(chuàng)作這幅漫畫(huà)的用意，我的心情也久久不能平靜。
三、述。就是圍繞漫畫(huà)述說(shuō)發(fā)生的事情。()如寫(xiě)《假文盲》，你就要寫(xiě)清楚以下幾個(gè)問(wèn)題：1. 這是發(fā)生在什么時(shí)間的事（可以從人穿的衣著來(lái)判斷是什么季節(jié)）？天氣和環(huán)境等怎么樣？ 2. 這件事發(fā)生在什么地方（可以從場(chǎng)地的設(shè)施、標(biāo)牌來(lái)判斷）？ 3. 畫(huà)面上有哪些人？他們有什么關(guān)系？4. 畫(huà)面上每個(gè)人的表情怎么樣？他們之間可能發(fā)生了什么？另外，畫(huà)面是靜止的、無(wú)聲的，只表現(xiàn)了一個(gè)局部或片段，我們要化靜為動(dòng)，把畫(huà)面寫(xiě)活，把前前后后的事情聯(lián)想起來(lái)。例如某同學(xué)描寫(xiě)的畫(huà)面：
在停車(chē)站“母子上車(chē)處”的招牌下，站著四個(gè)衣冠楚楚的'男人。第一個(gè)雙手插兜，眼睛望著前方，一副文質(zhì)彬彬的樣子；第二個(gè)頭戴棉帽，穿著棉大衣，正在閉目養(yǎng)神；第三個(gè)帽子遮住腦門(mén)，穿著鼓鼓囊囊的羽絨服，小眼睛躲避似的瞅著下面；第四個(gè)戴著口罩，身穿長(zhǎng)風(fēng)衣。四個(gè)男人似乎都是有身份的人，但他們表情冷漠，心安理得也站在“母子上車(chē)處”。而在離招牌不遠(yuǎn)的角落里，卻躲著一對(duì)真正的母子。母親衣著單薄，頭頂一條圍巾，抱著一個(gè)幼小的嬰兒，弱不禁風(fēng)的身體凍得瑟瑟發(fā)抖，膽怯而無(wú)可奈何地望著那些五大三粗的男人們。
四、評(píng)。就是評(píng)議畫(huà)面上人的做法是對(duì)還是錯(cuò)。根據(jù)畫(huà)面我們可以看到，“母子上車(chē)處”是車(chē)站為了方便母子上車(chē)特設(shè)的一個(gè)綠色通道，是社會(huì)關(guān)心弱勢(shì)群體的一種體現(xiàn)。而四個(gè)男人穿著體面，衣冠楚楚，赫然站在“母子上車(chē)處”，誰(shuí)也不正視那塊牌，難道這四個(gè)人不識(shí)字，是文盲？
哦，仔細(xì)看此漫畫(huà)的標(biāo)題《假文盲》，不禁使我們悄然大悟，原來(lái)這四個(gè)人是假文盲。其實(shí)，他們哪是不識(shí)字呢？無(wú)非就是想更快上車(chē)更方便自己罷了。我們可以根據(jù)自己的思考提出自己的觀點(diǎn)，比如“關(guān)愛(ài)他人”、“遵守社會(huì)公德，人人有責(zé)”、“勿以惡小而為之”、“假得了一時(shí)還能假得了一世嗎”等。
五、聯(lián)。就是根據(jù)漫畫(huà)的主題聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活中的類(lèi)似的實(shí)際事例，再次申明自己的觀點(diǎn)，讓漫畫(huà)發(fā)揮社會(huì)效益。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，“假文盲”的現(xiàn)象比比皆事：“老弱病殘?jiān)小睂?zhuān)座上總會(huì)看見(jiàn)一些身強(qiáng)體壯的年輕人，而一些正值的老、弱、病、殘、孕卻在擁擠的人群中可憐地站著；“禁止吸煙”的公共場(chǎng)所，總有人吞云吐霧，若無(wú)基合；“請(qǐng)不要隨地吐痰”的標(biāo)語(yǔ)牌下，時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)痰跡斑斑；“請(qǐng)不要摘花”的花壇前，總有幾個(gè)姑娘摘下花插在自己頭上，還嘻嘻哈哈地照相呢……
六、結(jié)。就是總結(jié)自己的觀點(diǎn)，為作文收尾。你可以發(fā)出呼吁，表達(dá)心聲；可以提出希望，引進(jìn)讀者的共鳴。結(jié)尾要言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，扣準(zhǔn)主題，照應(yīng)開(kāi)頭。
以上講了用“看起述評(píng)聯(lián)結(jié)”六個(gè)字寫(xiě)好漫畫(huà)作文，絕不是一成不變的“公式”，這是針對(duì)初學(xué)寫(xiě)作的小學(xué)生而談的一般寫(xiě)作方法，僅僅是一個(gè)思路。同學(xué)們可以自由發(fā)揮，比如，第一段可以直接從畫(huà)面切入，還可以寫(xiě)自己喜歡的漫畫(huà)，還可以介紹一下漫畫(huà)的概念和功能。無(wú)論怎么寫(xiě)，要寫(xiě)好漫畫(huà)作文，必須仔細(xì)觀察漫畫(huà)，準(zhǔn)確地體會(huì)出作者的用意，看漫畫(huà)揭示了什么，呼喚什么，你想到了什么，希望今后怎么樣等。至于怎么寫(xiě)，要根據(jù)每個(gè)同學(xué)的思維方式、切入角度的不同，聯(lián)想事例的深度等，寫(xiě)出各自的角度新穎、語(yǔ)言犀利、文采飛揚(yáng)的文章。
漫畫(huà)作文 篇4
我的老爸是一個(gè)可愛(ài)的老爸�？蓯�(ài)的老爸做的事也很有趣，總可以給我們帶來(lái)快樂(lè)和驚喜。
記得有一次，他剛一進(jìn)家門(mén)就對(duì)正在寫(xiě)作業(yè)的我說(shuō)：“兒子，你等一下再寫(xiě)作業(yè)，閉上眼睛，老爸給你一個(gè)驚喜�！庇谑牵揖桶此f(shuō)的，緊緊閉上了眼睛，期待著“驚喜”的到來(lái)。但是，我卻聽(tīng)到一陣忙亂的腳步聲，我很好奇，就悄悄地把眼睛睜開(kāi)了一條小縫，想瞧個(gè)究竟。可爸爸好像有一雙鷹眼，立馬發(fā)現(xiàn)了我的小動(dòng)作，便用手捂住了我的眼睛，并告訴我說(shuō)：“兒子，不能偷看喲！”我只好乖乖聽(tīng)話，繼續(xù)閉上眼睛。大約過(guò)了五分鐘，爸爸說(shuō)：“兒子，睜開(kāi)眼睛吧。”我迫不及待地睜開(kāi)了眼，卻發(fā)現(xiàn)什么都沒(méi)有，我皺起了眉頭。左看看，右看看，還是什么都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。這時(shí)爸爸出現(xiàn)了，并拿出一張紙，上面寫(xiě)著“驚喜”兩個(gè)大字。爸爸對(duì)我說(shuō)：“兒子，這就是給你的“驚喜”！”我生氣地說(shuō)：“沒(méi)有驚喜，只有驚嚇�！彪S之是全家開(kāi)心大笑。后來(lái)爸爸告訴我，為了讓我更加期待這個(gè)“驚喜”，故意弄出忙亂的腳步聲，還告訴我這叫“故弄玄虛”，讓我深深體會(huì)到了這個(gè)成語(yǔ)的意思。晚上，我和爸爸又開(kāi)始了搶飯大戰(zhàn)，最后還是我勝利了。
這就是我最最可愛(ài)的老爸，他總可以給我和媽媽帶來(lái)驚喜和快樂(lè)。
漫畫(huà)作文 篇5
星期六的上午，父子倆興高采烈地一起去新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)。他倆來(lái)到書(shū)店就看到了那本一直想買(mǎi)的書(shū)，他倆非常興奮，真是如獲至寶，兒子想：這可真是踏破鐵鞋，終于買(mǎi)到了這本書(shū)。
買(mǎi)到書(shū)后，父子倆如愿以?xún)敗？吹竭@本書(shū)，就像碰到了一見(jiàn)如故的老朋友。在路上，他倆情不自禁的看起書(shū)來(lái)。
父子倆回到家，他倆如醉如癡地看書(shū)，以至于爸爸錯(cuò)把煙葉當(dāng)茶葉張冠李戴的放到了茶壺里。兒子全神貫注地看書(shū)，父親也樂(lè)此不疲，倒水時(shí)竟然把水倒進(jìn)了帽子里，這可謂是顧此失彼呀！兒子坐在浴盆里津津有味地看書(shū)，這時(shí)爸爸也身不由己被書(shū)中的內(nèi)容深深的吸引住了。兒子把書(shū)借給爸爸看，爸爸高興極了，爸爸就脫下衣服也跳進(jìn)了浴盆里認(rèn)真的看起書(shū)來(lái)。
這對(duì)父子倆真是一對(duì)書(shū)癡。
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