無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的六年級的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級的作文 篇1
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。你猜猜這是寫誰的？對了！這是寫老師的！我從上幼兒園到小學(xué)三年級我遇到了許多老師，其中，我最喜歡的就是我的柳老師，他是我在濟南一年級的語文老師，你知道我為什么喜歡她嗎？那就請往下看吧！
柳老師的個子高高的，扎著一根馬尾辮，一張漂亮的鵝蛋臉上，有一雙炯炯有神的大眼睛，眼睛上有兩道柳葉眉。柳老師還有一張櫻桃小嘴，你別看他的嘴巴小，從他的這張小嘴巴里，我們學(xué)到了很多知識，劉老師不愛美，喜歡穿運動服，柳老師是一個簡簡單單的人，你可能會說，你們老師長得一點都不好看，我要給你的回答是，是，柳老師長得是不好看，但在我心中他是最漂亮的。
柳老師是一位溫柔體貼教導(dǎo)有方的人。在這里我想對你說：“你們老師長得一點也不好看，一看就十分愛發(fā)脾氣�！蔽視f：“你說錯了，我們老師還會關(guān)心我們的身體，不信就往下看。
在那一年里，我們都是住在學(xué)校里，爸爸媽媽兩個星期看我們一次，你會說“你們不想你們的爸爸媽媽嗎？”我會說：“不想，也不是說不想，我們的柳老師就像我們的媽媽�！庇浀糜幸淮味�，老師們留的作業(yè)都很多，我們在寢室里寫作業(yè)，我冷的發(fā)抖，字都幾乎寫不好，柳老師走到我面前，摸著我那雙冷的發(fā)抖的手說：“冷了吧！加油！馬上就寫完了�！边@讓我想起了我的媽媽，我含著淚花，柳老師說“不哭，都多大了還哭，快些吧！明天老師去買點毛線，給你們織雙手套，這樣手就不冷了�！蔽倚χf謝謝老師。
柳老師我想對您說：“你不要太勞累了，天冷了要多加點衣服。老師謝謝您，在我調(diào)皮的時候您給我一個眼神，老師謝謝您，在我緊張的時候，您給了我一個眼神，老師謝謝您！老師我愛您！
六年級的作文 篇2
媽媽的嘮叨，哎，光是看到她那喋喋不休的嘴，我都覺得夠嗆。可是，如果沒有了媽媽的嘮叨，我的生活會變成什么樣呢？
我靜靜地躺在床上，思緒飄向了遠(yuǎn)方。
一覺醒來，我作為一名“懶‘癌’患者”，可謂名副其實。因為沒有了媽媽的嘮叨，所以我先是賴床不起，隨后刷牙洗臉先不說，光是吃個飯都足足花了半個多小時。就在我覺得要遲到、開啟“狂吃模式”的時候，媽媽不再是那河?xùn)|獅吼般的一句“快點，讓你快你不快，還賴床，現(xiàn)在自食其果了吧”，而是現(xiàn)在簡明扼要的“慢點吃，別噎著”。我一怔，然后反應(yīng)過來，捎了兩個面包，便急匆匆地趕車了。由于太晚了，趕不上車，我步行上學(xué)，結(jié)果，“慘不忍睹”，我在教室門口罰站了整整一節(jié)課。
我開始自我反省了，但回到家，愁云都一消而散。為何？“哈哈哈！”此乃本人魔性笑聲也。沒有了媽媽的嘮叨，我捧著自己的“掌上明珠”——手機，對著屏幕劃著，把作業(yè)很多這件事拋到九霄云外去了。最后，結(jié)果可想而知，熬成熊貓眼才補完了作業(yè)。
其實，也有所謂“好處”，例如，把考砸的試卷拿給媽媽，她連看都不看，簽了個名就做自己的事去了，我并不是很高興，追上去問：“您怎么不念叨我考不好呢？”“什么？為什么要說？”我頓時心酸酸的，還夾雜著一絲復(fù)雜的滋味，難以名狀，欲言又止。
“不要，不要！”我大叫著�！捌鸫擦�，別賴床，別像上次，還有上上次一樣�！迸叮�好，原來只是一場夢，虛驚一場。
如果沒有了媽媽的嘮叨，生活會是如惡夢中那樣的吧……其實，媽媽的嘮叨都是出于對我們的愛，珍惜眼前，我們不要因為圖一時的耳根清凈、一時的逍遙自在而拒絕了那份藏在嘮叨中的愛。不管是現(xiàn)在，還是以后，我都希望我的生活中奏響那不可缺少的音符——媽媽的嘮叨。
六年級的作文 篇3
我的爸爸，他伴隨著我成長。
烏黑的頭發(fā)下面有一雙小眼睛，卻總是看見我的一舉一動，什么也瞞不過他。他還有一只不停地唱歌的小嘴巴，可以把我暈地團團轉(zhuǎn)……這就是我的爸爸。
爸爸有幾個愛好，第一就是玩手機：睡前躺在床上玩手機，說話時玩手機，燒飯時玩手機，陪我玩時他還要玩手機！我向他請教題目他卻和我說起道理來了：“題目自己思考，不要動不動就來問我，我也是要休息的，讓我看兩下手機……”我只好灰溜溜地走了……第二就是睡覺，還說腰疼，要休息一會兒……第三就是唱歌，有時候說道和歌詞有關(guān)的`時候他就唱起來了，哎……接著，就是陪我玩耍了！
有一次，我考試考砸了，他沒有說我，而是慢慢地說：“一次沒關(guān)系，只不過你太粗心了，要認(rèn)真一點，馬上有機會改正的，而且，以你的能力，一定可以的，加油！”爸爸是個行動能力很強的人，他今天放下了手機來陪我復(fù)習(xí)，還說這個要注意，那個要細(xì)心，我似乎想說我知道，可是我又不敢說。爸爸似乎看出了我的不耐煩了，說：“嗯……差不多了，今天先休息……”“耶”我開心極了�！懊魈煸倮^續(xù)說！”“啊”我立刻不開心了，心情一下子掉入了萬丈深淵。
第二次考試，我的成績大有提高，我開心極了，這可多虧爸爸。
我愛我的爸爸，他給了我無限的快樂！
六年級的作文 篇4
我很愛看書，書是我的朋友，是知識的海洋，是智慧的殿堂，我的生活離不開書。書能帶給我快樂，但是在某些時候，書也能帶給我懼怕。逆行知道為什么嗎？跟我一起來吧！這個暑假，我的眼睛進(jìn)行了散瞳，不能出門也不能看書。這下我可倒霉了，見書就想看，姥姥又不讓，心里直癢癢。無奈之下，自號偷著看。
那天中午，姥姥回自己屋睡覺去了。我來到書房，輕輕地拿了本書，然后躡手躡腳地走回臥室看。我已拿到書便進(jìn)入了“真空狀態(tài)”，專心致志地看書了。在不知不覺中，時間慢慢過去，我看完了一個故事，感覺口有些渴，便去打了杯水。不只是我吵醒了姥姥，還是她壓根沒睡，就在我正要回屋的時候，她突然問道：“在屋里干什么呢？為什么怎么久才出屋？”我背著突如其來地訊問嚇倒了，心里亂慌慌的，哆哆嗦嗦地回答道：“沒，沒干什么�！闭f完便溜回屋，繼續(xù)趴在床上看了。看邊祈禱：可不要被發(fā)現(xiàn)呀！
不知不覺中，我又融到書中去了。我像做夢一樣，感到我成了書中的美麗少女。我和故事中的人來到了奇妙的海底世界，我們看到了好梭魚，又美麗的熱帶魚，兇猛的大白鯊，八只爪子的章魚。。。。。。突然，一只大手猛拍了一下我的肩頭，并聽到一聲大叫：“干什么呢？”我忙把書藏到背后，明回答道：“沒干什么�！薄皼]干什么？你浩大的膽子�！崩牙言掍h一轉(zhuǎn)，“反正你也不管你的眼睛了，我也就不管了�！闭f完便轉(zhuǎn)身走回屋了。我見她回屋了，便若無其事地拿起書，繼續(xù)看，直到把書看完。
我將書放下，像是品味美味一樣地舔了舔嘴，將書合上了。雖然眼睛很疼，但我很開心。此時我感受到了林海音竊讀的滋味——我是快樂的，也是懼怕的！
六年級的作文 篇5
劉老師喜歡的素雅打扮，從不涂抹胭脂水粉。說起話來柔情似水。她給我一種說不出感覺劉老師是我小學(xué)的英語、語文老師。
劉老師的語文，可以說還沒有我好。以前劉老師講起語文課來，單憑一本教材，然后將上面的知識點一字不漏地念給我們聽，然后就讓我們在語文書上寫寫畫畫的。這樣的學(xué)習(xí)怎會有樂趣？后來劉老師見大家每上語文課都會沒精打采的，就想：是不是因為我的教學(xué)方法有問題？后來索性試著換了一種教學(xué)方法。
劉老師上課前都會叫我們回家做預(yù)習(xí)，不過前提是不可以求助“度博士”。到了第二天上語文課，她又讓我們在分小組討論和交流。十分鐘之后，她會叫同學(xué)們舉手分享所學(xué)到的知識，哪怕是認(rèn)識一個字，積累一個成語她都會夸我們有進(jìn)步，并親切地稱我們?yōu)樾±蠋煛?/p>
就如我吧，自劉老師叫我的那天起，就有“小劉老師”美稱。正是如此，就連語文稍差的同學(xué)也會勇敢地發(fā)言。一次，我們班有一位同學(xué)寫的作文中，說老師就是天才，是至高無上的。劉老師看見了，便寫下了一大串批語：“孩子，老師并不是什么都比你們好。就如你們的想象力，你們能想象出未來的家園是夢幻的，而我的思維卻只限制于科技的發(fā)達(dá)。你們的能力其實遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們，只是社會給了成人的機會展示自己……”最后，劉老師還幽默地說了句“你們是天才，我們才是天生的蠢才，呵呵！”
我想說：沒有一個人是蠢才，只有一位天使在我心中。
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